小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中合唱教學(xué)創(chuàng)新方法思考

王潔

摘 要：國(guó)家提倡素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，設(shè)置了多元化課程。音樂(lè)在教育中占有重要的地位，是學(xué)生學(xué)習(xí)生活中不可或缺的情感陶冶型課程。音樂(lè)教學(xué)，提高了學(xué)生的藝術(shù)審美，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，增加了學(xué)生的音樂(lè)涵養(yǎng)，是一項(xiàng)有價(jià)值的課程。本文將從音樂(lè)教學(xué)的合唱教學(xué)方法出發(fā)，分析教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)與不足，從而在現(xiàn)有的方法上進(jìn)行創(chuàng)新，提高音樂(lè)教學(xué)中的學(xué)生合唱質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；音樂(lè)和教學(xué)；合唱教學(xué)；創(chuàng)新方法

合唱教學(xué)是音樂(lè)教學(xué)的常用方式，一方面，合唱教學(xué)可以提高學(xué)生的凝聚力、團(tuán)結(jié)協(xié)調(diào)能力、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)；另一方面可以提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。合唱是音樂(lè)藝術(shù)效果的最高呈現(xiàn)，通過(guò)加強(qiáng)學(xué)生的相互配合度，從而提高學(xué)生在合唱中的精神融合，感知音樂(lè)的內(nèi)涵性，提高學(xué)生的音樂(lè)審美，陶冶情操。因此，對(duì)合唱教學(xué)方法的探討非常有必要，在豐富學(xué)生精神世界的同時(shí)，可以提高對(duì)音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的研究。

1 合唱教學(xué)的重要性

1.1 合唱教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)涵養(yǎng)的重要手段

合唱教學(xué)有著經(jīng)濟(jì)普遍等優(yōu)勢(shì)，在音樂(lè)教學(xué)中操作性強(qiáng)。在音樂(lè)教學(xué)的諸多方式中，它在精神凝聚方面的作用是不可忽視、不可替代的，有利于增強(qiáng)學(xué)生的精神感知力，培養(yǎng)藝術(shù)審美。在我國(guó)各種各樣的音樂(lè)比賽中，合唱的形式比比皆是，有一定的社會(huì)意義。在相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐中，國(guó)家逐漸意識(shí)到合唱教學(xué)的重要性，逐漸把合唱教學(xué)作為學(xué)校教學(xué)中的基礎(chǔ)教學(xué)，強(qiáng)調(diào)合唱教學(xué)的重要性。然而在目前的小學(xué)教學(xué)中，缺乏合唱教學(xué)形式，并未對(duì)合唱教學(xué)引起重視，導(dǎo)致小學(xué)的音樂(lè)教學(xué)水平整體不高，學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)比較缺乏。在比賽中經(jīng)常出現(xiàn)的合唱，更加注重它的競(jìng)技性和整體效果，增加了學(xué)生的心理壓力，忽視對(duì)合唱過(guò)程的享受，沒(méi)有感受到音樂(lè)的美好和輕松。學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)，主要是為了愉悅心情、陶冶情操、提高技能。因此在實(shí)際的音樂(lè)合唱中，不能本末倒置，充分發(fā)揮合唱教學(xué)的效果。[1]

1.2 合唱教學(xué)最能體現(xiàn)音樂(lè)的大眾性

教學(xué)公平，是教育始終關(guān)注的話題。教育公平，才能實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平，讓每個(gè)學(xué)生都能享受教育資源。音樂(lè)具有大眾性，不論貧富貴賤，不論年齡大小，都可以進(jìn)行接觸學(xué)習(xí)、進(jìn)行展示。它對(duì)音樂(lè)教學(xué)條件要求較低，學(xué)生參與度高，優(yōu)勢(shì)比較明顯。[2]

