高職播音主持專業(yè)項(xiàng)目化教學(xué)的運(yùn)用

孫鳳鳳

摘 要：在高職院校的教學(xué)專業(yè)中，播音主持是比較特殊的專業(yè)，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中需要非常強(qiáng)的實(shí)踐能力來(lái)適應(yīng)工作的發(fā)展。目前我國(guó)高職院校在播音主持專業(yè)的教學(xué)工作中存在一些問(wèn)題，根據(jù)多年的高職教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，主要探討在高職院校的播音主持專業(yè)教學(xué)工作中如何運(yùn)用項(xiàng)目化教學(xué)的方法。

關(guān)鍵詞：高職；播音主持；項(xiàng)目化教學(xué)；師資隊(duì)伍；綜合素質(zhì)

播音主持是近年來(lái)在我國(guó)高職院校逐漸興起的熱門專業(yè)，但是在培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中，很多學(xué)校由于缺少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致培養(yǎng)方向沒(méi)能突出高職院校的特點(diǎn)，學(xué)生在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力上并沒(méi)有占高職院校的優(yōu)勢(shì)。項(xiàng)目化教學(xué)就是通過(guò)布置項(xiàng)目的方式讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中以完成任務(wù)的方式來(lái)掌握知識(shí)，這樣在極大程度上提高了學(xué)生在工作中的適應(yīng)能力。

一、高職院校播音主持專業(yè)傳統(tǒng)教學(xué)模式中的弊端

1.在教學(xué)理念上存在偏差

高職院校的教學(xué)目標(biāo)與本科院校有著截然不同的區(qū)別，很多高職院校在教學(xué)理念上盲目攀比本科院校，使學(xué)生的培養(yǎng)計(jì)劃與就業(yè)需求背道而馳。尤其在播音主持的教學(xué)工作中，教師只是單一地進(jìn)行先理論后實(shí)踐的教學(xué)模式，并沒(méi)有給學(xué)生提供理論與實(shí)踐相結(jié)合的鍛煉機(jī)會(huì)，使學(xué)生的實(shí)踐能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到就業(yè)需求，在就業(yè)的過(guò)程中很難發(fā)揮高職院校學(xué)校的優(yōu)勢(shì)。

2.教師隊(duì)伍建設(shè)還有一定的缺陷

教師隊(duì)伍的建設(shè)是教育事業(yè)中最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。所謂“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”，一名優(yōu)秀的教師能夠結(jié)合客觀環(huán)境針對(duì)學(xué)生的不同素質(zhì)進(jìn)行專門培養(yǎng)。在高職院校播音主持專業(yè)的教學(xué)中，教師的專業(yè)輔導(dǎo)起著重要的作用。然而現(xiàn)階段高職院校的教師來(lái)源主要以本科院校為主，在教學(xué)思維上仍然沒(méi)有轉(zhuǎn)變?yōu)楦呗氃盒５慕虒W(xué)思維，對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐能力重視不夠，導(dǎo)致學(xué)習(xí)風(fēng)氣崇尚分?jǐn)?shù)至上，忽略了就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的培養(yǎng)。

3.教學(xué)內(nèi)容跟不上新的媒體時(shí)代

隨著科技的進(jìn)步，媒體行業(yè)也在飛速發(fā)展。現(xiàn)階段我國(guó)高職教育中播音主持專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容還停留在20世紀(jì)的教學(xué)任務(wù)中。然而現(xiàn)階段的播音主持專業(yè)需要的人才不僅僅是在本專業(yè)方面表現(xiàn)出色，同時(shí)在包裝策劃、應(yīng)變能力和、編能力上都有著更高的要求，傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)代播音媒體的人才需求。

4.對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)重視不夠

現(xiàn)代社會(huì)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)度逐漸攀升，用人單位對(duì)于求職者的要求越來(lái)越苛刻，傳統(tǒng)高職院校的就業(yè)優(yōu)勢(shì)也在強(qiáng)大的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)面前略顯疲態(tài)。高職院校的播音主持專業(yè)也在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中逐漸走下坡路，主要是在學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)方面重視不夠，學(xué)校在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有給學(xué)生提供良好的實(shí)踐機(jī)會(huì)，過(guò)于注重課堂教學(xué)的實(shí)效性，而忽略了實(shí)踐教學(xué)的必要性。學(xué)生的綜合素質(zhì)沒(méi)能得到發(fā)展，在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中必然會(huì)處于弱勢(shì)。

