分析高校圖書館藝術(shù)信息資源的構(gòu)建與文化意義

王冶陶?。ㄖ袊?guó)美術(shù)學(xué)院　　310002）

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分析高校圖書館藝術(shù)信息資源的構(gòu)建與文化意義

王冶陶（中國(guó)美術(shù)學(xué)院310002）

摘要：高校圖書館含有內(nèi)在的資源信息，要側(cè)重去構(gòu)建藝術(shù)信息這樣的資源，闡釋深層的文化內(nèi)涵。這樣的基礎(chǔ)上，圖書館在高校范疇內(nèi)分享了信息，增添了原有的藝術(shù)價(jià)值。針對(duì)于此，解析了藝術(shù)資源凸顯的優(yōu)勢(shì)，探求資源構(gòu)建的新途徑及文化意義。

關(guān)鍵詞：高校圖書館；藝術(shù)信息資源；構(gòu)建；文化意義

高校圖書館構(gòu)建起來(lái)的內(nèi)在框架涵蓋了藝術(shù)信息，它被看成必備的資源，圖書館布設(shè)的資源庫(kù)不可缺失藝術(shù)信息。然而，針對(duì)這樣的資源并沒能充分注重，缺失長(zhǎng)久態(tài)勢(shì)下的開發(fā)經(jīng)營(yíng)，也沒能凸顯必備的成效。伴隨時(shí)代的進(jìn)展，網(wǎng)絡(luò)延展了更廣范疇的視覺文化，院校內(nèi)的師生也增添了審美要求。處于成長(zhǎng)時(shí)期，大學(xué)生更為渴求藝術(shù)，擁有著敏銳的藝術(shù)體悟1。圖書館涵蓋著可獲取的必備認(rèn)知資源，藝術(shù)信息這樣的資源要延展開放性，塑造最優(yōu)的審美及認(rèn)知。對(duì)于此，要著手去構(gòu)建更高水準(zhǔn)的藝術(shù)資源，明晰藝術(shù)信息表現(xiàn)出來(lái)的文化內(nèi)涵。

一、高校藝術(shù)信息資源建設(shè)與大學(xué)生藝術(shù)教育關(guān)系

針對(duì)于大學(xué)生，藝術(shù)教育不可缺失高校構(gòu)建起來(lái)的藝術(shù)信息資源。院校圖書館承載著文明，它構(gòu)成必備的載體。圖書館內(nèi)含多科目的借閱資源，師生依托圖書館來(lái)吸納新知，從而豐富自我。與此同時(shí)，圖書館也含有藝術(shù)特性的多樣資源，它調(diào)動(dòng)了多感官，也吻合了師生潛在的認(rèn)知。構(gòu)建這樣的資源，先要明晰真實(shí)情形下的師生需要，這樣才可供應(yīng)最有針對(duì)特性的新式館藏。增添藝術(shù)類的多樣資源，填補(bǔ)了課余時(shí)段內(nèi)的認(rèn)知空白，創(chuàng)設(shè)多彩的日常生活。

伴隨科技的進(jìn)展，網(wǎng)絡(luò)延展至院校以內(nèi)，它日漸表現(xiàn)出更廣的影響。網(wǎng)絡(luò)充斥著內(nèi)在架構(gòu)的復(fù)雜內(nèi)涵，不良內(nèi)容潛藏著的侵蝕隱患不可被忽視。網(wǎng)絡(luò)是廣泛的，若單純?nèi)?qiáng)制管控則很難規(guī)避威脅，唯有日常加以疏導(dǎo)。添加藝術(shù)類的多樣資源，協(xié)助師生摒除了復(fù)雜情形下的網(wǎng)絡(luò)干擾，更注重了提升審美。自主去接納新知，創(chuàng)設(shè)更為厚重的院校藝術(shù)氛圍。歷經(jīng)長(zhǎng)期熏陶，圖書館協(xié)助去培育更優(yōu)的個(gè)性，增添了優(yōu)雅氣質(zhì)2。

若圖書館延展了內(nèi)在的精彩空間，將更能吸引師生。藝術(shù)空間擁有了多元特性，它富有內(nèi)在的魅力。若能融匯多樣的藝術(shù)信息，學(xué)生會(huì)擺脫不良侵蝕及干擾，自覺去調(diào)控平日內(nèi)的自身行為。由此可見，藝術(shù)信息整合獲取了珍貴的內(nèi)在資源，它有著凸顯的指引價(jià)值。藝術(shù)資源創(chuàng)設(shè)的新穎空間側(cè)重去感化師生，富于深層的教育內(nèi)涵。在課余時(shí)段內(nèi)，學(xué)生自覺去探析這樣的新空間，藝術(shù)資源庫(kù)延展了本體的豐富內(nèi)涵。