2 合唱教學(xué)現(xiàn)狀

2.1 傳統(tǒng)教學(xué)模式禁錮

傳統(tǒng)的教學(xué)模式，傳統(tǒng)的教學(xué)方法，影響了音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量。在實(shí)際教學(xué)中，對(duì)合唱的教學(xué)進(jìn)行的比較少，都是進(jìn)行一些音樂(lè)教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，在一定程度上并未發(fā)揮音樂(lè)教學(xué)的深層意義，注重的是學(xué)生技能的提高。在比較少的音樂(lè)合唱中，學(xué)生的能力參差不齊，教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)也僅限在整齊度、配合度上，只要整體效果不突兀，就是一般意義上的成功，對(duì)音樂(lè)的合唱效果認(rèn)識(shí)不到位，導(dǎo)致學(xué)生并未領(lǐng)悟到合唱的效果。沒(méi)有擺脫傳統(tǒng)的禁錮，教學(xué)方法單一，只是傳統(tǒng)的單向教學(xué)，學(xué)生被動(dòng)地接受，掌握一定的基本技能。小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，并未發(fā)揮音樂(lè)的價(jià)值。再加上音樂(lè)課程被列為輔助課程，在教學(xué)中不夠重視，忽略了對(duì)教學(xué)方法的創(chuàng)新，導(dǎo)致了我國(guó)音樂(lè)教學(xué)的落后。[3]

2.2 忽略對(duì)個(gè)人特色的挖掘

在我國(guó)的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)比較陳舊，課堂比較死板，不夠生動(dòng)有趣。合唱教學(xué)進(jìn)行的比較少，挖掘的也比較淺。在合唱中，主要練習(xí)的是學(xué)生會(huì)對(duì)歌曲的熟悉程度、整體性、配合度，忽略了練習(xí)者個(gè)人的特色發(fā)揮，最終的結(jié)果只是實(shí)現(xiàn)了合唱的順利進(jìn)行，合唱的效果還有一定的欠缺。在欣賞優(yōu)秀的大合唱時(shí)，會(huì)看到各個(gè)音部效果的發(fā)揮，個(gè)人特色的展示，最后匯成一股強(qiáng)大的精神之聲，統(tǒng)一中有多樣性，多樣性最后形成統(tǒng)一性，這就是成功的合唱。所以教師在進(jìn)行合唱教學(xué)時(shí)，不應(yīng)只注重外在的形式美，要實(shí)現(xiàn)外在與內(nèi)在的統(tǒng)一，提升整個(gè)嚴(yán)重效果。

3 合唱教學(xué)方法新探索

3.1 加強(qiáng)律動(dòng)練習(xí)，培養(yǎng)樂(lè)感

在小學(xué)音樂(lè)教育中，學(xué)生對(duì)合唱的理解就是簡(jiǎn)單的聽和唱，對(duì)樂(lè)感的培養(yǎng)比較欠缺。真正的音樂(lè)學(xué)習(xí)，是全身心的投入，超越音樂(lè)技能，收獲心靈的享受。在最近熱播的《我是歌手》中，導(dǎo)演要求歌手在選擇歌曲時(shí)，要進(jìn)行多種形式的編曲，對(duì)原有音樂(lè)進(jìn)行再創(chuàng)作。在比賽中，我們可以看到合唱形式的多廣度應(yīng)用。例如，金志文對(duì)經(jīng)典老歌的改編，在整首歌曲的末尾就加入了親友團(tuán)的合唱，加強(qiáng)了整個(gè)音樂(lè)的宏觀效果，有一點(diǎn)點(diǎn)蕩氣回腸、意猶未盡質(zhì)感，這就是合唱效果的發(fā)揮，感覺(jué)與精神的共享。在這個(gè)過(guò)程中，注重的是樂(lè)感的把控，對(duì)歌曲的理解，對(duì)情感的投入，對(duì)精神的共鳴。在實(shí)際的合唱教學(xué)中，要加強(qiáng)對(duì)樂(lè)感的培養(yǎng)，跟語(yǔ)言教學(xué)中的語(yǔ)感培養(yǎng)一樣，需要加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的欣賞，對(duì)角度進(jìn)行積累。配合音樂(lè)的律動(dòng)，對(duì)樂(lè)感進(jìn)行培養(yǎng)。音樂(lè)本身是節(jié)奏感很強(qiáng)的，有一定的律動(dòng)性。身體會(huì)跟著節(jié)奏進(jìn)行一定程度的律動(dòng)，這是身體的本能，是感官對(duì)音樂(lè)的外在反應(yīng)。在小學(xué)音樂(lè)中，所學(xué)習(xí)的歌曲都是比較舒緩，節(jié)拍比較明確，適應(yīng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。比如《土撥鼠》、《娃哈哈》等，在合唱中，配合一定的律動(dòng)，讓學(xué)生的身體有一定的伸展，左右搖擺，有利于學(xué)生對(duì)整體節(jié)奏進(jìn)行感知，提高了配合度和默契度，提高了整首歌的整齊統(tǒng)一度，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的把控力。正常的律動(dòng)，有利于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)樂(lè)感的掌握，從而提高合唱水準(zhǔn)。