二、如何在高職院校播音主持專業(yè)教學(xué)中運(yùn)用項(xiàng)目化教學(xué)方式

1.糾正教學(xué)理念，制定正確的培養(yǎng)目標(biāo)

教學(xué)理念是決定所學(xué)校教育成果的根本。在高職院校播音主持專業(yè)教學(xué)工作中運(yùn)用項(xiàng)目化的教學(xué)方式首先就是要轉(zhuǎn)變?cè)械慕虒W(xué)理念，植入新的教學(xué)思維，用項(xiàng)目任務(wù)的教學(xué)方式改變課堂結(jié)構(gòu)，為每一名學(xué)生根據(jù)其自身特點(diǎn)定制專屬的項(xiàng)目任務(wù)，通過(guò)綜合項(xiàng)目與單元項(xiàng)目相結(jié)合的方式來(lái)使學(xué)生在完成項(xiàng)目任務(wù)的同時(shí)最大限度地發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，尋找自己的不足之處，將理論知識(shí)與實(shí)踐完美結(jié)合。

2.建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，培養(yǎng)高素質(zhì)的播音主持人才

教師是項(xiàng)目化教學(xué)的根本所在。高職院校要著重培養(yǎng)教師隊(duì)伍，組織專業(yè)學(xué)習(xí)和系統(tǒng)備課，運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施，植入現(xiàn)代化的教學(xué)理念，重點(diǎn)要提升教師隊(duì)伍的整體教學(xué)水平和認(rèn)知能力，熟練掌握項(xiàng)目化教學(xué)模式，對(duì)課程的內(nèi)容也要系統(tǒng)地進(jìn)行整合，在教學(xué)過(guò)程中能夠隨機(jī)應(yīng)變，舉一反三。與此同時(shí)，還要提高自身的專業(yè)素質(zhì)，為學(xué)生發(fā)揮榜樣作用。

3.調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，與時(shí)俱進(jìn)

高職院校的播音主持專業(yè)在教學(xué)工作中要根據(jù)時(shí)代特征和行業(yè)發(fā)展及時(shí)地對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。在調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的過(guò)程中，學(xué)校也要注重保持傳統(tǒng)教學(xué)模式中經(jīng)典的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容。以播音基礎(chǔ)知識(shí)作為調(diào)整的根基，加入項(xiàng)目化教學(xué)的方式，在項(xiàng)目任務(wù)的布置上參照現(xiàn)代媒體工作的現(xiàn)實(shí)特征，突出高職院校對(duì)于就業(yè)型人才培養(yǎng)的特點(diǎn)，提高學(xué)生在職場(chǎng)上的適應(yīng)能力和競(jìng)爭(zhēng)力。

4.全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

學(xué)生的綜合素質(zhì)決定了教育的質(zhì)量。高職院校在培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中始終要堅(jiān)持以培養(yǎng)新型全面發(fā)展的綜合型人才為最終目的，在項(xiàng)目任務(wù)的布置過(guò)程中，最主要的就是要將理論知識(shí)與實(shí)踐能力相結(jié)合。根據(jù)現(xiàn)代媒體工作的特點(diǎn)，從采編到現(xiàn)場(chǎng)主持再到包裝宣傳等環(huán)節(jié)都要有側(cè)重地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和考核，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中掌握整個(gè)廣播媒體運(yùn)作的程序，這樣學(xué)生在就業(yè)的過(guò)程中就可以迅速適應(yīng)現(xiàn)代媒體各個(gè)環(huán)節(jié)的工作，在職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。

高職院校在學(xué)生培養(yǎng)的方向上始終是以培養(yǎng)一線的實(shí)踐型人才為主要目標(biāo)，在教學(xué)模式上要勇于嘗試新的方式方法，結(jié)合用人單位的實(shí)際需求，制定合理的培養(yǎng)計(jì)劃。在播音主持專業(yè)的教學(xué)工作中運(yùn)用項(xiàng)目化的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生做好就業(yè)準(zhǔn)備，讓學(xué)生全面發(fā)展，以最好的狀態(tài)迎接未來(lái)的職業(yè)。

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編輯 李建軍