“以賽促學(xué)”在轉(zhuǎn)型高校管理類課程教學(xué)中的應(yīng)用

唐靜 孫琳琳

【摘 要】向應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)轉(zhuǎn)型是目前國(guó)內(nèi)許多高校改革發(fā)展的新任務(wù)，管理類專業(yè)在很多轉(zhuǎn)型高校中承擔(dān)著首當(dāng)其沖的任務(wù)。管理類學(xué)科競(jìng)賽作為管理類教學(xué)學(xué)生工作的重要培養(yǎng)載體，在轉(zhuǎn)型工作中擔(dān)任了重要的角色。通過參加比賽積累經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生在教學(xué)學(xué)習(xí)中的積極主動(dòng)性，提高了學(xué)生的思考能力和動(dòng)手水平。

【關(guān)鍵詞】以賽促學(xué)；管理類課程教學(xué)；實(shí)踐能力培養(yǎng)

目前，在高等教育改革發(fā)展的背景下，許多高校成功的實(shí)現(xiàn)了地方高等院校向應(yīng)用型技術(shù)大學(xué)的轉(zhuǎn)型，高校管理類學(xué)科也成為轉(zhuǎn)型中的先鋒隊(duì)。知識(shí)技能競(jìng)賽是在緊密結(jié)合課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，以競(jìng)賽的方法來培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，引導(dǎo)學(xué)生通過競(jìng)賽來發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、優(yōu)化人才培養(yǎng)過程、提高教學(xué)質(zhì)量具有獨(dú)特和不可替代的作用。為提升轉(zhuǎn)型高校管理類課程教學(xué)的整體水平，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，可針對(duì)具體學(xué)科開展不同學(xué)科類專業(yè)知識(shí)技能競(jìng)賽。

一、以賽促學(xué)的背景及重要性

隨著高等教育大眾化、普及化時(shí)代的到來，高校規(guī)模不斷擴(kuò)大，教育教學(xué)質(zhì)量已成為社會(huì)普遍關(guān)注的焦點(diǎn)，也是各高校工作的中心。因此，深化教學(xué)改革，提高本科教學(xué)質(zhì)量也成為高校一項(xiàng)常抓不懈的工作。教育部倡導(dǎo)的學(xué)科競(jìng)賽，正是以促進(jìn)高等學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，促進(jìn)高校教育教學(xué)改革，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量為目的。

學(xué)科競(jìng)賽是在教學(xué)“質(zhì)量工程”全面實(shí)施的背景下推出的學(xué)科教學(xué)性的競(jìng)賽活動(dòng)。教育部、財(cái)政部《關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見》（教高[2007]1號(hào)）文件中明確把加強(qiáng)學(xué)科競(jìng)賽工作納入“實(shí)踐教學(xué)與人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新”這一重要建設(shè)內(nèi)容，并提出“繼續(xù)開展大學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)，重點(diǎn)資助在全國(guó)具有較大影響和廣泛參與面的大學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)大學(xué)生的興趣和潛能，培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)體協(xié)作意識(shí)和創(chuàng)新精神”。

二、以賽促學(xué)在轉(zhuǎn)型高校管理學(xué)課程教學(xué)中的應(yīng)用和實(shí)施

轉(zhuǎn)型高校管理學(xué)課程通過“以賽促學(xué)”的教學(xué)方法擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，通過競(jìng)賽實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，掌握參加學(xué)科類專業(yè)知識(shí)技能競(jìng)賽的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的靈活運(yùn)用，解決實(shí)際問題的能力，提高他們的專業(yè)知識(shí)技能，為未來的就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，通過組織學(xué)生參加學(xué)科類專業(yè)知識(shí)技能大賽，讓他們得到更多的實(shí)踐鍛煉與考驗(yàn)的機(jī)會(huì)。以教育部第二批轉(zhuǎn)型高校試點(diǎn)院?！颇蠋煼洞髮W(xué)商學(xué)院為例，其二級(jí)學(xué)院工商管理學(xué)院有七個(gè)管理類專業(yè)，工商管理學(xué)院在“以賽促學(xué)”對(duì)管理課程教學(xué)模式的應(yīng)用與實(shí)施表現(xiàn)在以下幾方面：

（一）制訂合理的人才培養(yǎng)方案

工商管理學(xué)院專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定應(yīng)該以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，以學(xué)生的技能競(jìng)賽為契機(jī)，以企業(yè)單位的用人標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)進(jìn)行構(gòu)建課程體系，按照專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、職業(yè)崗位課來設(shè)置，確保學(xué)校與企業(yè)的緊密聯(lián)系。在教學(xué)計(jì)劃中適當(dāng)增加實(shí)踐課比例，提高學(xué)生實(shí)踐能力，采取“理實(shí)教學(xué)一體化”的模式，采用“教與學(xué)、學(xué)與練、校內(nèi)校外”相結(jié)合的教學(xué)方式，為實(shí)現(xiàn)“以賽促學(xué)”的教學(xué)模式奠定了基礎(chǔ)。

