美術(shù)課堂高效率的模式體驗(yàn)

康紅

課堂的高效率是通過(guò)高效、和諧的教學(xué)模式體現(xiàn)出來(lái)的，而怎樣的高效模式，才是最適合本校、最好的教學(xué)模式呢？隨著對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷學(xué)習(xí)和解讀，我們逐漸認(rèn)識(shí)、理解了“自主、合作、探究”的理念。作為一線教師，怎樣把“自主、合作、探究”這個(gè)理念很好地貫穿到整個(gè)課堂教學(xué)中，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的同時(shí)，做到堂堂清，達(dá)到課堂高效率，這是作為美術(shù)教師的我一直努力探究的方向。

我以人教版美術(shù)七年級(jí)下冊(cè)《親切的使者》一課為例，逐層闡述新課改理念下我的課堂模式。

作為《富有活力的運(yùn)動(dòng)會(huì)》主題單元的第二課，吉祥物設(shè)計(jì)是活動(dòng)形象識(shí)別知識(shí)系統(tǒng)的一部分，同時(shí)也是本單元體育主題活動(dòng)系列之一，是在第一課基礎(chǔ)上的延伸和發(fā)展。基于主題式、模塊式的教材編排，我先著眼于單元總目標(biāo)，然后確立本課的教學(xué)目標(biāo)。本課的教學(xué)模式以三個(gè)層次遞進(jìn)的形式展現(xiàn)。

一、單元導(dǎo)入，明確目標(biāo)

導(dǎo)入部分我選用三個(gè)代表不同體育盛會(huì)的吉祥物：北京奧運(yùn)會(huì)的福娃歡歡、倫敦奧運(yùn)會(huì)的文洛克、南非世界杯的扎庫(kù)米導(dǎo)入新課。三位來(lái)自不同國(guó)家、不同形態(tài)的惹人喜愛(ài)的布偶吉祥物形象、直觀，他們的出現(xiàn)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情?！罢J(rèn)識(shí)這幾位朋友嘛？他們分別來(lái)自哪里？”導(dǎo)入部分自我感覺(jué)設(shè)計(jì)得很生動(dòng)、自然、親切，也拉近了我和學(xué)生間的距離。

二、自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)

結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，新授階段大致分為兩個(gè)層次。

（一）了解吉祥物

目標(biāo)要求學(xué)生了解吉祥物的概念和基本特征。這一階段我通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)題，著重強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

1.你是怎樣理解吉祥物的？

2.這一組吉祥物分別代表的是哪次體育活動(dòng)？邊連線邊說(shuō)理由，其他學(xué)生補(bǔ)充。

3.通過(guò)對(duì)這些吉祥物的了解，你認(rèn)為吉祥物具備什么基本特征？

這三個(gè)逐層遞進(jìn)的問(wèn)題，通過(guò)學(xué)生你一言我一語(yǔ)的集思廣益得以解決。結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，教師在黑板上出示總結(jié)性的板書。教師在這個(gè)過(guò)程中只起到了點(diǎn)撥的作用。

在城鄉(xiāng)結(jié)合部，基本上都是農(nóng)村學(xué)生，什么樣的問(wèn)題，怎樣的形式，才能更符合新課改下的自主學(xué)習(xí)，并形成本校美術(shù)課自主學(xué)習(xí)的模式，這也是教師帶領(lǐng)本校學(xué)生不斷探索、實(shí)踐的過(guò)程。

（二）設(shè)計(jì)吉祥物

目標(biāo)要求初步掌握吉祥物設(shè)計(jì)的步驟、方法。本階段我想重點(diǎn)體現(xiàn)的是學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)，通過(guò)四人小組合作學(xué)習(xí)的形式掌握吉祥物的設(shè)計(jì)步驟、方法。

合作學(xué)習(xí)的問(wèn)題如下：

1.結(jié)合教材了解北京奧運(yùn)會(huì)吉祥物“福娃”的設(shè)計(jì)構(gòu)思過(guò)程。

2.通過(guò)對(duì)福娃的了解，總結(jié)出吉祥物的設(shè)計(jì)過(guò)程。

3.結(jié)合“交流、評(píng)價(jià)要點(diǎn)”，討論、交流本組的設(shè)計(jì)思路。

每個(gè)小組積極討論，小組代表進(jìn)行結(jié)果性的匯報(bào)。匯報(bào)本組成員的學(xué)習(xí)情況、掌握情況及得出的結(jié)論。教師結(jié)合在巡回檢查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和學(xué)生的匯報(bào)展示，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本階段的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生探討學(xué)習(xí)這類知識(shí)的方法，并發(fā)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)在規(guī)律。教師點(diǎn)撥后，學(xué)生基本上能夠達(dá)到一步一清。

