四個全面背景下黨校黨性教育的路徑探索

劉艷梅

摘 要：本文首先分析了四個全面背景下黨校黨性教育的重要意義，然后細致討論了四個全面背景下黨校黨性教育的具體方法，旨在為相關的工作者提供參考。

關鍵詞：四個全面；黨校教育；黨性教育

中圖分類號： D261.1 文獻標識碼： A 文章編號： 1673-1069（2016）20-138-2

1 四個全面背景下黨校黨性教育的重要意義

“全面建成小康社會，全面深化改革，全面依法治國，全面從嚴治黨”是四個全面的主要內容。從其內容全面從嚴治黨就可以看出黨校黨性教育的必要性和重要性。對我黨黨員進行深刻的黨性教育有利于保證我黨隊伍中的成員都具有過硬的黨性，有利于黨員在全面建成小康社會中發(fā)揮積極的作用，有利于在全面深化改革的進程中徹底改革，有利于切實做到依法治國，從而為鑄就中國夢而實現(xiàn)中華民族的偉大復興奠定良好的思想基礎。因此，在四個全面背景下加強黨校黨性教育對于我黨隊伍成員的政治素質和黨員們的實踐工作都有重要的意義。有效的黨性教育能夠提高黨員的政治覺悟，從而能夠指導其實踐工作的業(yè)績，與此同時能夠對身邊的群眾起到積極的正向影響，進而將黨的先進性思想理念滲透到群眾當中去。

2 四個全面背景下黨校黨性教育的具體方法

2.1 引入情感與價值認同為基礎的“認同式”理念

在四個全面背景下進行黨校的黨性教育，要將情感與價值認同引入到黨性教育中，情感與價值認同是黨性教育的基礎，也是提高黨校黨性教育的關鍵。黨性教育的實質是將黨性的精髓滲透到黨員內心深入，同時能夠將這些黨性的精髓思想對黨員的日常生活和工作予以正確地指導，從而能夠將黨員的意志和品格中都能夠散發(fā)出黨的先進性和光輝性。我黨建黨以來，黨性教育一直是持續(xù)性地課題，黨性教育在不同的時代背景下也會調整其教育內容。我黨是先進生產力的代表，生產力隨歷史的車輪而滾滾向前發(fā)展，我黨在具體的黨性教育中也要結合社會實際情況來調整教育內容。當下是四個全面背景下的黨性教育，這個時代的黨員的生活經歷和成長歷程與老黨員有一定的差異，所以要從情感與價值切入，爭取到黨員對黨性的認同感，從而有利于讓學員對黨性教學內容產生共鳴，進而有利于黨校黨性教育工作的開展。

關于引入情感與價值認同為基礎的“認同式”理念，建議參考以下三個方面。

第一，明確情感認同的理論機制，通常情況下，情感認同是將一種情感態(tài)度嫁接到未形成該種情感態(tài)度的人的思維意識上，并且能夠讓這個人欣然接受這些情感態(tài)度，進而能夠在這些情感態(tài)度的驅使下指導其行為和活動。價值認同與情感認同相類似，價值認同是建立在情感認同之上，但是比情感認同更加理性。價值認同是對情感和現(xiàn)實的實質抽象出來，并且對其進行推理和判斷，經過一系列的邏輯分析之后對其價值理念的贊同。在對價值理念深度認同后，會直接影響其世界觀和方法論，從而形成預期的社會認知和行為理念。在四個全面背景下進行黨校黨性教育要重視情感認同和價值認同的重要性，良好的情感態(tài)度認同和價值認同基礎是進行有效黨性教育的基礎，沒有認同感的黨性教育，學員只是對教育內容進行機械性的記憶，盡管通過考核并取得好成績也無法對其工作實踐進行指導。

第二，要因材施教，在黨校黨性教育的對象中，主要分為兩大類，一類是年紀較大的老黨員，他們見證了整個共產黨的成長過程，所以對于黨性教育中的情感價值認同方式沒有進行積極配合參與。究其原因是因為情感價值教育過于枯燥，并且他們經歷過那段歲月，對這些教學材料耳熟能詳而缺乏新鮮感。另一類是年紀較小的中青年黨員，黨性教育中的情感態(tài)度教育內容與其所生活的時代有較大的差異，很難引起他們的共鳴，對于這些黨員來說，黨性教育中的情感價值教育流于形式，很難真正觸及他們的內心。因此，在進行黨性教育的情感價值認同環(huán)節(jié)，教學材料準備要兼顧黨員的年齡結構，豐富教學材料，從而有利于黨員進行深入的學習。

第三，黨性教育中要將部分黨員的功利性心理弱化掉或者消除掉，部分黨員人為提升解決問題的能力要比黨性教育工作更加重要。這種思想是典型的功利性思想，非常不利于其工作的有效開展。黨性教育中，能夠讓黨員的思想在政治上達到一個高度，從而能夠在其實踐工作中一切都能夠顧全大局，以人民群眾的根本利益為重。因此，在進行黨性教育的情感價值認同環(huán)節(jié)，要重申情感價值認同的重要性，從而引起大家對黨性教育的重視，進而能夠讓黨員對黨的各項方針政策進行系統(tǒng)地學習，最終用中國化的馬列主義來指導其工作。