3.2 加強(qiáng)音樂(lè)作品積累，融入感情

對(duì)音樂(lè)的賞析，不是簡(jiǎn)單的欣賞音樂(lè)的外在形式美，更重要的是可以進(jìn)行對(duì)音樂(lè)內(nèi)涵的理解。只有了解歌曲中所訴說(shuō)的故事，表達(dá)的情感，才能在合唱中有的放矢，完美的進(jìn)行感情的流露。感情的流露又能加深對(duì)作品的理解，從而有一定的共鳴，這是一個(gè)相互促進(jìn)的過(guò)程。

3.3 多種形式練習(xí)，完善合唱技巧

合唱的基礎(chǔ)，就是擁有好的合唱技巧。一個(gè)好的合唱，需要進(jìn)行各種形式的調(diào)整，每個(gè)人的音色、音部不太一樣，需要一個(gè)整體的配合，實(shí)現(xiàn)個(gè)體與整體的統(tǒng)一。

第一，在合唱中，要提煉音樂(lè)的特點(diǎn)。每個(gè)音樂(lè)作品都是與眾不同的，有其獨(dú)特的風(fēng)格特色。在進(jìn)行練習(xí)之前，做好充分的準(zhǔn)備工作是非常有必要的，有助于練習(xí)的深入化。如果教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，沒(méi)有對(duì)歌曲有一個(gè)充分的了解，直接引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，出現(xiàn)的結(jié)果就比較差強(qiáng)人意。因此，教師首先要對(duì)歌曲進(jìn)行分析，分析它的情感色彩，節(jié)奏快慢，提煉音樂(lè)特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分小組，對(duì)音樂(lè)進(jìn)行劃分，讓不同特點(diǎn)的學(xué)生擔(dān)任不同部分的音樂(lè)演唱，然后進(jìn)行整后，實(shí)現(xiàn)合唱整體效果的提升。

第二，進(jìn)行個(gè)人特色的發(fā)掘。這是一個(gè)百花齊放的課堂，需要不同個(gè)性的學(xué)生進(jìn)行展示，需要?jiǎng)?chuàng)新，需要公平。在合唱中，需要充分的了解學(xué)生，知道他們的音樂(lè)水準(zhǔn)，對(duì)他們的音色、音區(qū)、音調(diào)高低進(jìn)行了解，然后根據(jù)音樂(lè)特點(diǎn)，進(jìn)行一定的設(shè)計(jì)，選擇最適合他們的歌唱部分，讓每個(gè)學(xué)生都有展示的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生的音樂(lè)潛力進(jìn)行發(fā)揮，這就是一種成功。

4 結(jié)語(yǔ)

音樂(lè)合唱就是要展示多樣性，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一性，提高整個(gè)合唱效果。因此，在實(shí)踐中，要擯棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新，提高合唱質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張毓.小小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)有效性研究——以珠海市香洲區(qū)三所小學(xué)為例[J].音樂(lè)教育，2014（4）：73-74.

[2] 彭艷玲.多元方法有效實(shí)施小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)[J].北方音樂(lè)，2015（9）：59-60.

[3] 向洪英.對(duì)小學(xué)音樂(lè)教育中合唱教學(xué)的思考[J].問(wèn)題研究，2013（8）：55-56.