如何訓(xùn)練寫作技巧

張寶山

【摘 ? ?要】扎實(shí)的語言基礎(chǔ)來自平時(shí)嚴(yán)格的基本功訓(xùn)練和長期的知識積累。

【關(guān)鍵詞】寫作技巧 ?基本功訓(xùn)練

英語教學(xué)強(qiáng)調(diào)“聽、說、讀、寫”四會，但可以說大部分學(xué)生在“聽、說、讀”三方面做得不錯，可一旦讓他們寫一段完整的一句話，就會出現(xiàn)各種各樣的錯誤，因此對這些錯誤及時(shí)給予糾正指導(dǎo)是非常重要的。如何讓學(xué)生寫出與所學(xué)內(nèi)容相關(guān)、與日常生活相聯(lián)系的不同題材、不同內(nèi)容的小短文，如何讓他們用簡單的語言描述規(guī)定的內(nèi)容，就成為我們應(yīng)該探討的問題。筆者在訓(xùn)練學(xué)生的寫作技巧中做了如下嘗試：

一、抓好口頭作文

語言的發(fā)展證明，書面語是口語發(fā)展來的，口語是書面語的基礎(chǔ)。因此要學(xué)生寫好筆頭作文，必須先抓好口頭作文?？陬^作文做得好了，筆頭作文也就迎刃而解了。首先，每天課前給學(xué)生五分鐘時(shí)間做daily report，他們可以談?wù)撍麄兏信d趣的任何話題。其次，復(fù)述課文也是一個(gè)很好的口頭作文的機(jī)會。新教材的課文內(nèi)容有許多是比較貼近現(xiàn)實(shí)生活的，也是同學(xué)們比較感興趣的，所以在課文教學(xué)結(jié)束時(shí)，要求學(xué)生按課文中的一些關(guān)鍵詞口頭復(fù)述課文，或是按圖片、問題等形式復(fù)述課文。這樣，有利于培養(yǎng)他們用英語思維和口頭表達(dá)的交際能力，為筆頭作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、寫作內(nèi)容指導(dǎo)

（一）細(xì)心審題，明確要求。

1、審體裁。寫作前，要弄清題目所要求的文體。如：應(yīng)用文，包括日記，通知，信，留言條等。

2、審內(nèi)容。寫作前還要細(xì)讀題目所提示的信息。弄清題目所設(shè)置的情景或提供的要點(diǎn)，便能緊扣題意，做到心中有數(shù)，避免隨心所欲，文不對題、盲目寫作。

3、審人稱。寫作前一定要確定好材料要求的人稱。尤其看清是用第一人稱還是第三人稱。

（二）理順要點(diǎn)，連句成篇。

1、列清要點(diǎn). 根據(jù)考綱要求，漏寫或沒有寫清要點(diǎn)均要扣分。列出要點(diǎn)是防止多寫、漏寫、亂寫，保證內(nèi)容完整的行之有效的辦法。

2、擴(kuò)展成句. 確定要點(diǎn)之后，我們應(yīng)用英語句子使其完整。要用自己最熟悉的最有把握的詞語和句型將內(nèi)容要點(diǎn)加以表達(dá)，句子不宜太長，應(yīng)慎用分詞或復(fù)合句，對無把握的表達(dá)，可采用回避的方法，在不改變原意的前提下。改換另一種表達(dá)方式，但切忌漢語式英語，或根據(jù)語法編造一些不地道的語言。

3、連句成篇 列出要點(diǎn)后，應(yīng)按一定的次序（時(shí)間或空間）對其進(jìn)行加工。此時(shí)我們可使用一些過度性的連接詞，如，and，then，however，besides，therefore 等這樣就使脈絡(luò)清晰、層次分明、文理通順、意思連貫。

（三）互改互評作文，互相促進(jìn)

讓學(xué)生互改、互評作文，可培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的態(tài)度，并能促使學(xué)生學(xué)會思考，在互改、互評過程中，鼓勵學(xué)生坦誠地交換意見，在友好的氣氛中學(xué)會討論、交流與合作，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的進(jìn)步中獲得極大的滿足和成就感;通過互改、互評、選出較優(yōu)秀的、有特色的文章在班內(nèi)展覽或宣講，這樣就可以調(diào)動學(xué)生英語寫作的積極性，把非智力因素化為學(xué)習(xí)的動力，有利于提高學(xué)習(xí)效率。

（四）卷面整潔，書寫規(guī)范

整潔的卷面，認(rèn)真的書寫，能給人以美的享受。相反，不注意卷面整潔，亂涂亂改，字跡潦草，這樣會給閱卷者一個(gè)很壞的印象，即使內(nèi)容很好也難得分。字母的大小寫，標(biāo)點(diǎn)符號等都要注意。

（五）細(xì)心檢查，避免失誤。

“文章不厭百回改”，在寫完之后，要通讀全文，從形式上和內(nèi)容上認(rèn)真檢查。首先要總攬全篇，檢查內(nèi)容，例如主題是否正確、要點(diǎn)是否齊全、敘述是否合乎邏輯、說理夠不夠充分、事例是不是具體等。其次，要檢查文章的結(jié)構(gòu)，看看層次是否清楚、段落劃分是否恰當(dāng)。最后，要檢查語言表達(dá)問題，包括時(shí)態(tài)、人稱、主謂一致、習(xí)慣用法、單詞拼寫等容易出錯的地方。

復(fù)習(xí)階段進(jìn)行寫作技巧訓(xùn)練，把歷年的考題歸類：

1.用所給的提示詞，可適當(dāng)發(fā)揮想象寫一篇小短文。

2.看圖寫作。要求學(xué)生仔細(xì)觀察，理解圖意。

3.根據(jù)所給圖表寫作。

4.應(yīng)用文寫作。如，一封信，通知，留言條，日記。

不論是何種題材的作文，都要抓住要求，給出了這么多的信息，要在腦子里組織交流一下先寫什么，后寫什么。在草紙上組織語言，遣詞造句，再經(jīng)過檢查定稿。

俗話說，冰凍三尺非一日之寒。扎實(shí)的語言基礎(chǔ)來自平時(shí)嚴(yán)格的基本功訓(xùn)練和長期的知識積累。只要平時(shí)刻苦用功，打下扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識，又掌握了較科學(xué)的解題方法，英語是不難掌握的一門英語。