中職學(xué)生學(xué)習(xí)興趣小議

劉進(jìn)云

一般而言，教師都明白一個道理：在一節(jié)課的教學(xué)中，如果學(xué)生的主動性與積極性高，則他們的課堂參與度就會高，這節(jié)課要達(dá)到的預(yù)期知識目標(biāo)和能力目標(biāo)就會輕松實現(xiàn)，而且還會有相關(guān)知識和能力的拓展與延伸。而在課堂中學(xué)生的主動性和積極性如何產(chǎn)生，則是學(xué)生的興趣使然，可能是問題的內(nèi)容設(shè)置引起了學(xué)生的興趣，也可能是教師的授課方式觸動了學(xué)生的興趣點……因此，想上好一節(jié)課，首先要讓學(xué)生產(chǎn)生興趣。那么如何讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，積極主動地去學(xué)習(xí)呢？如何讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生的一種精神需求和心理需求，而不是一種外在壓力，不是一種被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，則是當(dāng)前中職教師的主要任務(wù)之一。下面就中職生的學(xué)習(xí)興趣，略談一些粗淺的見解。

一、走近學(xué)生，認(rèn)識學(xué)生

教師想教好學(xué)生，達(dá)到良好的教育教學(xué)目的，首先就要了解所要教授的對象。眾所周知，現(xiàn)在的招生對象中，中職生與普通高中生有很大的區(qū)別，普高的學(xué)生被認(rèn)為是中考的勝利者，他們可以參加全國普通高考，而大多中職生會被認(rèn)為是中考戰(zhàn)場的失敗者。這次失敗在當(dāng)前社會形勢下，會被大多數(shù)人認(rèn)為沒有光明前途。因為不能像普高生那樣參加高考，所以將來升學(xué)無望，他們中的許多人都處于頹廢，甚至是自我放棄的狀態(tài)，對于學(xué)習(xí)已經(jīng)失去了動力，處于一種漫無目的的迷茫狀態(tài)。所以就會呈現(xiàn)出一些行為習(xí)慣不良的現(xiàn)象，或者學(xué)習(xí)消極懈怠的現(xiàn)象，甚至是自暴自棄的現(xiàn)象。面對學(xué)生存在的這種狀況，作為中職教師，首先要走近學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，并及時進(jìn)行鼓勵，讓他們認(rèn)識到自己的獨特優(yōu)勢，在內(nèi)心先慢慢地自我肯定，重新認(rèn)識自我；同時教師應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)識到職業(yè)學(xué)校的特點，也就是專業(yè)優(yōu)勢，認(rèn)識到學(xué)好專業(yè)技能對于未來步入社會的重要性，從而引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，重拾學(xué)習(xí)信心，這是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提。其次，了解他們的思維方式和認(rèn)知現(xiàn)狀，因為現(xiàn)在的學(xué)生接收信息多渠道，了解和掌握的知識多元化，他們的思維習(xí)慣與傳統(tǒng)不同，只有深入了解學(xué)生的思維特點，才能夠有針對性地將教學(xué)內(nèi)容的課堂設(shè)置與學(xué)生的思維特點結(jié)合起來；了解學(xué)生的成長背景及不良習(xí)慣成因，了解學(xué)生的心理現(xiàn)狀，只有全方位地了解學(xué)生，才能有的放矢，采取更科學(xué)、更有效的教學(xué)思路和教學(xué)手段，更全面地培養(yǎng)學(xué)生，進(jìn)而為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣做好準(zhǔn)備。

