卓越計劃對過程裝備與控制工程專業(yè)教學(xué)的深遠影響

郝嬌　姜媛媛　高興軍

[摘 要]通過“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的實施，從專業(yè)培養(yǎng)方案的發(fā)展趨勢、綜合性實驗的重要性、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變以及工程素養(yǎng)的鍛煉等方面探討過程裝備與控制工程專業(yè)的教學(xué)改革方向。為提高該專業(yè)高校畢業(yè)生的工程應(yīng)用能力，針對技術(shù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，強調(diào)以傳授知識為基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力、提高綜合素質(zhì)為目標(biāo)，加強課程間的有機滲透，使綜合素質(zhì)的培養(yǎng)貫穿在整個教育過程中，同時加強實踐環(huán)節(jié)，使學(xué)生在教與學(xué)的過程中全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]卓越計劃；過程裝備與控制工程專業(yè)；培養(yǎng)方案；教學(xué)方式

[中圖分類號] G642 [文獻標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437（2016）06-0052-02

為適應(yīng)學(xué)校發(fā)展的需要，進一步推動教育教學(xué)改革， “卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”（簡稱“卓越計劃”），從培養(yǎng)目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、實踐教學(xué)等環(huán)節(jié)，探討了本科專業(yè)教學(xué)計劃新一輪修訂的思路，使其更具有科學(xué)性和實用性。科技進步和信息技術(shù)發(fā)展使過程工業(yè)對人才的需求產(chǎn)生了很大的變化，企業(yè)對高校畢業(yè)生的學(xué)校-崗位銜接能力提出了越來越高的要求，突出強調(diào)具有實踐能力、工程應(yīng)用人才的培養(yǎng)。為了彌補過去高校人才培養(yǎng)的缺陷，造就一批實踐能力強、適應(yīng)工業(yè)發(fā)展需要的高質(zhì)量技術(shù)應(yīng)用型人才，“卓越計劃”應(yīng)運而生。

過程裝備與控制工程專業(yè)（簡稱裝備專業(yè)），在石油類院校機械專業(yè)中占有非常重要的地位，既有對普通機械類專業(yè)學(xué)生的通用性知識的要求，又有面向過程工業(yè)的行業(yè)特色。針對裝備專業(yè)的畢業(yè)生，使其熟練掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)理論知識非常重要，但就其專業(yè)特點而言，培養(yǎng)學(xué)生的實踐應(yīng)用能力、學(xué)以致用越來越多地為社會所重視。所以“卓越計劃”明確要求在人才培養(yǎng)過程中必須與相關(guān)行業(yè)、企業(yè)加強合作，為了有助于培養(yǎng)學(xué)生的工程能力和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用性和企業(yè)適應(yīng)性，學(xué)校要按照機械行業(yè)、石化行業(yè)等的通用標(biāo)準(zhǔn)來進行人才培養(yǎng)。

一、裝備專業(yè)培養(yǎng)方案發(fā)展趨勢

培養(yǎng)方案是高校根據(jù)不同專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)所制訂的實施人才培養(yǎng)活動的具體方案，包括課程體系、教學(xué)計劃、課程教學(xué)大綱等內(nèi)容，其中課程體系起著決定性的作用。高校的機械類專業(yè)在編制或修訂培養(yǎng)方案時，必須立足于社會需求，斟酌人才市場的發(fā)展動向，面向行業(yè)、企業(yè)的現(xiàn)實需求進行課程體系的設(shè)計，既要注重傳統(tǒng)基礎(chǔ)理論的夯實，又要加強對專業(yè)前沿技術(shù)的把握。因此裝備專業(yè)的課程安排在保證系統(tǒng)性和實踐性的同時，必須洞察企業(yè)的需求和市場的變化，保持對相關(guān)行業(yè)人才需求市場的高敏感度，強調(diào)學(xué)生適應(yīng)社會、適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的綜合素質(zhì)培育。