（二）建立校企合作專業(yè)配套的實(shí)習(xí)基地

轉(zhuǎn)型高校加快轉(zhuǎn)型工作的關(guān)鍵之一是建立校企合作，提升學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)機(jī)會(huì)。近年來，工商管理學(xué)院根據(jù)七個(gè)不同專業(yè)分別與不通過企事業(yè)單位建立了校企合作關(guān)系，加強(qiáng)校企合作長(zhǎng)效機(jī)制，為參賽選手的正常訓(xùn)練提供了保證，為學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)和就業(yè)的崗位技能訓(xùn)練提供了大力支持，為 “以賽促學(xué)”的教學(xué)模式的實(shí)現(xiàn)提供了保障。

（三）組建高素質(zhì)“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)

學(xué)科競(jìng)賽指導(dǎo)教師的水平?jīng)Q定著參賽選手的水平。轉(zhuǎn)型高校更是大力發(fā)展 “雙師型”教師，安排教師參加全國(guó)教師培訓(xùn)，到省市大企業(yè)的掛職鍛煉，提高了教師的專業(yè)素質(zhì)。成立由行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校專家組成的隊(duì)伍，優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，共同完成課程的建設(shè)和大賽的指導(dǎo)工作。

三、提高“以賽促學(xué)”在管理學(xué)課程教學(xué)應(yīng)用的對(duì)策

（一）依托專業(yè)課程引入技能聯(lián)賽。

在“以賽促學(xué)”的實(shí)施過程中，我們?cè)趯I(yè)課程的結(jié)業(yè)考試中引入技能聯(lián)賽成績(jī)，把賽事貫穿到專業(yè)課程的教學(xué)過程中，在此基礎(chǔ)上，選拔優(yōu)秀的學(xué)生備戰(zhàn)參加省內(nèi)選拔賽乃至全國(guó)的決賽。這樣的選拔體系，既能起到鍛煉全部學(xué)生的效果，又能為后續(xù)的參賽積聚力量，取得優(yōu)異的成績(jī)，同時(shí)把競(jìng)賽內(nèi)容提煉后融入到該課程的教學(xué)內(nèi)容中。每個(gè)學(xué)生都參與了技能競(jìng)賽鍛煉，最后根據(jù)技能聯(lián)賽的成績(jī)選拔出參加省內(nèi)選拔賽的優(yōu)秀學(xué)生。

（二）加大學(xué)科競(jìng)賽的宣傳力度。

目前高校中學(xué)生參與學(xué)科競(jìng)賽多屬于個(gè)人行為，學(xué)校并未將參與學(xué)科競(jìng)賽作為考核學(xué)生能力的指標(biāo)，學(xué)生對(duì)參與學(xué)科競(jìng)賽能夠培養(yǎng)實(shí)踐創(chuàng)新能力的作用認(rèn)識(shí)不足，參與學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)的熱情不高。針對(duì)這些情況，學(xué)校要加大學(xué)科競(jìng)賽的宣傳力度，制定相應(yīng)的支持政策和保障措施，宣傳優(yōu)秀學(xué)科競(jìng)賽項(xiàng)目的成果，利用展板、實(shí)物等形式舉辦學(xué)科競(jìng)賽項(xiàng)目成果展示活動(dòng)，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)科競(jìng)賽項(xiàng)目的典型示范作用，舉辦先進(jìn)典型案例報(bào)告會(huì)，宣講優(yōu)秀學(xué)生開展學(xué)科競(jìng)賽項(xiàng)目的成功經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)中來。

（三）更新教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)、獨(dú)立解決問題的能力。

更新教學(xué)理念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，確立學(xué)生在教學(xué)過程中的“主角”地位，既要對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳授，更要注重激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)、獨(dú)立研究問題、解決問題的能力。

（四）建立完善的學(xué)科競(jìng)賽保障機(jī)制。

建立完善的學(xué)科競(jìng)賽保障機(jī)制，對(duì)調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生參與學(xué)科競(jìng)賽的積極性具有關(guān)鍵作用。保障機(jī)制主要是經(jīng)費(fèi)和資源保障兩方面，學(xué)校要設(shè)立學(xué)科競(jìng)賽專項(xiàng)資金，全部用于學(xué)科競(jìng)賽項(xiàng)目，由學(xué)生根據(jù)需要使用。向參與學(xué)科競(jìng)賽項(xiàng)目的學(xué)生免費(fèi)提供實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地和儀器設(shè)備。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐圣超.“以賽促學(xué)”模式下主動(dòng)實(shí)踐教學(xué)研究[J].教育管理.2014（10）