如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

劉玉斌

【摘 ? ?要】數(shù)學(xué)是我國所有教育的開端，小學(xué)學(xué)習(xí)的好壞將會決定未來學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的基礎(chǔ)好壞。因此，我國教育改革的過程中提出要提高學(xué)習(xí)的效率，改善教學(xué)所存在的問題。教學(xué)效率的好壞是由教師對教學(xué)所做的教學(xué)設(shè)計(jì)所決定的。不僅如此，教學(xué)設(shè)計(jì)還是一門藝術(shù)、一門學(xué)科。因此，現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的教學(xué)效率要如何提高，本文中對其進(jìn)行了詳細(xì)的分析。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)高年級 ?數(shù)學(xué)教育 ?效率提高 ?策略

課堂的主體應(yīng)該是學(xué)生，我們要培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，要敢于讓學(xué)生提問，敢于讓學(xué)生發(fā)言，敢于讓學(xué)生講盡興，敢于讓學(xué)生表現(xiàn)自己，敢于讓學(xué)生標(biāo)新立異，充分肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性，用積極的語言評價(jià)學(xué)生，要鼓勵(lì)學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)，進(jìn)行合作型學(xué)習(xí)，充分培養(yǎng)學(xué)生的探求能力及團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，使學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)解決問題的方法，總結(jié)問題的規(guī)律，提高解決問題的能力。

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是前提

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，有利于提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

我嚴(yán)格要求學(xué)生課前必須準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具，不得在課堂上翻包倒桌，影響自己和他人學(xué)習(xí)。杜絕了課堂上常見的用什么才找什么的不良現(xiàn)象。另外我還培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。數(shù)學(xué)知識的緊密性，邏輯性，無不要求學(xué)生必須具有與新知識相關(guān)的已有知識做基礎(chǔ)。有效預(yù)習(xí)有利于提高學(xué)生的自學(xué)能力、增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心、提高課堂教學(xué)效率。

在課堂上我常常根據(jù)不同學(xué)生的自身情況采取不同策略，循循漸進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成書寫工整、規(guī)范的習(xí)慣;養(yǎng)成審題認(rèn)真、解題后驗(yàn)算的習(xí)慣;養(yǎng)成積極提問和回答問題的習(xí)慣;養(yǎng)成專心聽講，勤做筆記，愛思考的習(xí)慣。極大地促進(jìn)了教學(xué)效率的提高。

二、正確的教學(xué)思想和端正的教學(xué)態(tài)度是關(guān)鍵

1、教學(xué)思想指導(dǎo)著教師的教學(xué)行為。教學(xué)方案的制訂，教學(xué)方法的選擇，教學(xué)手段的運(yùn)用，教學(xué)過程的實(shí)施，都是由教師的教學(xué)思想所決定的，所以正確的教學(xué)思想有利于課堂教學(xué)效率的提高。新課程理念的教學(xué)思想具有全體性、全面性和主動性三大特征。在課堂教學(xué)中，我一切活動都以學(xué)生為主體，以學(xué)生的全面健康發(fā)展為目的，有針對性地設(shè)計(jì)不同層次的問題和練習(xí)，操作、合作交流的學(xué)習(xí)活動也會給每一位學(xué)生參與發(fā)表收獲和分享成果的機(jī)會，注重激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

2、態(tài)度決定一切。為了上好每一節(jié)課，提高課堂教學(xué)效率，教師應(yīng)該做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備工作;第一要了解學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，了解學(xué)生的已有知識水平和已有的生活經(jīng)驗(yàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力。第二認(rèn)真鉆研教材，領(lǐng)會教材意圖，靈活巧妙、創(chuàng)造性地使用教材。第三要鉆研教法學(xué)法，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，課后認(rèn)真反思總結(jié)。只有這樣才能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，才能提高教師自身的教學(xué)能力和科研水平。達(dá)到師生共同成長的完美的課堂教學(xué)效果。

三、高超的課堂教學(xué)能力是根本

高超的課堂教學(xué)能力是教師提高課堂教學(xué)效率，完成課堂教學(xué)任務(wù)的有力保障。教師要與時(shí)俱進(jìn)，刻苦探究，不斷提高自身的課堂教學(xué)能力。