裝備專業(yè)的培養(yǎng)方案中，專業(yè)系列課程是學(xué)生緊密聯(lián)系工程實際與工程應(yīng)用的通道，也最大限度影響著學(xué)生的社會適應(yīng)性，這類課程包括：過程流體機械、過程設(shè)備設(shè)計、過程裝備控制技術(shù)、過程裝備制造與維修技術(shù)等，這些專業(yè)課程雖分別進行教學(xué)，卻是環(huán)環(huán)相扣，互相聯(lián)系，甚至不能相互分開而獨立存在。這類課程針對裝備專業(yè)的石油化工特色而開設(shè)，是現(xiàn)代裝備設(shè)計方法與工程技術(shù)的重要組成部分。課程的教學(xué)計劃、教學(xué)方式等都嚴(yán)重影響裝備專業(yè)畢業(yè)生的培養(yǎng)質(zhì)量，也直接反映“卓越計劃”的實施效果，所以其制訂和安排一定要圍繞學(xué)以致用的原則，多實踐多應(yīng)用。

二、裝備專業(yè)開設(shè)綜合性實驗的重要性

企業(yè)對人才需求的核心就是能夠即時產(chǎn)出效能，而目前很多高校畢業(yè)生不能滿足其要求。學(xué)生畢業(yè)進入工作單位后，需要花費較長的時間進行重新學(xué)習(xí)與適應(yīng)，還要經(jīng)過更長時間的培訓(xùn)或工作積累才能具有實際操作和應(yīng)用技術(shù)的能力，想要獨立開展科學(xué)研究和解決具體的工程實際問題更是需要多年實踐經(jīng)驗的沉淀。此過程使得企業(yè)既浪費人力又浪費財力，也是高校教育的缺陷所在。大學(xué)教育中因機構(gòu)設(shè)置和安全管理等原因，學(xué)生能參與的項目或課題很少，不能真正地實現(xiàn)與工程實際接軌，所以在校的學(xué)習(xí)階段，更要注重新型的綜合性實驗教育，鍛煉學(xué)生實際操作的動手能力和應(yīng)用技術(shù)的能力，啟發(fā)其對運用所學(xué)知識解決實際問題的思考。

針對“卓越計劃”要求，新的裝備專業(yè)課程體系，需要對專業(yè)系列課程的設(shè)置與安排做出較大調(diào)整。在課程的教學(xué)過程中，為了增加課程與課程之間的應(yīng)用聯(lián)系，須增加開設(shè)包含壓力容器、泵、壓縮機等裝備在內(nèi)的系統(tǒng)綜合性能實驗以及利用最新軟件技術(shù)的現(xiàn)代設(shè)計方法等重要環(huán)節(jié)，以保證學(xué)生接收到系統(tǒng)全面的現(xiàn)代化裝備理論，掌握最新的測試技術(shù)與分析手段，使學(xué)生在進入企業(yè)工作后的短時間內(nèi)，就能夠運用現(xiàn)代的設(shè)計計算方法和各種測試分析手段解決具體的工程技術(shù)問題?，F(xiàn)代裝備設(shè)計制造技術(shù)和操作使用方法對學(xué)生的實踐和動手能力的要求越來越高，增加實踐教學(xué)所占學(xué)時的比例是勢在必行的，必須安排足夠的時間和較多的機會讓學(xué)生接觸到石油化工行業(yè)或機械類企業(yè)。同時，通過實訓(xùn)基地建設(shè)保證學(xué)生得到裝備專業(yè)相關(guān)技能的實際訓(xùn)練，培養(yǎng)其動手實踐的能力，啟發(fā)創(chuàng)新能力，提高工作能力，以便一進入工作崗位就能很快上手，縮短適應(yīng)時間。

三、“卓越計劃”背景下對裝備專業(yè)課程教學(xué)方式的建議

我校的裝備專業(yè)很榮幸成為“卓越計劃”的實施專業(yè)之一，在多次的學(xué)習(xí)、總結(jié)、探討當(dāng)中，我們本著夯實基礎(chǔ)理論、發(fā)揮專業(yè)特色的工作原則，立足于培養(yǎng)21世紀(jì)新型工程師技術(shù)人才的目標(biāo)，使裝備專業(yè)課程體系、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及教學(xué)環(huán)節(jié)安排等方面都具有較強的科學(xué)性和可操作性。特別在專業(yè)課程培養(yǎng)計劃的修訂方面，精簡理論教學(xué)，注重實踐培養(yǎng)，與各類用人單位溝通，實行有目標(biāo)、有方向、有銜接的人才培養(yǎng)方案。