二、快樂教學(xué)，因地制宜

快樂教學(xué)，就是在具體的課堂教學(xué)中，讓學(xué)生感受快樂，體驗快樂。首先要求教師的言行要傳遞快樂，不能將其他不良情緒帶到課堂上，要面帶微笑，與學(xué)生真誠交流，摒棄高高在上的教學(xué)態(tài)度；快樂教學(xué)還要求在教育教學(xué)中對待學(xué)生要一視同仁，不能因為成績好壞而區(qū)別對待；不能因為行為習(xí)慣優(yōu)劣而區(qū)別對待；更不能因為家庭及其他社會背景不同而區(qū)別對待。要充分認(rèn)識到他們都是祖國的未來，都是我們應(yīng)該竭盡所能要培育的下一代。此外，每個學(xué)生都是獨特的個體，都有與眾不同的優(yōu)點，這就要求教師要根據(jù)教學(xué)對象的不同，采取相應(yīng)的教學(xué)方法。教師要在課前充分了解學(xué)生，了解他們的成長背景，認(rèn)識學(xué)生的思維習(xí)慣和認(rèn)知基礎(chǔ)，再結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，選擇更合適的教學(xué)方法，營造輕松愉快的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生在40分鐘的課堂教學(xué)過程中，思維活躍、情感充沛、積極主動、快樂踴躍地參與到教學(xué)過程中，這樣不僅提高了學(xué)生的思辨能力，還大大增強(qiáng)了課堂教學(xué)的有效性。因此，教學(xué)中一定要采取靈活多變的教學(xué)方法，把學(xué)習(xí)的快樂施加給學(xué)生，讓學(xué)生在寬松的課堂氛圍中享受快樂，讓他們快樂地跟著你的思路去追尋知識，讓課堂變成他們心靈的樂園、求知的樂園，而不是無聊或恐懼的地方，讓老師變成他們可以傾訴的知心朋友，變成他們內(nèi)心的燈塔。所以，只有結(jié)合學(xué)生的自身特點，因地制宜地改變教學(xué)方法，并讓課堂充分地活躍起來，才會讓學(xué)生成為真正的主體，并快樂地參與到教學(xué)中。

三、搭建平臺，展示自我

中職教師，需要有廣闊的視野，需要有極大的耐心，不能看到眼前的學(xué)生行為習(xí)慣差，學(xué)習(xí)成績一塌糊涂，就認(rèn)為中職學(xué)生難以成才，相反，要相信自己的學(xué)生，不斷地發(fā)掘他們的優(yōu)點，幫助他們走過這段迷茫的時期，成就他們未來輝煌的人生。

俗話說：金無足赤，人無完人。盡管這些中職學(xué)生有諸多不足，但是如果我們獨具慧眼，依然可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的可貴優(yōu)點：可能是一種興趣愛好；可能是一種美德；可能是一種性格特點；也可能是一種好的思維習(xí)慣……只要我們結(jié)合中職學(xué)生的各種特點，給他們搭建一個合適的舞臺，他們就會精彩地綻放，所謂給一點陽光，他就會燦爛。所以，教師要俯下身來，仔細(xì)地觀察了解學(xué)生，認(rèn)識把握學(xué)生的不同特點，并進(jìn)行進(jìn)一步分析，整理出不同的類別，再結(jié)合這些特點精心設(shè)置，量身打造，為學(xué)生搭建一個個適合自己的個性舞臺，為學(xué)生創(chuàng)造一個個展示自我的機(jī)會。這種在日常教學(xué)活動中嘗試營造各種機(jī)會，結(jié)合學(xué)生特點搭建各種體驗平臺，讓學(xué)生在信任與賞識中主動學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，或許是中職教師培養(yǎng)學(xué)生興趣的較好方法。

綜上所述，中職教師要真正走近學(xué)生，充分地理解認(rèn)識學(xué)生，分析整理學(xué)生的不同特點，因地制宜地引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們走過迷茫，重拾信心，靈活地采取合理而科學(xué)的教學(xué)方法，逐步提高他們的學(xué)習(xí)興趣，最終使他們主動地學(xué)習(xí)，快樂地學(xué)習(xí)！

參考文獻(xiàn)：

余海燕.小議激發(fā)中職學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣的方法[J].成功：教育，2010（12）.

編輯 薛直艷