二、圖書館在藝術(shù)信息資源開發(fā)中的優(yōu)勢(shì)

開發(fā)藝術(shù)信息，圖書館擁有著自身優(yōu)勢(shì)。這是由于，它匯聚著館內(nèi)留存下來(lái)的一切資源，保留并延展了文明。開發(fā)共享依托于構(gòu)建的新模式，校內(nèi)機(jī)構(gòu)要緊密協(xié)同彼此，密切交流并注重分享。確認(rèn)開發(fā)樞紐，圖書館驅(qū)動(dòng)著本源的文化進(jìn)展，它構(gòu)建了開發(fā)之中的核心。具體而言，藝術(shù)資源特有的常態(tài)開發(fā)之中，圖書館整合了如下優(yōu)勢(shì)：

（一）是藝術(shù)信息資源的匯集者

圖書館歸整了現(xiàn)有的點(diǎn)滴資源，綜合匯集了資源。相比可見圖書館獨(dú)有的這類優(yōu)勢(shì)：它整合了最大范疇內(nèi)的藝術(shù)類資源，且包含綜合性。從細(xì)化類別來(lái)看，館藏涵蓋著繪畫、各科目留存的文獻(xiàn)、手稿及書法等，它們都折射出多層特有的藝術(shù)內(nèi)涵。借助于幻燈片、錄像帶等介質(zhì)，藝術(shù)資源即可被收錄并留存下來(lái)。圖書館配有完備的內(nèi)在硬件，協(xié)助保藏了這樣的珍貴版本。借助于資源加工，綜合開發(fā)了留存著的館內(nèi)資源3。針對(duì)于匯總流程，圖書館也增設(shè)了專業(yè)流程內(nèi)的管理。

（二）是藝術(shù)信息資源的終端提供者

圖書館應(yīng)被看成提供者，它供應(yīng)著各時(shí)段內(nèi)的藝術(shù)信息。作為公共機(jī)構(gòu)，圖書館覆蓋著較廣的藝術(shù)類信息。相比其余的院校主體，圖書館更應(yīng)被設(shè)定成這樣的終端，發(fā)揮著它特有的價(jià)值。這是因?yàn)?，圖書館涵蓋著較廣用戶，擁有主體的優(yōu)勢(shì)；針對(duì)于多重的藝術(shù)類機(jī)構(gòu)，它擬定了明晰的聯(lián)合機(jī)制，可供日常的查驗(yàn)信息。信息化狀態(tài)下，館內(nèi)各類細(xì)化的機(jī)構(gòu)都搭設(shè)了互動(dòng)必備的新平臺(tái)，它匯總了一切資源。信息服務(wù)依循這樣的平臺(tái)，整合并調(diào)配藝術(shù)信息。

（三）是吸引與帶動(dòng)社會(huì)資源的引導(dǎo)者

發(fā)掘藝術(shù)類的多樣信息并不容易，它要?dú)v經(jīng)較長(zhǎng)時(shí)段，并且不可缺失本源的技術(shù)支持、供應(yīng)金額的支持。對(duì)于這樣的構(gòu)建，唯有吸納了投入進(jìn)來(lái)的全方位資源才可真正去完成。圖書館表征出來(lái)的公益特性吻合了這樣的任務(wù)，它供應(yīng)著全面架構(gòu)下的扶持。針對(duì)于公益領(lǐng)域，圖書館依循了多樣的路徑來(lái)籌措金額，吸納社會(huì)之中的更多扶持。這樣做，就為拓展之中的資源開發(fā)增添了支持。

從現(xiàn)存狀態(tài)看，還要側(cè)重去增設(shè)館內(nèi)必備的寄存規(guī)程，這樣才可化解利用文獻(xiàn)及擁有文獻(xiàn)之間的凸顯矛盾。寄存規(guī)程是指：擁有文獻(xiàn)的主體把資源交由圖書館，讓圖書館替代自身來(lái)保存資源，但自身仍擁有設(shè)定好的某些權(quán)限。寄存機(jī)制正被推廣并采納，它適宜政府創(chuàng)設(shè)的圖書館。此外，寄存規(guī)程還可以留存那些不常被借閱的書目、搜集珍貴的現(xiàn)存館藏。政府及個(gè)體都可參與這樣的寄存，它搜集了原本零散的各地館藏，妥善予以留存以便供應(yīng)后續(xù)的開發(fā)。