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的能力

孔子說：“知之者，不如好之者，好之者不如樂之者”。愛因斯坦也曾說過：“興趣是最好的老師”?？梢娕d趣的重要性。教師在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，要充分考慮到不同年級的學(xué)生興趣來源不同，要符合學(xué)生的心理特征和認(rèn)識規(guī)律，并貼近學(xué)生的生活實(shí)際。對低、中年級的學(xué)生，教師可以創(chuàng)設(shè)游戲情境，故事情境，兒歌情境，直觀演示情境，而對于高年級的學(xué)生，可以創(chuàng)設(shè)操作性情境，設(shè)障質(zhì)疑情境，競爭情境。在學(xué)習(xí)西師版《確定位置》時(shí)，其內(nèi)容是讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何清晰地分辨位置。課堂教學(xué)上，教師在念到某位同學(xué)名字的時(shí)候使其站起來，并回答自己位于教室的第幾組，第幾排以及第幾列。亦或者提前給出一部分時(shí)間讓學(xué)生思考和分辨出自己在教室所處的位置，然后教師在練到某位同學(xué)所處的位置時(shí)，該同學(xué)需要以最快的速度站起來并給其他同學(xué)講解這個(gè)位置是如何推算出來的。如此一來，在這樣的情境教學(xué)中，學(xué)生在課堂上充分感受知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)，在與教師的合作與互動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，加深了對位置這一概念的理解和應(yīng)用。在此過程中，教師還可在互動時(shí)對學(xué)生的錯(cuò)誤給出及時(shí)的糾正并加以引導(dǎo)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)的自信心和積極性。這樣一來，教師和學(xué)生之間就有了相應(yīng)的默契，在數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)上有了情感的牽引，系統(tǒng)的優(yōu)化了課堂上的情境教學(xué)。

2、優(yōu)化教學(xué)過程的能力

教學(xué)過程是教師“教”和學(xué)生“學(xué)”的過程，是師生雙邊互動統(tǒng)一、共同成長的過程。優(yōu)化教學(xué)過程是教師提高課堂教學(xué)能力的主要途徑，是提高課堂教學(xué)效率的重要保障。

①優(yōu)化教學(xué)手段

以前在應(yīng)試教育的背景下，課堂教學(xué)是老師講學(xué)生聽，過程單調(diào)，手法單一。即制約了課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，又影響了學(xué)生的全面發(fā)展。而現(xiàn)在在素質(zhì)教育的背景下，為了區(qū)別于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，體現(xiàn)素質(zhì)教育的優(yōu)越性，有些教師在多媒體的使用上過于泛濫，在不是很需要的情況下，使用多媒體會給學(xué)生帶來無謂的刺激，學(xué)生容易疲勞。不但沒收到實(shí)效，而且會降低課堂教學(xué)效率。而有的教師設(shè)計(jì)活動過多，使各個(gè)活動不能完全展開，學(xué)生也來不及把活動的收獲和感悟表達(dá)出來。影響了課堂教學(xué)效率的提高。教（下轉(zhuǎn)123頁）（上接195頁）師要學(xué)會用盡量少的素材和活動，去達(dá)到最高的效益。

②優(yōu)化學(xué)習(xí)方式

教師在優(yōu)化教學(xué)手段的基礎(chǔ)上，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，能更高效地完成課堂教學(xué)任務(wù)，充分體現(xiàn)“教”為“學(xué)”服務(wù)的新課程理念。課改后自主探討和合作學(xué)習(xí)的方式深受廣大師生歡迎。我在課堂教學(xué)中，盡力優(yōu)化教學(xué)手段給予學(xué)生充分的自主探究的時(shí)間和空間，為學(xué)生創(chuàng)造有效的合作學(xué)習(xí)平臺。

四、建立民主和諧的師生關(guān)系是保證

建立民主和諧的師生關(guān)系，是教師有效“教”和學(xué)生有效“學(xué)”的重要保證。否則在課堂教學(xué)中，師生很難做到互動統(tǒng)一和共同成長，影響課堂教學(xué)效率的提高。

剛參加工作時(shí)，“嚴(yán)師出高徒”一直是我從教的信條?！坝H其師，信其道”使我和學(xué)生走得太近，很難落實(shí)“嚴(yán)”。為了做到“嚴(yán)”我不惜動用棍子去落實(shí)各種要求和維護(hù)尊嚴(yán)。為此我所任教的畢業(yè)班雖然連續(xù)幾年有學(xué)生考上澄邁中學(xué)，但是也付出了慘重的代價(jià)。課堂氛圍沉悶，學(xué)生興趣不高甚至是緊張，沒人搗亂，但也沒人敢主動積極地參與學(xué)習(xí)活動。結(jié)果除了幾位優(yōu)秀生，其余全是困難生，嚴(yán)重影響學(xué)生全面健康發(fā)展。直到發(fā)生一件事，才使我悟懂“親”和“嚴(yán)”是相互統(tǒng)一、想輔助成的。提高課堂教學(xué)效率，是我們教師一直關(guān)注并執(zhí)著追求的目標(biāo)。今后我將堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，不斷提高自身的科學(xué)文化素質(zhì)、教育教學(xué)能力和科研水平。為上好每一節(jié)課，為祖國的教育事業(yè)不懈努力。

五、總結(jié)

總之，小學(xué)教學(xué)是我國教育行業(yè)不可忽視的問題，無論是數(shù)學(xué)還是其他的學(xué)科都非常的重要。為了我國教育事業(yè)的發(fā)展和教育改革的推進(jìn)，小學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)的問題都需要及時(shí)地有效地處理，才能夠?yàn)閷W(xué)生未來的學(xué)習(xí)生活打下良好的基礎(chǔ)。因此，教師想要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，就需要針對自己教學(xué)的學(xué)科，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和改革的要求，進(jìn)行教學(xué)模式、方法等方面的改善，才能夠達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。