（一）傳統(tǒng)的教學(xué)方式向應(yīng)用型教學(xué)方式轉(zhuǎn)變

傳統(tǒng)的教學(xué)方式過分強調(diào)“教”而非“學(xué)”，忽略了對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的驗證，而應(yīng)用型教學(xué)是通過優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，建立一種基于實踐應(yīng)用的學(xué)習(xí)模式，強調(diào)“教”的同時更強調(diào)“學(xué)”。應(yīng)用型教學(xué)模式突出強調(diào)對學(xué)生運用知識的能力的培養(yǎng)，將學(xué)習(xí)過程與實踐、研究有機結(jié)合起來，教師的職能將由“教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)”，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)其思考、解決問題。課堂教學(xué)必須由傳統(tǒng)的單向灌輸方式向啟發(fā)互動方式轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生主動分析工程實際問題；課外教學(xué)要與興趣愛好相結(jié)合，使學(xué)生獲得思考問題、動手解決問題的基本訓(xùn)練。

理論教學(xué)奠定了學(xué)生扎實的基礎(chǔ)知識，在保證理論體系完整性的同時要適當(dāng)增加具體的工程實例。鼓勵學(xué)生從身邊的實際問題中提煉出工程課題，開展課堂討論，將所學(xué)的知識運用到分析問題和解決問題當(dāng)中，從而將抽象難懂的理論用實際的工程實例來解釋，不僅促進了學(xué)生的理解記憶，而且使教學(xué)過程變得豐富多彩，又從中強化了學(xué)生的工程概念與背景。實踐教學(xué)必須與其對應(yīng)的行業(yè)和企業(yè)接軌，裝備專業(yè)的畢業(yè)生則必須走進石油化工和機械制造類的企業(yè)進行參觀學(xué)習(xí)和操作演練，并進行綜合類實際課題的訓(xùn)練。

（二）專業(yè)課程的教學(xué)走進實訓(xùn)場地，真正實現(xiàn)邊教邊學(xué)

專業(yè)課和畢業(yè)設(shè)計階段的學(xué)習(xí)是聯(lián)系工程實際的橋梁，必須走進企業(yè)和相關(guān)實訓(xùn)基地，確定一系列與工程實際相關(guān)的課題，組建學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生們自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題，真正地在研究中學(xué)習(xí)。在完成課題的過程中，學(xué)生們規(guī)劃、分擔(dān)工作任務(wù)，查閱文獻資料，和老師一同討論、分析研究方案，通過一定的理論分析和實驗測試撰寫課題研究報告，從而得到實踐能力的鍛煉。這種培養(yǎng)方式使學(xué)生主動地將課程學(xué)習(xí)與工程實際緊密聯(lián)系起來，不僅能夠啟發(fā)學(xué)生進行獨立思考與解決問題，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識和交流合作能力。同時，在不同的學(xué)習(xí)階段，可以組織學(xué)生參加各種職業(yè)資格考試和各類競賽活動，如過程裝備設(shè)計大賽、機械設(shè)計創(chuàng)新大賽等，可以展示學(xué)生的才能，同時調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

四、總結(jié)

裝備專業(yè)的人才培養(yǎng)必須奠定扎實的理論基礎(chǔ)，以提高技術(shù)應(yīng)用能力、綜合素質(zhì)為目標(biāo)。第一，培養(yǎng)方案要立足于行業(yè)、企業(yè)需求，注重學(xué)生職業(yè)能力、工程素養(yǎng)、社會適應(yīng)性的培育。第二，優(yōu)化專業(yè)課程結(jié)構(gòu)，強化基礎(chǔ)教育與專業(yè)課程的有機銜接，突出綜合能力培養(yǎng)，加強實踐環(huán)節(jié)。第三，強調(diào)由“教”到“導(dǎo)”的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變，突出文化素質(zhì)教育，重視身心培養(yǎng)；課程安排要有利于引導(dǎo)學(xué)生樹立一定的工程概念和團隊合作精神，加強課程間的有機滲透，使綜合能力的培養(yǎng)貫穿在整個教育過程中。懂理論、能實踐、具有一定的工程素養(yǎng)是裝備專業(yè)人才培養(yǎng)的基本要求，更是適應(yīng)“卓越計劃”的培養(yǎng)目標(biāo)。

[ 參 考 文 獻 ]

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[責(zé)任編輯：鐘 嵐]