提高大學(xué)生英語寫作能力的方法

【摘要】寫作是語言綜合運(yùn)用能力的直接反映：在聽說讀寫這四項(xiàng)語言基本技能中，寫作和口語都屬于語言的輸出技能。大學(xué)生在英文寫作過程中，常常會出現(xiàn)詞不達(dá)意、語法和短語用法不夠精當(dāng)、地道的問題。本文詳細(xì)例舉了大學(xué)生寫作中出現(xiàn)的常見問題，并對其產(chǎn)生的原因進(jìn)行詳細(xì)分析，提出一些提高英語寫作能力的實(shí)用建議。

【關(guān)鍵詞】英語寫作 寫作方法與技巧 中式英語

作為外語學(xué)習(xí)的基本能力之一，寫作的重要地位毋庸置疑：它是直接反映語言綜合語言運(yùn)用水平，同時(shí)也是語言輸出的具體內(nèi)容。但大學(xué)生對寫作的重視程度卻并不理想：幾乎所有英語學(xué)習(xí)者對閱讀和口語都很重視，寫作卻常常被忽略。如果不是應(yīng)付考試，他們很少動(dòng)筆寫英語作文。實(shí)際上，練習(xí)寫作對于提高語言的準(zhǔn)確性，提高英語語言表達(dá)能力，鍛煉邏輯思維、提高組織論點(diǎn)和語言材料的能力都很有幫助。因此，寫作水平的提高實(shí)質(zhì)上就是英語水平的總體提高。本文從大學(xué)生寫作中經(jīng)常出現(xiàn)的語法、詞匯及母語干擾等問題入手，詳細(xì)分析其產(chǎn)生的原因，最后提出一些提高英語寫作水平的合理建議。

一、大學(xué)生寫作中的常見問題

1.語法不過關(guān)。具體表現(xiàn)為語態(tài)及時(shí)態(tài)錯(cuò)誤、名詞的單復(fù)數(shù)形式、主謂一致、融合句的錯(cuò)誤以及選詞搭配錯(cuò)誤等，比比皆是。以下是幾種常見的錯(cuò)誤：

例一：I have been studying in the university for four years before I worked here. （had）

本句中從句為一般過去時(shí)，而主句用現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)且主句的動(dòng)作發(fā)生在“過去的過去”，這就造成了時(shí)態(tài)上的矛盾和邏輯混亂，此句應(yīng)把主句改為過去完成進(jìn)行時(shí)。

例二：she sent me a bunch of flower. （flowers）

例三：He agreed with my proposal. （to）

例四：The reason for Toms anger being that his sister didnt comfort him. （本句誤把從句當(dāng)做主句，這導(dǎo)致了整個(gè)句子沒有謂語，屬于融合句錯(cuò)誤，應(yīng)改為The reason for Toms anger was that his sister didnt comfort him. ）

2.受母語干擾。很多大學(xué)生在寫作中受潛意識影響，把漢語的句式結(jié)構(gòu)和表達(dá)習(xí)慣“植入”英語中，導(dǎo)致句式結(jié)構(gòu)漢語“痕跡”明顯，出現(xiàn)“中式”英語，使文章語病百出，甚至不知所云、鬧出笑話。

例五：The square was people mountain people sea.

（The square was a large crowd of people.）

例六：Some young people dont have politeness. （have good manners）

二、寫作技巧貧乏，語言表達(dá)能力差

大學(xué)生寫英語作文容易出現(xiàn)句式結(jié)構(gòu)單調(diào)，篇章結(jié)構(gòu)混亂，文章缺乏邏輯銜接性?，F(xiàn)舉一例：

This year we are very grateful for your hard work，you can get along with classmates and friendly， like a friend do not say， you left I study harder， and students are working. In these restaurants， people stand at the counter. They order their food. They wait just a few minutes. They carry the food to a table themselves…

本例中句與句之間缺乏過渡銜接詞，導(dǎo)致上下文不連貫，有枯燥乏味之感。

三、提高英文寫作水平的方法

1.排除母語干擾，強(qiáng)化英語句式結(jié)構(gòu)。寫作作為一種語言表達(dá)形式，反映該文化特有的語言表達(dá)結(jié)構(gòu)模式和思維模式。英語和漢語分屬兩種不同語系，因而在語言表達(dá)方式上有很大差異，因此我們平時(shí)就要注意積累英語中的近義詞辨析，進(jìn)而找出英漢兩種語言在思維個(gè)表達(dá)方式方面的差異。以例一為例，英語的主句和從句動(dòng)作發(fā)生的先后順序非常明晰，而漢語中二者的順序比較模糊。所以說只有避免英漢思維方式的差異才能提高寫作能力。

2.通過閱讀和仿寫，擴(kuò)大詞匯量，掌握地道的表達(dá)方式。英文寫作中最大的問題是詞匯量不足以及詞匯的使用不夠地道、精當(dāng)，這就要求大學(xué)生在閱讀中要多積累一些常用詞匯，歸納一些同義詞和相關(guān)習(xí)語，掌握地道的用法。如例三中agree的固定用法：當(dāng)agree后接標(biāo)示物的名詞或代詞時(shí)，要用介詞to；而當(dāng)后面接表示人的名詞和代詞時(shí)，要用介詞with。病句顯然沒有分清二者的區(qū)別。另外，在仿寫時(shí)要注意積累地道的句式和經(jīng)典范文，把這些文章按照體裁和主題整理分類，盡量背誦下來，做到脫口而出。這些經(jīng)典范文自然會對寫作有所借鑒。

總之，英文寫作是一個(gè)長期積累的過程，大學(xué)生平時(shí)一定要注意語法、詞匯固定搭配和母語干擾這幾個(gè)方面的問題，同時(shí)也要注意鞏固自身的語言基礎(chǔ)和寫作技巧，更要堅(jiān)持寫作實(shí)踐，只有這樣才能全面提高寫作能力和寫作水平。

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作者簡介：張羽（1985-），女，黑龍江牡丹江人，牡丹江師范學(xué)院教師，碩士研究生，助教，研究方向：英語語言文學(xué)。