三、高校圖書館藝術(shù)信息資源的構(gòu)建

高校圖書館散發(fā)著藝術(shù)氣息，這種氣息是師生希求的，它擁有較大的吸引力。高校圖書館收藏的藝術(shù)信息應(yīng)被看成一種資源，藝術(shù)信息是用來(lái)分享的。構(gòu)建藝術(shù)信息資源也是構(gòu)建了共同的心靈家園，藝術(shù)氛圍的熏陶是潛移默化的，它提高了師生的精神境界也塑造了人格。高校如果缺少這樣的藝術(shù)教育，或者沒能把藝術(shù)教育設(shè)定成常規(guī)，那么即便構(gòu)建了最完備的應(yīng)試體系，也無(wú)助于提升綜合的審美素質(zhì)。應(yīng)當(dāng)明晰藝術(shù)信息資源構(gòu)建的必要性，借助藝術(shù)來(lái)調(diào)動(dòng)參與的積極性，師生共同去構(gòu)建共同的家園。高校圖書館是藝術(shù)家園的首選，藝術(shù)信息包含了深層內(nèi)容，也擁有自身的魅力。

（一）圖文并茂，建立圖像與文字資料系統(tǒng)

圖像資料系統(tǒng)、文字資料系統(tǒng)都涵蓋著細(xì)化的較多內(nèi)涵，例如美術(shù)類的資料、服裝及攝影、期刊收錄進(jìn)來(lái)的時(shí)尚類資料。圖書館搭配了資源庫(kù)，擁有完備的內(nèi)在體系。在這種庫(kù)存內(nèi)，藝術(shù)資源顯現(xiàn)出生動(dòng)及精彩的優(yōu)勢(shì)，包含全面的范圍。藝術(shù)資源可供平日內(nèi)的教學(xué)查驗(yàn)，凸顯了獨(dú)有的辦學(xué)實(shí)效。構(gòu)建藝術(shù)信息資源，要依循最適宜的新穎格局，凸顯館藏的特色。有序調(diào)動(dòng)各方，快速延展收錄進(jìn)來(lái)的現(xiàn)存館藏。這樣的基礎(chǔ)上，才會(huì)構(gòu)建有著精品特性的藝術(shù)庫(kù)存。在這之中，還會(huì)含有累積下來(lái)的中外藝術(shù)。例如：建筑之中的雕塑被劃歸為這一系統(tǒng)，側(cè)重了鑒賞性。此外，文字圖像構(gòu)建起來(lái)的這類系統(tǒng)整合了藝術(shù)史特有的理論，含有指引性的書目。系統(tǒng)圖文并茂，側(cè)重普及藝術(shù)常識(shí)而后提升藝術(shù)修養(yǎng)。

（二）完善視聽資料系統(tǒng)

視聽體系內(nèi)的資料有著多彩的特性，包含課余欣賞、教學(xué)必備的配套資料。視聽系統(tǒng)錄入了經(jīng)典曲目、舞蹈以及動(dòng)漫、影視類的欣賞片。在這種系統(tǒng)內(nèi)，可查驗(yàn)留存的幻燈片、影視類的光盤，它們錄入了各時(shí)段內(nèi)的真實(shí)情形。例如：院校彼此的交流、各年度以內(nèi)的藝術(shù)展、有著縮影特性的細(xì)微日常生活。應(yīng)當(dāng)注重的是：視聽類的館內(nèi)設(shè)施要確認(rèn)是完備的，配備新近這樣的成套設(shè)備。這樣做，規(guī)避了某配件故障而縮減應(yīng)有的視聽成效。

（三）完善實(shí)物展示資料系統(tǒng)

