案例教學法在體育教學中的運用

任曉峰

[摘 要]案例教學法是目前課堂上一種非常重要的教學方法，它重在強調教學中的討論過程，而不太強調案例教學的討論結果，這對于極大地拓寬學生的思維、激發(fā)學生的創(chuàng)造力有著十分重要的意義。特別是對于體育教學而言，實施有效的案例教學，能夠構建和諧的師生關系，實現(xiàn)教學相長，很大程度上促進了師生的共同進步。實施有效的案例教學，既是素質教育改革的必然要求，同時還是學生學習和成長的需要，對于提升課堂教學效率有著十分重要的促進意義。

[關鍵詞]案例教學法；體育教學；師生關系

[中圖分類號] G642 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2016）06-0045-02

案例教學法營造了一種相對來說比較真實的教學情境，縮短了實際教學與課堂教學之間的距離，能夠很容易地將學生帶入教學情境中。實現(xiàn)有效的案例教學，學生的思維能力、創(chuàng)造能力和分析能力都能夠得到較大的提高，這對于開發(fā)他們的主動學習熱情有著十分重要的意義。體育課是一門比較靈活的學科，對于實踐技能的要求比較高，案例教學能夠為具體的教學提供可以實踐的情境，這對于學生綜合水平的提升有著十分重要的促進作用。

一、案例教學法的基本內容及特色分析

（一）案例教學法的基本內容

案例教學法是一種以案例為基礎的教學法（case-based teaching），案例本質上是提出一種教育的兩難情境，沒有特定的解決之道，而教師于教學中扮演著設計者和激勵者的角色，鼓勵學生積極參與討論。這種教學方法在很大程度上為學生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)提供了可能，也從根本上提升了學生對于體育學習的認識。案例教學法的一般步驟是學生準備——小組討論——總結階段等幾個階段，在這些階段的學習中，既能夠促進學生對于理論知識向實踐技能的轉化，同時還能夠極大地提升他們的交流溝通能力，這對于他們今后的成長和發(fā)展有著極大的促進作用。

（二）案例教學法的特色分析

案例教學法具有多方面的優(yōu)勢和作用：第一，凸顯學生的主體性，鼓勵學生獨立思考，這樣學生就能夠在案例討論中不斷提升自己的分析能力和思考能力，從而讓他們在學習過程中占據(jù)主動地位，這對于從根本上提升教學效率有著非常重要的意義。第二，引導學生變注重知識為注重能力。通過案例教學在體育教學中的實踐，學生的實踐能力得到了較大的提升，這個過程就是實現(xiàn)理論知識向實踐技能轉化的過程，對于提升知識的實用價值有著十分重要的促進意義。第三，由于案例教學離不開教學討論環(huán)節(jié)，因此進行案例教學的過程其實也是不斷提升溝通能力的過程，對于增進師生距離，實現(xiàn)師生雙向交流有著十分重要的意義。

二、案例教學法對于體育教學的重要意義

（一）師生互動，實現(xiàn)教學相長

案例教學法能夠實現(xiàn)有效的師生互動，從而促進師生的共同進步。在案例教學中，教師不僅是教師而且也是學員。一方面，教師是整個教學的主導者，掌握著教學進程，引導學生思考，組織討論研究，進行總結、歸納。另一方面，在教學中通過共同研討，不但可以發(fā)現(xiàn)自己的弱點，而且從學生那里可以了解到大量感性材料。由此可見，在案例教學過程中，教師和學生是相互促進、共同成長的，他們不僅僅是傳統(tǒng)意義上的師生關系，同時還是共同的學習參與者，這個過程中老師和學生都能夠從對方身上學到不少東西，從而促進了他們的共同進步和發(fā)展。

（二）充分調動學生的主動性和積極性

在體育教學中，理論知識的教學只是一方面，而最重要的還是學生實踐能力的提升。只有從根本上提升了學生的實踐技能，讓他們掌握更多實用性的方法和技巧，才能夠從根本上調動他們的主動性和學習熱情，開發(fā)他們的潛質。實施案例教學法能夠在很大程度上提升學生的實踐能力和操作技能，讓他們在學習的過程中自覺地樹立起自信心，從而可以讓他們的主動性和積極性得到最大限度的發(fā)揮，這對于個人的成長和進步有著非常重要的作用。通過案例教學在體育課堂上的實踐和應用，讓學生能接觸并學習到大量的社會實際問題，實現(xiàn)從理論到實踐的轉化，對于學生綜合能力的提升有很大的幫助。

（三）生動具體，提升課堂教學效率

案例教學法的另一個優(yōu)勢就在于其生動具體性，這在很大程度上提升了課堂教學效率。案例教學的最大特點是它的真實性，由于教學內容是具體的實例，加之采用形象、直觀、生動的形式，給人以身臨其境之感，易于學習和理解。在案例教學過程中，通過小組合作學習、小組討論等形式來進行課堂實踐，能夠在很大程度上突出案例教學的真實性，這樣學生就能夠靈活地發(fā)揮自己的優(yōu)點和長處來進行學習，從而提升他們的學習能力和學習效果，這對于深化素質教育改革有著十分重要的作用和意義?？傊?，案例教學法對于體育教學有著十分重要的促進意義，只有從根本上實現(xiàn)這一教學方法與體育教學的結合，才能夠滿足素質教育的目標，更好地促進人才的培養(yǎng)。

