初中語文教學(xué)中打造高效課堂的對策研究

謝穎新

摘 要：初中教學(xué)作為小學(xué)教育和高中教育之間的中間階段，是學(xué)生從稚嫩走向成熟的成長階段，學(xué)生價值觀、世界觀、人生觀也是在這個階段逐漸形成的。因此，初中教學(xué)對學(xué)生的影響是至關(guān)重要的。而初中語文又作為學(xué)生必修課程之一，打造高效的課堂不容忽視。本文將從目前初中語文教學(xué)課堂出發(fā)，仔細(xì)分析其存在的問題并提出解決對策。

關(guān)鍵詞：初中語文教學(xué)；高效課堂；對策

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）33-0084-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.33.054

隨著教育改革的不斷進(jìn)行和發(fā)展，人們更加重視如何在有限的課堂教學(xué)時間里提高教學(xué)效率、提升課堂教學(xué)質(zhì)量。要想打造高效的初中語文教學(xué)課堂，過去一以貫之的填鴨式教學(xué)模式顯然已經(jīng)無法適應(yīng)新時代對教育教學(xué)的要求，下面我將從初中語文教學(xué)現(xiàn)狀中找出問題，并就此提出解決對策。

一、我國目前初中語文課堂教學(xué)的現(xiàn)狀分析

（一）傳統(tǒng)填鴨式初中語文教學(xué)模式的束縛

我國曾長期沿襲傳統(tǒng)的填鴨式初中語文教學(xué)模式：教師索味地對著備課本或者教案“念”，而學(xué)生則機(jī)械地跟著黑板后者幻燈片抄筆記，這種被動式的授課和學(xué)習(xí)模式，束縛了教育改革的步伐，忽略了教師和學(xué)生的創(chuàng)造性和能動性，使每一節(jié)課都缺乏活力。教師無法在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)自己的不足，無法從與學(xué)生的交流與溝通中溫故知新，更無法獲取“為人師、授人道”的職業(yè)自豪感和滿足感。教師尚且如此，更何況學(xué)生。缺乏活力的課堂只會讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)熱情，變得倦怠甚至厭惡，被動的學(xué)習(xí)態(tài)度讓學(xué)生沒有對新知識、新事物的好奇和探索之欲，上課、寫作業(yè)都成了敷衍和負(fù)擔(dān)。要想突破目前我國初中語文課堂教學(xué)投入高、產(chǎn)出低的低效局面，就必須要打破傳統(tǒng)填鴨式初中語文課堂教學(xué)的束縛。

（二）不合理初中語文教育觀念的指引

真正的價值是通過教育潤物無聲的感化作用，在潛移默化中給學(xué)生的思維方式和思考模式產(chǎn)生深遠(yuǎn)持久的影響，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特的人物性格和品質(zhì)，指引其形成正確的人生觀、世界觀和價值觀。初中語文的學(xué)習(xí)，不只是學(xué)會背誦古人的詩、詞、曲、賦，而是培養(yǎng)古人那種“天下興亡、匹夫有責(zé)”的愛國情懷，培養(yǎng)“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的高尚情操；不只是學(xué)會從文中找出作者的主旨大意和中心思想，而是學(xué)會一種對表面文字內(nèi)涵的理解力，以及作者想要傳達(dá)出來的正能量情感。而要想真正實(shí)現(xiàn)教育的價值，打造高效的初中語文教學(xué)課堂，就必須要樹立正確的初中語文教育指引觀念。

二、我國初中語文課堂教學(xué)的解決對策

（一）打破傳統(tǒng)填鴨式初中語文教學(xué)模式的束縛

傳統(tǒng)的填鴨式初中語文教學(xué)模式是教師單向?qū)W(xué)生進(jìn)行的課堂傳授，是教師在講臺上講、學(xué)生在下面抄的一種被動、機(jī)械的教學(xué)模式。要想打破這種模式的束縛，首先要強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂上的主體地位，這不是由學(xué)生數(shù)量多而決定的，而是因?qū)W生身份本質(zhì)決定的。確立學(xué)生在初中語文課堂教學(xué)中的主體地位，才能促使教師從學(xué)生的立場出發(fā)、借助多種教學(xué)工具去滿足學(xué)生對初中語文課堂的要求。教師也可以從學(xué)生的講學(xué)中了解到自身授課中的不足、學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)以及學(xué)生學(xué)習(xí)的不足之處等。還可以通過各種初中語文課堂實(shí)踐活動，比如朗誦、演講、角色扮演等，來活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在自由、輕松、愉快得課堂中獲得知識，并培養(yǎng)其成長。

（二）糾正不合理的初中語文教育觀念，給學(xué)生正確的指引

素質(zhì)教育是當(dāng)代教育中的重要組成部分，要強(qiáng)調(diào)初中語文的人文和教化作用?？荚嚪?jǐn)?shù)只是學(xué)習(xí)成果檢驗(yàn)的一個方面，而不是全部，教師不應(yīng)該因此而判定一個學(xué)生的好壞，更不應(yīng)該因此就冷落分?jǐn)?shù)低的學(xué)生。教師要關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，傾聽他們對語文的期望和理解，鼓勵他們用不同的方式、通過不同的形式來表達(dá)自己，并在初中語文教學(xué)課堂中，去培養(yǎng)學(xué)生們正確的人生觀、世界觀、價值觀，在學(xué)生的學(xué)習(xí)和人生道路上以正確的指引。

（三）提高初中語文教學(xué)教師的師資力量

教師作為為學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑的先鋒力量，在學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中扮演了不可或缺的重要地位，教師的能力直接會影響教學(xué)質(zhì)量，從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。要想打造初中語文高效課堂，就要提高初中語文教學(xué)教師的師資力量，使教師團(tuán)隊(duì)始終保持先進(jìn)性。首先，教師要有初中語文教學(xué)的教師從業(yè)資格，在初中語文教學(xué)領(lǐng)域有相應(yīng)的熟悉和研究，厚實(shí)的語文知識是對初中語文教學(xué)教師最基本的要求。其次，要求初中語文教學(xué)教師輔修一定的心理學(xué)課堂，這對把握學(xué)生的心理，理解其青春期的行為，并對其行為進(jìn)行修正和引導(dǎo)極為重要。然后，要求教師能夠結(jié)合學(xué)生的興趣和愛好，定期地展開與初中語文相關(guān)的活動，并不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，增強(qiáng)初中語文課堂教學(xué)效果。最后，要求教師能夠順應(yīng)時代發(fā)展的潮流，掌握多媒體使用技能，通過多媒體設(shè)備為學(xué)生播放與初中語文教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻、圖片等，調(diào)動學(xué)生眼、耳等多種感覺器官，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，打造高效的初中語文教學(xué)課堂效率。

綜上所述，我們不僅通過仔細(xì)分析目前初中語文教學(xué)的現(xiàn)狀，指出初中語文教學(xué)中阻礙課堂效率提高存在的問題，而且提出了相應(yīng)的改進(jìn)對策?？偠灾?，要想打造高校的初中語文教學(xué)課堂效率，就必須要打破傳統(tǒng)填鴨式的初中語文教學(xué)模式，糾正不合理的初中語文教育觀念，提高初中語文教學(xué)教師的師資力量。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張群.新課改背景下初中語文高效課堂的開展思路探析[J].成功

（教育版），2013（3）.

[2] 張晶.構(gòu)建高效初中語文課堂的策略[J].課程教育研究，2014（24）.

[責(zé)任編輯 張景賢]