四人小組的成員分為A、B、C、D四個(gè)層次，這樣每個(gè)小組之間的學(xué)習(xí)能力是均衡的，小組整體穩(wěn)定。教師協(xié)助每個(gè)小組的優(yōu)等生幫助學(xué)困生，這樣才能達(dá)到教學(xué)力量的均衡。只是這種小組合作學(xué)習(xí)的形式在我校還不夠成熟，在美術(shù)課上如何能夠發(fā)揮四人小組的互幫、互帶的作用，形成合作學(xué)習(xí)的模式，同樣也是教師不斷摸索、不斷改進(jìn)的過(guò)程。

三、鞏固探究，拓展提高

鞏固、提高階段，同樣也分為兩個(gè)層次。

（一）創(chuàng)作吉祥物

目標(biāo)要求學(xué)生設(shè)計(jì)制作自己喜歡的并與主題相關(guān)的吉祥物。本階段我嘗試讓學(xué)生運(yùn)用集體的智慧以合作、探究的形式完成一幅本校運(yùn)動(dòng)會(huì)的吉祥物。校運(yùn)動(dòng)會(huì)吉祥物的設(shè)計(jì)，既緊扣《富有活力的運(yùn)動(dòng)會(huì)》單元主題，又凸顯了本課體現(xiàn)活動(dòng)的主題特征這一難點(diǎn)。

借鑒幻燈片中展示的歷屆奧運(yùn)會(huì)、亞運(yùn)會(huì)吉祥物的同時(shí)，四人小組結(jié)合吉祥物設(shè)計(jì)的要求邊討論、邊合作，將本組的設(shè)計(jì)思路在畫紙上呈現(xiàn)出來(lái)。每個(gè)小組在這個(gè)過(guò)程中共同探究“怎樣的設(shè)計(jì)才能符合運(yùn)動(dòng)會(huì)這一主題特征”。在學(xué)生設(shè)計(jì)的過(guò)程中，我鼓勵(lì)有創(chuàng)意的小組作探究性匯報(bào)，激發(fā)全體學(xué)生的靈感。在設(shè)計(jì)結(jié)束后，由小組代表作結(jié)果性的匯報(bào)，其他同學(xué)談看法并提出更好的改進(jìn)建議。

這是一個(gè)不斷探究的過(guò)程也是本課難點(diǎn)突破的過(guò)程，在這個(gè)探究學(xué)習(xí)的模式中，我努力完成課標(biāo)的基本要求，力爭(zhēng)做到讓學(xué)生當(dāng)堂會(huì)、人人清。

（二）制作吉祥物

拓展提高部分拓寬了設(shè)計(jì)吉祥物的類型，也提升了設(shè)計(jì)吉祥物的難度。結(jié)合課改應(yīng)開(kāi)發(fā)課程資源的要求，本階段我要求學(xué)生在完善本組吉祥物設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用卡紙、泥、布等材料制作吉祥物面具、玩具、獎(jiǎng)品，為班級(jí)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的運(yùn)動(dòng)員加油、助威。

由于課堂內(nèi)容基本達(dá)到了人人清，這樣在課后學(xué)生通過(guò)多種材料、形式制作吉祥物時(shí)，并不會(huì)感覺(jué)有多重的負(fù)擔(dān)。雖然多種材料、形式提升了難度，但這種靈活的制作形式，也激發(fā)了學(xué)生的制作興趣。

以上是我在教學(xué)中嘗試運(yùn)用的具有本校特色的初中美術(shù)教學(xué)模式。

教師把握課堂整體，學(xué)生參與課堂細(xì)節(jié)。在教學(xué)相長(zhǎng)中，我積累了一些課改經(jīng)驗(yàn)。但要深化課改，落實(shí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)課程改革的基本思路和理念，還需要有穩(wěn)定的教學(xué)模式，這樣才能體現(xiàn)出美術(shù)課堂的高效率。

編輯 薛直艷