可展示的實(shí)物含有師生創(chuàng)設(shè)的美術(shù)類作品，例如繪畫書法、新穎形態(tài)的各異雕塑、美術(shù)體系內(nèi)的資料。這類資料擁有多重的內(nèi)在價(jià)值，它們表征著某一時(shí)段的珍貴歷史。例如：某類特色臉譜、有著民俗特性的某類服飾。實(shí)物展示增添了真實(shí)情形下的現(xiàn)場(chǎng)感受，具備了觀看性。這類空間還可繼續(xù)予以拓展，條件準(zhǔn)許時(shí)，擴(kuò)充可得院校之內(nèi)的博物館、收藏類的美術(shù)館。為了添加觀賞性，可以增設(shè)藝術(shù)導(dǎo)覽，顯示院校特有的專業(yè)優(yōu)勢(shì)。

（四）構(gòu)建數(shù)字化資料系統(tǒng)

網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)下的資料查驗(yàn)擁有了更多便捷，但要搭配專供查驗(yàn)的數(shù)字化體系。數(shù)字化的查驗(yàn)體系留存了內(nèi)在的資料，構(gòu)建雙重的系統(tǒng)。進(jìn)到圖書館內(nèi)，即可接觸布設(shè)的瀏覽空間。借助于微機(jī)投影，師生可瀏覽現(xiàn)有的數(shù)字館藏，查驗(yàn)必備的數(shù)字資料。如果條件準(zhǔn)許，還可復(fù)制查驗(yàn)得出的某一資料，供應(yīng)后續(xù)的調(diào)研參照。為了便于交流，借助于布設(shè)的校內(nèi)網(wǎng)還可互通信息，密切彼此的常態(tài)交流。對(duì)于此，要盡量去延展數(shù)字特性的新館藏，在最大范疇內(nèi)增添便捷。側(cè)重去搜集精粹，挖掘民間留存下來(lái)的珍貴資源。創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)的館藏應(yīng)能貼近師生的日常。

四、文化意義

高校內(nèi)在的圖書館散發(fā)著厚重的藝術(shù)氣息，它吸引著青年學(xué)子，成為共有的藝術(shù)家園。構(gòu)建這樣的棲息地，經(jīng)由潛在的熏陶來(lái)培育情操。藝術(shù)教育應(yīng)能側(cè)重去培育美好心靈，提升心靈境界。培育優(yōu)良人格，才能從本源視角來(lái)獲取提升。這是由于，高校若缺失了藝術(shù)類的常態(tài)教育，構(gòu)建起來(lái)的教育體系將不再會(huì)完整。藝術(shù)激發(fā)著深層的潛能，延展了認(rèn)知的新結(jié)構(gòu)。營(yíng)造了愉悅及輕松的認(rèn)知氛圍，師生接納了持久的藝術(shù)熏陶，認(rèn)同了藝術(shù)獨(dú)有的魅力。

構(gòu)建了資源庫(kù)，創(chuàng)設(shè)了共有的藝術(shù)家園。從這樣的視角看，藝術(shù)資源側(cè)重了審美及涵養(yǎng)，不可停留于偏淺的表層。青年在成長(zhǎng)之中不可缺失根本的藝術(shù)指引，要滿足這樣的深層渴求。多彩絢爛的這種家園可供課余的延展視野，提供了精神棲息。師生體悟了厚重的文化氛圍，培育更優(yōu)良的人格，精神擁有了寄托。

五、結(jié)語(yǔ)

藝術(shù)信息被留存于某類載體，它供應(yīng)了可查驗(yàn)的圖文、多媒體影像等。詳細(xì)來(lái)看，藝術(shù)信息涵蓋了資料數(shù)據(jù)、內(nèi)在的知識(shí)單元、情報(bào)類的資源。歷經(jīng)長(zhǎng)時(shí)段的累積，院校之中的圖書館積淀得出了珍貴的這類藝術(shù)信息。經(jīng)過(guò)歸結(jié)并且匯總，藝術(shù)信息將會(huì)添加獨(dú)特的新價(jià)值，為高校師生供應(yīng)更優(yōu)的常態(tài)服務(wù)。未來(lái)進(jìn)展之中，還要注重去延展可搜集的資源范疇，拓展并且創(chuàng)新。

注釋：

1.龍敏.高校圖書館信息資源共享運(yùn)行機(jī)制研究[J].圖書情報(bào)知識(shí),2012（02）:90-95.

2.常艷.試析開放存取期刊對(duì)高校圖書館信息資源建設(shè)的作用[J].山東省青年管理干部學(xué)院學(xué)報(bào),2011（05）:161-163.

3.吳南雁.高校圖書館信息資源建設(shè)經(jīng)費(fèi)分配與管理機(jī)制初探[J].圖書館論壇,2011（02）:86-88.