現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于解剖學(xué)課程教學(xué)的實(shí)踐

陳福壯（梅州市衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)校，廣東梅州514526）

?

現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于解剖學(xué)課程教學(xué)的實(shí)踐

陳福壯
（梅州市衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)校，廣東梅州514526）

［摘 要］目的：對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于解剖學(xué)課程教學(xué)實(shí)踐體會(huì)進(jìn)行探討。方法：選擇1 200名解剖學(xué)學(xué)生傳統(tǒng)的解剖學(xué)課程教學(xué)作為對(duì)照組，同期選擇1 200學(xué)生名實(shí)施現(xiàn)代教育技術(shù)的解剖學(xué)課程教學(xué)作為實(shí)驗(yàn)組，比較現(xiàn)代教育技術(shù)在解剖學(xué)課程教學(xué)的效果。結(jié)果：現(xiàn)代教育技術(shù)廣泛應(yīng)用于解剖學(xué)課程教學(xué)的實(shí)踐中，較傳統(tǒng)課程教學(xué)取得了較好的教學(xué)效果并受到了師生的好評(píng)。結(jié)論：現(xiàn)代教育技術(shù)較傳統(tǒng)課程教學(xué)具備諸多優(yōu)勢(shì)，對(duì)解剖學(xué)課程教學(xué)效果的提高有著十分重要的作用。

［關(guān)鍵詞］解剖學(xué) 現(xiàn)代教育技術(shù) 課程教學(xué)

隨著計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，人們能通過強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代化教學(xué)以現(xiàn)代化教學(xué)的技術(shù)將教育教學(xué)內(nèi)容加以傳達(dá)，而以計(jì)算機(jī)及多媒體或數(shù)字化等為主的現(xiàn)代教育技術(shù)配合現(xiàn)代教育理論使得教學(xué)模式更加完善科學(xué)精準(zhǔn)［1］。本文通過實(shí)施現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于解剖學(xué)課程教學(xué)實(shí)踐中的效果，取得了較為滿意的教學(xué)效果。報(bào)告如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選擇1 200名解剖學(xué)學(xué)生作為對(duì)照組，另選擇2015年期間的1 200名解剖學(xué)學(xué)生作為實(shí)驗(yàn)組。

1.2 方法

1.2.1 對(duì)照組 本組實(shí)施傳統(tǒng)的解剖學(xué)課程教學(xué)進(jìn)行，主要是以課堂教學(xué)為主并結(jié)合模型、人體、掛圖、標(biāo)本等輔助工具進(jìn)行教學(xué)。其次，再配合尸體解剖來讓學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容更加理解。

1.2.2 實(shí)驗(yàn)組 本組則實(shí)施現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，具體如下：①課件內(nèi)容可通過圖示、文本和動(dòng)畫或視頻組成。教師可采取多種媒體信息來達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，尤其是將一些操作時(shí)的細(xì)節(jié)或局部?jī)?nèi)容呈現(xiàn)，如人體的精直小管或曲精小管。我們可以在解剖過程中通過動(dòng)畫的形象將精原細(xì)胞的發(fā)育到形成精子的過程呈現(xiàn)。這樣便可讓學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)形成科學(xué)、完整的概念，從而有效提高了教學(xué)的效率。②在解剖教學(xué)教學(xué)中，教師可根據(jù)自己的教學(xué)思路、經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)對(duì)教學(xué)的內(nèi)容分析整理并進(jìn)行組織及安排。各媒體出現(xiàn)的順序、主次、交互及位置等都要明確。將基礎(chǔ)與本學(xué)科等相關(guān)知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來，使其形成一個(gè)較為完整、系統(tǒng)的知識(shí)體系。教師要明確學(xué)生需了解及掌握哪些知識(shí)內(nèi)容是重點(diǎn)，做到直觀性、先進(jìn)性，使得各知識(shí)點(diǎn)能夠更具體清晰呈現(xiàn)，從而促使學(xué)生對(duì)各知識(shí)點(diǎn)較易掌握及教師的教學(xué)效能感。③多媒體色彩運(yùn)用方面，應(yīng)力求統(tǒng)一、和諧，盡量少用太艷麗的色彩，防止學(xué)生視覺疲勞；背景圖案盡量簡(jiǎn)潔，不需有過多的裝飾，而有深色背景時(shí)可配上淺色文字及顏色，這樣顯得效果更好。另，課件應(yīng)保持較好的屏幕布局和交互界面，如可將屏幕劃分為單元區(qū)、主題區(qū)、媒體控制區(qū)及提要顯示區(qū)四個(gè)不同的功能區(qū)。單元區(qū)內(nèi)選擇一個(gè)單元。在主題區(qū)則顯示該單元的所有主題。當(dāng)前主題的提要?jiǎng)t在提要顯示區(qū)中顯示。在提要中則需要對(duì)概念作詳細(xì)的介紹，內(nèi)容作彩色字體或圖片、圖表說明。如主題中要用到電影或動(dòng)畫演示的結(jié)構(gòu)等，可在演示區(qū)中點(diǎn)擊視頻演示的鏈接，均可看到相關(guān)電影文件進(jìn)行演示。媒體控制區(qū)可插入一個(gè)調(diào)用畫筆程序的按鈕。其作用如同教師在黑板上進(jìn)行文圖表述。④將每章每節(jié)解剖知識(shí)中的立體圖通過電腦繪制做出3D效果，使學(xué)生能夠?qū)δ臣馄饰镞M(jìn)行3D空間任意角度地觀察解剖的局部到整體，提供一個(gè)全新全方位的視角，不僅使學(xué)生學(xué)習(xí)了解剖知識(shí)和訓(xùn)練電腦軟件的操作能力，而且也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而在骨骼或肌肉組織在運(yùn)動(dòng)中的變化也可使用3D呈現(xiàn)。若有學(xué)生看不到空間中的形象，則可通過三維效果進(jìn)行空間轉(zhuǎn)換。

