游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用探討

張春美 邱友明

【摘 ? ?要】小學(xué)階段，學(xué)生的心理以及生理的發(fā)展程度都不是很成熟，尤其是在心理狀態(tài)上，比較貪玩是普遍的現(xiàn)象，這種年齡階段的特點(diǎn)給數(shù)學(xué)教學(xué)帶來了較多的困難，使得教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中需要針對(duì)學(xué)生的這種特點(diǎn)實(shí)施一套特殊的教學(xué)方法。游戲化教學(xué)就是在這樣的背景下產(chǎn)生的一種嶄新的教學(xué)方法，游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，能夠在很大程度上吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) ?游戲化教學(xué) ?課堂教學(xué)

近幾年來，隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展的重視程度越來越高，小學(xué)作為學(xué)生接受正式教育的最初階段，其重要性不言而喻。在小學(xué)階段，數(shù)學(xué)是最主要的學(xué)科之一，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績一直受到學(xué)校和教師的高度重視，由于數(shù)學(xué)學(xué)科的抽象性的特點(diǎn)，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會(huì)遇到較多的問題。由于小學(xué)階段，學(xué)生在學(xué)習(xí)上的定力還不夠，也就是說，貪玩的性格特點(diǎn)會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)造成阻礙，因此，教師應(yīng)該想辦法將游戲與教學(xué)融為一體，讓學(xué)生在游戲的過程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂，這樣一來就會(huì)在很大程度上改善學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度，使學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上充滿興趣，從而促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。下面本文就將圍繞游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用展開分析。

一、游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的必要性

1、改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，都是把教師作為教學(xué)的主體，教師在課堂上根據(jù)自己的課前準(zhǔn)備將知識(shí)點(diǎn)灌輸式地傳輸給學(xué)生，可以說學(xué)生在課堂上就是對(duì)教師講述的知識(shí)進(jìn)行記憶，這樣的教學(xué)模式與小學(xué)生愛玩的性格特點(diǎn)嚴(yán)重不符，這樣長久下去，會(huì)使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣嚴(yán)重降低，甚至?xí)箤W(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生抵抗情緒，這會(huì)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績有很大的不利影響。因此，在這樣的背景下，采用游戲化教學(xué)的方式就顯得尤為重要。游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用，可以說是從根本上改變了教師的教學(xué)理念，把學(xué)生作為教學(xué)的主體，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及性格特點(diǎn)來進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，這樣會(huì)在很大程度上提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。

2、社會(huì)發(fā)展的需要

在我國的社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的情況下，社會(huì)各界對(duì)人才的要求逐漸提高，綜合性的人才是社會(huì)上緊缺的人才。因此，為了促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，學(xué)校為社會(huì)提供高素質(zhì)的人才是必要之舉。小學(xué)作為學(xué)生接受教育的最初階段，其對(duì)學(xué)生之后的學(xué)習(xí)之路甚至是一生都會(huì)與很重要的影響，因此，小學(xué)階段的教學(xué)手段必須要與學(xué)生的實(shí)際情況以及學(xué)習(xí)能力相符，這樣才能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的不斷提高。經(jīng)過調(diào)查與研究可以發(fā)現(xiàn)，游戲化教學(xué)可以說是最符合小學(xué)生心理狀態(tài)的一種教學(xué)方式，其在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)于學(xué)生來說有很大的吸引力。

二、游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略

1、課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)游戲化

在數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，教師是否能夠在課堂的一開始就將學(xué)生的注意力吸引帶教學(xué)內(nèi)容上來，對(duì)于這節(jié)課的教學(xué)效率有很大的影響。課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)是最容易吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的環(huán)節(jié)，如果教師能夠把握住課堂導(dǎo)入的時(shí)間，運(yùn)用游戲化教學(xué)的方法，將教學(xué)內(nèi)容以一種十分有趣又符合學(xué)生性格特點(diǎn)的方式展現(xiàn)在學(xué)生面前，那么就會(huì)使學(xué)生消除對(duì)數(shù)學(xué)課堂的厭倦感以及恐懼感，有利于學(xué)生在整節(jié)課的時(shí)間內(nèi)都保持著良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)于促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高十分有利。所謂的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的游戲化，就是在導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容的期間開展一些簡單的游戲，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在最好的狀態(tài)下開始課堂教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。例如在人教版小學(xué)數(shù)學(xué)“平均數(shù)”這一知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)過程中，教師可以在班級(jí)內(nèi)組織踢毽子的游戲，可以設(shè)計(jì)比賽由兩種進(jìn)行，A組3個(gè)人，B組4個(gè)人，最終以哪組踢的總數(shù)多作為評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)，這樣幾輪下來，班級(jí)內(nèi)的同學(xué)就會(huì)發(fā)現(xiàn)，B組的總數(shù)總是多于A組，因此總是B組贏。在這樣的情況下，教師就可以向?qū)W生提問，“為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象”，“B組的人數(shù)比A組多，以總數(shù)作為評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)會(huì)不會(huì)有些不公平”，這樣自然地引出“平均數(shù)”這個(gè)概念。這樣的做法不僅會(huì)讓學(xué)生帶著好奇心來聽課，使學(xué)生的注意力放到課堂教學(xué)的內(nèi)容上，還會(huì)使“平均數(shù)”這個(gè)概念在學(xué)生的腦海中形成更加深刻的印象，使學(xué)生對(duì)這一概念的理解更加深刻，可以說是一舉兩得。

2、拓展環(huán)節(jié)游戲化

所謂的拓展環(huán)節(jié)，就是將知識(shí)更好地消化的環(huán)節(jié)，就是要在拓展活動(dòng)中使得學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解，從而做到學(xué)而致用。在拓展環(huán)節(jié)，采用游戲化教學(xué)的方式也是十分重要的，如果采用枯燥的口頭敘述的方式來進(jìn)行拓展環(huán)節(jié)的課程，那么很容易就會(huì)使得學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，這樣一來不僅不能達(dá)到學(xué)以致用的教學(xué)目的，反而會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性降低，因此，促進(jìn)拓展環(huán)節(jié)的游戲化就至關(guān)重要。例如在“多面形的面積”這內(nèi)容的教學(xué)過程中，只靠課堂教學(xué)的內(nèi)容可能學(xué)生對(duì)于面積計(jì)算的原理以及過程的掌握不會(huì)太好，在知識(shí)拓展的環(huán)節(jié)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，走入操場，用尺子測量學(xué)校的一些花壇等的周邊長度，對(duì)其面積進(jìn)行計(jì)算。在這樣的親身體會(huì)中，學(xué)生很容易就會(huì)記住多邊形面積的計(jì)算方法，對(duì)其原理也會(huì)有一個(gè)嶄新的認(rèn)識(shí)，這樣的游戲化的教學(xué)活動(dòng)在學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)上會(huì)起到很大的促進(jìn)作用。

總而言之，對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來說，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法往往是比較枯燥的，在這樣的教學(xué)模式下，很容易就會(huì)使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)興趣，因此，游戲化教學(xué)的應(yīng)用就顯得尤為重要。如果教師能夠在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中融入游戲，就能夠在很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，會(huì)使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率明顯提高。

參考文獻(xiàn)

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