關(guān)于如何提高高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)思考

王曾梅 宋滿滿

摘 要：本文分析了高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，并提出了加強(qiáng)案例教學(xué)等相應(yīng)的對(duì)策，以加強(qiáng)對(duì)高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程的認(rèn)識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)；教學(xué)質(zhì)量；案例教學(xué)

高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)是會(huì)計(jì)專業(yè)課程里面專業(yè)深度很強(qiáng)的課程之一，加上一些其他因素的影響，使得在教學(xué)的過(guò)程中，部分教師與學(xué)生對(duì)高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的理解不夠深入，產(chǎn)生畏懼心理，影響了學(xué)生對(duì)于高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的積極性，進(jìn)而影響了高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的教學(xué)效果。本文分析了高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，并提出了加強(qiáng)案例教學(xué)等相應(yīng)的對(duì)策，以加強(qiáng)教師和學(xué)生對(duì)高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程的認(rèn)識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

一、高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題

（一）內(nèi)容安排方面存在的問(wèn)題。《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》和《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》這兩門課有相對(duì)比較完整，也比較成熟的框架結(jié)構(gòu)，并且兩門課程之間的層次關(guān)系比較明顯；而《高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》和《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》之間，并沒(méi)有明顯的層次關(guān)系。甚至，《高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》的章節(jié)設(shè)置并沒(méi)有明顯的繼承性或系統(tǒng)性。與《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》相比，各個(gè)章節(jié)之間也不存在類似的緊密聯(lián)系和層次關(guān)系。迄今為止，《高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程應(yīng)該包括哪些章節(jié)還沒(méi)有一個(gè)權(quán)威性的結(jié)論。但一般認(rèn)為，《高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》的內(nèi)容主要是那些沒(méi)有包括在《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》中的企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則內(nèi)容，通常包括：外幣業(yè)務(wù)會(huì)計(jì)、企業(yè)合并會(huì)計(jì)、合并財(cái)務(wù)報(bào)表會(huì)計(jì)、衍生金融工具會(huì)計(jì)、物價(jià)變動(dòng)會(huì)計(jì)、清算會(huì)計(jì)等。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中面臨的問(wèn)題。高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程安排與高年級(jí)學(xué)生面臨畢業(yè)的短期目標(biāo)似乎存在著一定的矛盾。如今，會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻，面對(duì)著就業(yè)與繼續(xù)深造之間的現(xiàn)實(shí)抉擇，高年級(jí)學(xué)生很難把全部心思用于學(xué)習(xí)。高年級(jí)學(xué)生面臨就業(yè)壓力，不論是準(zhǔn)備考研，還是到企業(yè)實(shí)習(xí)，都不能很好地深入學(xué)習(xí)高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)這門課程。一定程度上，高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程的教學(xué)問(wèn)題，不僅僅是內(nèi)容安排上體現(xiàn)的“高級(jí)”，還有學(xué)生畢業(yè)倒計(jì)時(shí)面臨的壓力有關(guān)。因此，除了從硬性考核指標(biāo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行約束之外，更應(yīng)該增進(jìn)師生之間的溝通，了解學(xué)生的所思所想，通過(guò)師生之間的引導(dǎo)和互動(dòng)，緩解高年級(jí)學(xué)生面臨畢業(yè)的心理壓力，使學(xué)生提高對(duì)高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的重視。

二、提高高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量的建議

（一）加強(qiáng)案例教學(xué)。案例教學(xué)能夠加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，比單純地知識(shí)灌輸，達(dá)到的教學(xué)效果要好得多。高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)很多模塊知識(shí)特別晦澀難懂，用案例的形式，可以使學(xué)生在已經(jīng)接觸理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，加深印象。但是，對(duì)于案例的選擇需要做到：一是以事實(shí)為依據(jù)，與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)，但不能憑空捏造；二是案例的設(shè)計(jì)應(yīng)該體現(xiàn)教學(xué)目的；三是案例的設(shè)計(jì)要有一定的情節(jié)，提出的問(wèn)題能夠引起學(xué)生的興趣。做到這三點(diǎn)，案例教學(xué)才能達(dá)到應(yīng)有的效果。在具體案例設(shè)計(jì)當(dāng)中，應(yīng)該要求學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立分析問(wèn)題、認(rèn)識(shí)問(wèn)題、結(jié)合理論知識(shí)解決問(wèn)題，掌握獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。案例教學(xué)中最重要的是要鼓勵(lì)學(xué)生多想、多問(wèn)、多分析。