1.3 觀察指標(biāo)

滿意度：采取梅州市衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)校自行設(shè)計(jì)的問卷答調(diào)查表發(fā)放給師生，以調(diào)查解剖學(xué)師生的滿意度，90~100分為非常滿意，60~89分為基本滿意，0~59分為不滿意。本次發(fā)放的問卷回收率為100%。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

采用SPSS 17.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件對(duì)以上所收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和處理，計(jì)量資料間的比較用t檢驗(yàn)，計(jì)數(shù)資料及率的比較采用X2檢驗(yàn)進(jìn)行分析。P<0.05說明二者間的差別具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié) 果

現(xiàn)代教育技術(shù)較傳統(tǒng)課程教學(xué)取得了較好的教學(xué)效果并受到了師生的好評(píng)（見表）。

兩組師生的滿意度比較表（n / %）

3 討論

傳統(tǒng)解剖學(xué)教學(xué)實(shí)踐中由于近年來教學(xué)尸體緊缺現(xiàn)象突出，使得學(xué)生解剖操作及教學(xué)示教標(biāo)本受到極大的影響，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量提高幅度小，加上傳統(tǒng)解剖教學(xué)中的標(biāo)本和尸體均由甲醛處理過，使得標(biāo)本、尸體帶有刺鼻氣味，更使得師生在長(zhǎng)時(shí)間解剖過程中吸入甲醛造成健康受到影響。這樣不僅降低了學(xué)生解剖學(xué)的積極性，而且影響了教學(xué)質(zhì)量［2］?，F(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)課程教學(xué)起到了怎樣的作用，主要是看實(shí)施者如何運(yùn)用。若過分強(qiáng)調(diào)其教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，而忽略了教師的臨場(chǎng)發(fā)揮與授課藝術(shù)能力，對(duì)于總的學(xué)習(xí)目標(biāo)和全體學(xué)生來說都不符合規(guī)律，導(dǎo)致學(xué)生顧此失彼。雖然提倡多媒體教學(xué)，但也決不是否定了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。各種教學(xué)手段都具有其獨(dú)特的特點(diǎn)、功能。我們將多媒體與各種教學(xué)手段有機(jī)地結(jié)合起來，有著相互補(bǔ)充和取長(zhǎng)補(bǔ)短的關(guān)系。這樣將會(huì)獲得更好的課堂教學(xué)效果。教師在整個(gè)教學(xué)過程中要掌握控制好多媒體，在選擇教學(xué)資源時(shí)，一定要考慮所組織的教學(xué)內(nèi)容是否具備科學(xué)性，與本課程教學(xué)目標(biāo)是否吻合，是否能給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)帶來幫助。

現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)過程中有教師、學(xué)生、媒體、教材四個(gè)要素，處理好幾個(gè)之間的關(guān)系便可達(dá)到較好的教學(xué)效果。在師資隊(duì)伍方面提議建立一種激勵(lì)機(jī)制以及評(píng)定及職稱上應(yīng)有一套制度。這樣不僅調(diào)動(dòng)教師的積極性，而且促使其用更多時(shí)間投入到現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)活動(dòng)中。結(jié)果看出，對(duì)照組師生滿意度僅為50.0%，實(shí)驗(yàn)組為93.3%。由此看出現(xiàn)代教育技術(shù)有著一定的優(yōu)勢(shì)。

綜上所述，現(xiàn)代教育技術(shù)是以一種全新全方位的方式將解剖學(xué)知識(shí)生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來，有效緩解了教學(xué)中尸體標(biāo)本緊缺的情況，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高，同時(shí)調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)解剖學(xué)的學(xué)習(xí)積極性［3］。

參考文獻(xiàn)

［1］ 任銀祥，王德貴，宋焱峰.數(shù)字化技術(shù)在人體解剖學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用［J］.當(dāng)代醫(yī)學(xué)，2012，18（31）：162-163.

［2］ 劉艷華.多媒體結(jié)合案例法在解剖學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用［J］.解剖科學(xué)進(jìn)展，2011，17（6）：619-620.

［3］ 孫宗波.多媒體教學(xué)在人體解剖學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用［J］.長(zhǎng)沙鐵道學(xué)院學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2012，13 （4）：65-66.