生命里，那段自由成長的快樂時光

媒體的競爭，使得信息海量涌入甚至重復。為了吸引眼球，多么離譜的標題媒體都敢用，每天打開互聯(lián)網(wǎng)真讓人大跌眼鏡。很多政務公號也是附加了層層考核規(guī)則的，更讓人心生疲倦和排斥。年前，看到各種新媒體的影響力也赫然貼出了排行榜。咋想起來的？——驚訝之余，一念感慨。

林清玄說：“辣椒不需要和茄子比，辣椒只要自己夠辣就好?！睅啄昵暗囊淮喂P會上，九江學院的陳忠教授也曾語重心長地說：“我們不要總想著把誰比下去、擠下去，用心把我們的刊物越辦越好才是根本！”是的，“天行健，君子以自強不息。”盡心盡力，做好自己，足矣。只是放眼現(xiàn)實，哪一個領域可以決絕固守，而不致淪為競技場、名利堆？

常感局促的心境下，尤其懷念這兩句話，也非常懷念一段無關(guān)考核、沒有攀比的快樂時光。

那是2007年。我應聘加入了連云港師專第一附屬小學。進校不久，學校的網(wǎng)站為老師們開辟了一個自由玩耍的平臺：成長博客。學校沒有多提什么要求，只是告訴大家，“地”已經(jīng)松好土了，可以開始種啦！于是，每天晚上，那些喜歡筆耕的老師便小蜜蜂一樣忙碌起來，各自給自己取好了網(wǎng)名，注冊登錄，張羅起自己的個性小園。汪汪（汪燕），亮亮（楊守亮），云之舞（杜廷云），Melody（張曉英）……我們在各自的小園里曬教育隨感，曬讀書筆記，曬學生的作業(yè)，曬自己的教學創(chuàng)意，曬班級多彩的集體活動，曬自己的“文學”創(chuàng)作，討論教學中遇到的問題，有時也顯擺孩子們送給我們的小石子、小樹葉、自制的小卡片……種完自家地，便東家西家地串門兒，遇見有共鳴的話題或者好作品，便會不吝“筆墨”，噼噼啪啪敲下一片熱情洋溢的評論。清楚地記得，亮亮家的園子吸引了很多老師，不僅因為他的教育隨筆生動有趣，還因為他曬的女兒的系列文學作品文筆優(yōu)美、想象奇幻……不知道為什么，那時，老師們個個充滿抒寫的欲望，帖子都是那么自由靈動，似乎每個字都在熠熠閃光。每個安靜的夜晚，一個個名字，星星一樣在那片成長的園地上閃亮。沒用多久，家長們也紛紛參與進來，有的甚至忍不住留下“長篇大論”的評語。連市局的領導也被我們這片火得不行的成長園地吸引來了，常常興味盎然地悄悄前來“視察”。（當然，這一點是我們很久之后才知道的）而汪汪，總是兩眼放光，不停地挨家園子里“尋寶”，發(fā)現(xiàn)好作品就悄悄往教育紙媒上推薦……

在“種園”的同時，我發(fā)現(xiàn)學校里還有一個很好玩的地方——書友會。書友會很有親和力，絲毫不排斥我這個外來客——汪汪很快把我領進去了。

書友會在汪汪的組織下，自由安排活動時間，書友們輪流擔當主講人，每期為大家推介一本好書，并在推介的過程中分享自己的讀書感受。每次活動通知在學校公告欄里一張貼，大家都會在放學后準時奔赴書友活動室。擔任主講的老師也總是很開心很積極，就像盼到了一個節(jié)日，認真準備講稿還覺得不過癮，很多老師還精心制作了PPT。如果誰有事沒能來，第二天準能在成長博客里尋找到上傳的講稿和PPT。主講人分享過后，會有一個互動交流的環(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)也是最熱烈最忘情的環(huán)節(jié)。大家會就交流內(nèi)容展開討論，分享自己感觸至深的地方。記得有一次，我做主講人，為大家推薦《窗邊的小豆豆》。因為汪汪預告了交流內(nèi)容，很多老師都提前讀了這本書，互動環(huán)節(jié)，每個人都深深沉醉了。活動結(jié)束了，還有一部分女老師意猶未盡，繼續(xù)賴在書友室交談著……從小豆豆說到學校教育，說到小林校長的理想與堅持；說到課堂教學，說到那些可愛又“可恨”的小豆豆們；說到家庭教育，說到獨生的年代怎樣做家長；說到日常生活，說到生活中的點點滴滴，酸甜苦辣，憂懼欣喜……一個個時而開心莞爾，時而熱淚盈眶……那晚，我們走出書友室的時候，斜陽低垂，漫天霞光瑰麗而安謐，心，猶如余暉下的大海一樣，溫柔，遼闊，沉靜而歡愉……

書友會常開展“共讀一本書”活動。有一次，我們一起讀的是意大利作家亞米契斯的《愛的教育》，汪汪自告奮勇，精選我們的讀書隨筆推薦給《北京教育》，有四位老師的隨筆被刊發(fā)了，書友們都非常開心，稱之為“收獲之外的收獲”。汪汪還從我的博客里選取了萬余字的一組博文推薦刊發(fā)在了《北京教育》。

那時，沒有人考核我們，沒有人比較我們，我們各自也無意和別人攀比。

那時，沒有人規(guī)定成長園地里什么可以種，什么不可以種，什么書可以讀，什么書不可以讀。我們愛寫什么就寫什么，我們讀陶行知、蔡元培、蘇霍姆林斯基，也讀張愛玲、周作人、村上春樹……

后來，汪汪成了特級教師。

后來，亮亮成了孩子們的明星。

后來，云之舞去了新建的蒼梧小學。

后來，我離開了那兒去了市教育科學研究所。

……

我們大多數(shù)人并沒有獲得世俗意義上的成功，但是我們各有各的好。不論大家都去了哪兒，始終不變的是，我們?nèi)耘f各自興味盎然地讀著，寫著，教著，生動地活著……知堂老人說：“有些人種花聊以消遣，有些人種花志在賣錢，真種花者以種花為其生活。”那段讀寫時光，是我教師生涯里最快樂的一段時光，在那里，我結(jié)識了一群真種花者，度過了一段真種花的生活。

從來喜歡那些自然地、自由地、緩慢成長起來的人事物，總相信經(jīng)過漫長時光的染煮而緩慢長大的一切，會更加結(jié)實有力。我不喜歡考核，不是不愿意吃苦，而是不想看到人在考核意志的風向下，迷失了自己的方向，變成一只逐流而行的小舟。我不喜歡攀比和競爭，不是慵懶怠惰拒絕進步，而是不愿意看到在攀比和競爭中，人，因為壓力和利益的驅(qū)使，猙獰得連自己都無法忠誠。

幾年前，讀到美國默克制藥的締造者喬治·默克的一句話：“應永遠銘記，我們旨在救人，不在求利。如果記住這一點，我們絕不會沒有利潤，記得越清楚，利潤越大。”那時我在一線教書，我把這個句子進行了改編：“應永遠銘記，我們旨在教育，不在分數(shù)。如果記住這一點，我們絕不會沒有分數(shù)，記得越清楚，分數(shù)越高?！?/p>

如今，作為一位教育微平臺的編輯，每當我在各種糾結(jié)中平衡自持，這句話仍然給我很大的安慰和啟示。它也恰是那段自由快樂的成長時光的有力印證和美好總結(jié)。

（馬玉梅，連云港市教育局，222000）

責任編輯：趙赟