2.2 黨性教育要寓于嚴格的學員管理上

關于黨性教育要寓于嚴格的學員管理上，建議參考以下三個方面。

第一，完善黨員黨性教育培訓的行為規(guī)范和考核制度。黨性教育的目的對黨員的政治思想和道德覺悟都進行優(yōu)化，從而能夠使其思想上升到一定的高度，進而有利于其黨性的穩(wěn)定和其實踐工作的開展。但是黨性教育培訓的課時是有限的，所以要將其黨性培訓的內容分解深入到黨性培訓行為規(guī)范和考核制度上，從而能夠讓學員不僅在課堂上學習了黨性，而且在整個培訓的過程中都在細節(jié)上遵守黨性的約束，進而能夠讓黨員用黨性教育中的理論知識來指導其具體行為的習慣。因此，相關的教育培訓機構要對黨性教育內容進行深入地解讀，并且與生活實際緊密結合，從而能夠通過黨性培訓讓黨員們實現(xiàn)知行合一，進而能夠優(yōu)化整個黨的行為風尚。

第二，處理好不同年齡階段黨員的黨性培訓中的不同表現(xiàn)。通常情況下，參與培訓的黨員也是在職工作狀態(tài)，集中的黨性培訓確實能夠對其理論知識進行短時提升，同時占據的時間也對其正常工作產生了不同程度的影響，部分學員會出現(xiàn)翹課和懶于學習等情況。為了做好這方面的工作，一方面要是搞好制度管理，用制度管好人，使學員不敢不按制度辦事。要按照中央、省委關于干部教育培訓的一系列指示精神和紀律要求，以及學校的各項規(guī)章制度來制定和完善各項學員管理制度，使學員在校的一切行為都按制度進行。包括上課紀律、自學紀律、生活紀律（作息制度、住宿制度、就餐制度）、廉政紀律、組織生活制度、班風學風講評和四率通報制度、主體班量化（百分制）考核管理制度、黨性分析點評制度、學員學習情況反饋制度等。通過學員黨支部組織學員學習，定期檢查學習筆記，公布四率，進行班風講評，組織各黨小組召開民主生活會，督促和監(jiān)督每位黨員自覺遵守學員守則。通過班主任詳實記錄學員在校期間的各種表現(xiàn)，并把學員的學習情況和黨性鍛煉納入百分制考核，記入學員的學籍檔案。通過學員學習情況反饋，把學員在校期間的各種表現(xiàn)寄到學員單位。通過一系列制度的制定和執(zhí)行，促使學員養(yǎng)成良好的行為習慣。另一方面，搞好活動管理，用活動吸引人，使學員沒有精力去做破壞制度的事。要引導班支兩委做好活動策劃，組織學員圍繞教學內容開展黨性鍛煉活動，通過活動使黨性教育系統(tǒng)化立體化。如參觀革命紀念地、重溫入黨誓詞、重走紅軍路、警示教育等。積極為學員搭建學習交流平臺，組織學員圍繞黨性教育主題開展心得交流、學術論壇、演講辯論等，寓教于活動之中，使學員通過活動黨性得以升華。

第三，做好思想政治工作，以情動人，以理服人，使學員自覺自愿不去做破壞制度的事。班主任在為學員提供服務的同時，多與學員進行思想交流，及時了解學員的學習、思想、生活狀態(tài)，針對不同思想狀態(tài)和遇到的問題，有針對性地做深入細致的思想工作，關心愛護學員，積極反映學員的要求，熱忱幫助解決實際問題，提高思想政治工作的感染力。同時要用心培育學員的黨校情結，通過多種形式積極營造團結、友善、關愛、尊重的和諧環(huán)境，促進學員黨校情結的不斷升華。

3 結語

綜上所述，在四個全面背景下，黨校黨性教育必須要受到足夠的重視和關注。正確的黨性教育能夠對黨員時刻起到教化作用，從而都能夠在步入小康社會之初的富裕的物質生活中黨員依然能夠保持住當的先進性，進而有利于黨員繼續(xù)帶領群眾為全面建成小康社會而努力，最終實現(xiàn)全民富裕。深刻的黨性教育能夠對黨員的思想和行為進行約束和規(guī)范，從而在改革的浪潮中一切決定和行動都能夠將人民的利益放在首位，與此同時，還能夠切實貫徹落實依法治國的方針政策。因此，黨校的相關工作人員，要對四個全面進行深入的研究和學習，結合四個全面的內容來制定與當下生活和未來工作息息相關的黨員黨性教育，從而切實保證黨性教育的有效性和先進性。

參 考 文 獻

[1] 徐永平.黨性的具體性與黨性教育[J].理論研究，2012（04）.

[2] 王春林.領導干部黨性教育的時代性、針對性、系統(tǒng)性[J].當代廣西，2012（02）.