（二）課堂教學(xué)過(guò)程中講解要切入問(wèn)題的要害

比如，所得稅會(huì)計(jì)這一章實(shí)質(zhì)就是稅法規(guī)定與會(huì)計(jì)準(zhǔn)則規(guī)定存在差異的問(wèn)題，本質(zhì)問(wèn)題是應(yīng)納稅所得額與會(huì)計(jì)利潤(rùn)不一致的問(wèn)題，這就是所得稅會(huì)計(jì)產(chǎn)生的客觀條件，這一章的講解應(yīng)始終圍繞這個(gè)主線，才不至于偏離方向。所以，在章節(jié)的一開(kāi)始，教師就應(yīng)該先講明這一章產(chǎn)生的原因，使學(xué)生先對(duì)這一章的內(nèi)容有大概的了解。后續(xù)講解中，比如暫時(shí)性差異，是資產(chǎn)或負(fù)債的計(jì)稅基礎(chǔ)和在會(huì)計(jì)報(bào)表上的賬面價(jià)值之間的差異，即稅法承認(rèn)的價(jià)值與會(huì)計(jì)賬面價(jià)值之間的差異，講明這一點(diǎn)，暫時(shí)性差異也就不難理解了。

（三）教學(xué)中做到多學(xué)科的交叉而不僅僅就會(huì)計(jì)論會(huì)計(jì)。外幣會(huì)計(jì)，在講解外匯的直接標(biāo)價(jià)法和間接標(biāo)價(jià)法，折算是用即期匯率還是遠(yuǎn)期匯率時(shí)，可以介紹我們國(guó)家人民幣面臨的不斷升值的壓力，以及我國(guó)的匯率機(jī)制——“以市場(chǎng)供求為基礎(chǔ)的、單一的、有管理的浮動(dòng)匯率制度”。讓學(xué)生思考我們國(guó)家國(guó)幣不斷升值對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)有什么影響，結(jié)合了經(jīng)濟(jì)學(xué)的內(nèi)容，不但能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，還能夠活躍課堂氣氛。然后引出我們國(guó)家外匯會(huì)計(jì)處理上有哪些利和弊，在促進(jìn)我國(guó)對(duì)外貿(mào)易、資本引進(jìn)以及經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的同時(shí)，對(duì)企業(yè)的匯兌損益，乃至利潤(rùn)有多大影響，特別是同其他國(guó)家非美元貿(mào)易結(jié)算時(shí)，匯率的不斷波動(dòng)。這種教學(xué)方法可以將高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)所 涉及的內(nèi)容進(jìn)一步深入，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，發(fā)散學(xué)生的思維，不僅僅拘泥于會(huì)計(jì)核算，也不局限于就會(huì)計(jì)論會(huì)計(jì)，而是“跳出會(huì)計(jì)看會(huì)計(jì)”。

（四）教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)。高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)要求學(xué)生掌握基本的理論和知識(shí)，掌握各種特殊會(huì)計(jì)的業(yè)務(wù)處理特點(diǎn)、處理原則以及處理方法，最終達(dá)到提高處理復(fù)雜的專業(yè)問(wèn)題的能力。在高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的教學(xué)過(guò)程中，切忌灌輸式教育，而是應(yīng)該讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)總結(jié)知識(shí)，學(xué)會(huì)從學(xué)科發(fā)展的前沿角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題，最后結(jié)合自己所學(xué)知識(shí)提出解決問(wèn)題的思路。比如，企業(yè)合并，長(zhǎng)期股權(quán)投資的初始確認(rèn)金額在同一控制下的企業(yè)合并和非同一控制下的企業(yè)合并不一樣，最本質(zhì)的原因是同一控制下的企業(yè)合并的初始投資成本不公允，所以按合并方所有者權(quán)益賬面價(jià)值的份額作為長(zhǎng)期股權(quán)投資的初始入賬金額，而非同一控制下的企業(yè)合并的初始投資成本是公允的，所以長(zhǎng)期股權(quán)投資的初始確認(rèn)金額為初始投資成本。

三、結(jié)論

與中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和基礎(chǔ)會(huì)計(jì)相比，高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)在廣度和深度上都存在差異，學(xué)習(xí)的難度也不止提高了一個(gè)層次。所以，著力對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)范疇內(nèi)的諸多專門特殊的會(huì)計(jì)領(lǐng)域進(jìn)行詳細(xì)的講解，使學(xué)生較快地掌握這些特殊業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)處理方法，教師應(yīng)該從各個(gè)方面入手。在今后的高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)的過(guò)程中，采用科學(xué)合理的方法，以及通過(guò)與學(xué)生之間積極有效的互動(dòng)和溝通，使學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)觀念，引導(dǎo)他們學(xué)好高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)知識(shí)，掌握解決較復(fù)雜會(huì)計(jì)問(wèn)題的能力，為學(xué)生未來(lái)的就業(yè)和發(fā)展打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。