三、案例教學法在體育教學中的運用與實踐

（一）選取典型性案例進行教學

必須要選取典型性的案例來進行教學。首先，案例內容具有一定的代表性和普遍性，具有舉一反三、觸類旁通的作用，而不是實踐中根本不會發(fā)生的案例，且典型的案例往往涉及的關系比較全面，有助于學生從各個方面對所學理論加以驗證，從中得出正確結論。案例討論中盡量摒棄主觀臆想的成分，教師要掌握會場，引導討論方向，要十分注意培養(yǎng)能力，不要走過場，擺花架子。比如在進行籃球案例教學的時候，應該進行基礎技能和典型技巧的訓練，比如通過學習籃球行進間急停急起運球，投籃以及教學比賽等來提升學生的基本技能和戰(zhàn)術水平，從而提升學生的體育能力。在這個案例教學中，讓學生通過合作、比賽的方式來進行技能的訓練，以此來提高教學效果。其次，還要選擇與課堂教學內容相適應的教學案例，這樣容易找到知識點與教學案例的結合點，更容易切入教學的本質中去，這對于提升案例教學效果有著十分重要的作用。

（二）實現(xiàn)體育教學中案例的多樣化

實現(xiàn)體育教學中案例的多樣化，對于提升體育教學效果有著十分重要的作用。對于案例教學來說，案例應該只有情況沒有結果，有激烈的矛盾沖突，沒有處理辦法和結論。不同的辦法會產生不同的結果，所以選擇案例的時候應該盡量選擇內容豐富、有可能產生多種討論結果的案例。只有選擇分析過程復雜的案例，才能夠進一步地開啟學生的思考能力、討論能力以及決策能力，這樣可以在很大程度上提升他們的應變能力和實踐技能，從而從根本上提升他們的體育綜合素質和綜合能力，這對于將來處理生活和學習中的各種問題有著非常重要的作用。

（三）積極開展小組合作學習

實現(xiàn)案例教學法在體育教學中的運用和實踐要借助小組合作學習來進行。首先，可以按照學生的能力、興趣等因素對他們進行分組，在具體的小組合作中，鼓勵學生積極參與教學活動，圍繞著具體的案例深入地探討和分析，讓學生對于案例的實質有充分深入的認識和把握，這樣可以極大地提升學習效果。其次，在小組學習過程中，應該重點培養(yǎng)學生的合作能力和溝通能力。在教學中構建起一種融洽、平等、競爭的機制，讓學生感受到合作學習的重要性，不斷地將個人的力量融入團體中去，這樣可以在很大程度上提升團隊的凝聚力，為他們的發(fā)展和進步創(chuàng)造機會。對于體育學習來說，不管是何種的運動項目，團隊的力量是巨大的，如果忽視了團隊的力量，僅僅一味地追求個人的榮譽，很難取得較大的成功，因此應該借助于案例教學法來進行課堂教學實踐，不斷提升學生的團隊合作能力和分析能力。

（四）構建完善的課堂教學評價機制

案例教學法在體育教學中的運用，要構建完善的課堂教學評價機制。第一，具體的評價方式應該與體育這一學科的特點結合起來。由于體育學習是一門注重實踐技能的學科，因此在進行評價的時候，應該重點對學生的案例分析能力來進行考查，而對于那些不必要的理論知識則可以放緩評價。第二，保證評價主體的多元化。由于案例教學法在體育教學中的實踐往往是通過小組合作的方式來實現(xiàn)的，因此在具體評價的時候，可以通過小組成員互相評價、學生自我評價、師生互相評價等幾種方式來進行，這樣不僅僅能夠構建和諧的教學氛圍，同時還能夠實施最科學、多元、個性化的評價方式。總之，實施科學、完善的課堂教學評價機制對于案例教學法的實踐和發(fā)展有著非常重要的作用。

四、結語

案例教學法在體育教學中有著重要的作用，積極開展案例教學能夠在很大程度上構建和諧課堂，促進師生的交流和溝通，從而極大地開發(fā)學生的主動性和創(chuàng)造性，為實現(xiàn)個人的成長和進步創(chuàng)造條件。案例教學法在體育教學中的實踐，能夠在很大程度上突出素質教育的目標，對于學生綜合能力的提升有著非常重要的意義。通過案例教學在體育教學中的實踐，學生的創(chuàng)造力和想象力得到了較大程度的提高，增強了學生的體育綜合能力，從根本上深化了素質教育改革。

[ 參 考 文 獻 ]

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[3] 楊生魁.淺析案例教學法在體育教學中的運用[J].文體用品與科技，2012（18）：116.

[責任編輯：鐘 嵐]