論藝術(shù)類學生專業(yè)工作室對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的促進作用

摘 要：西安科技大學藝術(shù)類專業(yè)工作室通過新空間建設和新媒體建設，如設立創(chuàng)吧、微信群、微信平臺和網(wǎng)絡講堂等，為創(chuàng)業(yè)學生創(chuàng)造了交流和學習的平臺，不僅使他們了解到最新的創(chuàng)業(yè)形勢和政策，同時也加強了對他們的培訓，增強了其創(chuàng)業(yè)能力，在學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面取得了一定的成績。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)類專業(yè)工作室；新媒體建設；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

1 工作室基本情況

西安科技大學藝術(shù)類專業(yè)工作室依托于西安科技大學藝術(shù)學院，前身為2008年成立的“108工業(yè)設計工作室”，經(jīng)過6年的發(fā)展，目前擁有場地面積約200平方米，有辦公桌椅50套、臺式和手提電腦30余臺、手持式3D數(shù)字掃描儀1套、3D打印機4臺、數(shù)字投影機10套、討論用電子白板3塊等，并擁有1臺大型熔融擠壓快速成型機、1臺非線性編輯計算機、1臺圖像工作站和1臺全自動膠裝機等共享設備。

目前，西安科技大學藝術(shù)類專業(yè)工作室核心管理團隊現(xiàn)有工作人員10名，專業(yè)方向創(chuàng)業(yè)導師15名，大學生74名。工作室通過新空間建設和新媒體建設，如設立創(chuàng)吧、微信群、微信平臺和網(wǎng)絡講堂等，為創(chuàng)業(yè)學生創(chuàng)造交流和學習的平臺，不僅使他們了解到創(chuàng)業(yè)形勢和政策，同時也加強了對他們的培訓，增強其創(chuàng)業(yè)能力。

工作室通過充分發(fā)揮學院設計優(yōu)勢和合理配置軟硬件資源，聚焦于產(chǎn)品設計、動畫設計、環(huán)境藝術(shù)設計、景觀設計、視覺傳達設計和展示專業(yè)領(lǐng)域，與校外項目孵化、創(chuàng)業(yè)教育、投融資服務等機構(gòu)進行對接與合作，通過創(chuàng)業(yè)導師為設計專業(yè)本科生及本校其他相關(guān)專業(yè)學生的創(chuàng)業(yè)活動提供服務，實現(xiàn)學生帶項目就業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)，產(chǎn)出一批在省內(nèi)外具有較強影響力的設計驅(qū)動型創(chuàng)業(yè)企業(yè)，將工作室建設成為一個適合本專業(yè)、本地域，在國內(nèi)設計相關(guān)行業(yè)具有一定影響力的項目化、聯(lián)合式培養(yǎng)模式創(chuàng)新基地。

2 工作室運營機制

2.1 組織機構(gòu)

西安科技大學藝術(shù)類專業(yè)工作室適用于“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下的新型傳媒企業(yè)運營模式，采用新型創(chuàng)新服務模式，實行創(chuàng)業(yè)導師制，本著提供便利化、開放化、低成本的工作空間、網(wǎng)絡空間、社交空間和資源共享空間的理念，采用矩陣式企業(yè)管理模式，由學院相關(guān)領(lǐng)導及系主任成立指導管理辦公室，辦公室下設技術(shù)指導部門、策劃營銷部門、設備實驗管理部門、財務管理部門以及行政管理等職能部門。根據(jù)西安科技大學藝術(shù)學院的專業(yè)門類將項目組劃分為產(chǎn)品設計、動畫設計、景觀設計、環(huán)境藝術(shù)設計、視覺傳達以及展示設計等項目組，各專業(yè)組成員由在校學生兼職構(gòu)成；兼有職能式和項目式劃分的優(yōu)點，加強了橫向聯(lián)系，專業(yè)設備和人員得到了充分利用，實現(xiàn)了人力資源的彈性共享；具有較大的機動性，促進各類設計專業(yè)人員互相幫助，互相激發(fā)，相得益彰。

2.2 運營模式

模式1：活動聚合型

以活動交流為主，定期舉辦想法或項目的發(fā)布、展示、路演等創(chuàng)業(yè)活動聚合。

模式2：培訓輔導型

旨在利用學院的教育資源和校友資源，以理論結(jié)合實際的培訓體系為依托，是大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺。

西安科技大學藝術(shù)類專業(yè)工作室運營機制特色一：采用的矩陣式管理運營模式適用于當前信息技術(shù)的支撐和發(fā)展情況下，建立以流程為核心的管理模式，使得整個工作室組織機構(gòu)的管理更加柔性化、機動化、扁平化，使信息傳達和決策效率得到提高。運營機制以項目運營為核心，臨時組建依托孵化項目所需要的相關(guān)管理職能部門的專業(yè)人員，項目組獨立決策與核算，既實現(xiàn)了不同部門之間的密切聯(lián)絡和資源共享，又實現(xiàn)了項目組決策的相對獨立性。

本運營機制特色二：針對各藝術(shù)設計專業(yè)協(xié)同作業(yè)所產(chǎn)生的交叉性、復雜性，每一個設計專業(yè)項目組都有專門的營銷策劃監(jiān)測人員，從項目成立到運營后期做到全程監(jiān)測與指導。

該運營機制實現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)導師人力資源的集中和效率最大化，同時招募在校學生以實習形式進入項目組，并保證其參與度，從而全面提高項目孵化的可實現(xiàn)性。

3 工作室可提供的服務內(nèi)容

工作室的核心服務不在于辦公場地的提供，而是在于其提供的輔助創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的服務，主要服務內(nèi)容有：

3.1 教育科技資源對接

充分利用西安科技大學藝術(shù)學院各系教學示范中心、實驗室和工程中心等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源，為創(chuàng)業(yè)項目提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源信息平臺，協(xié)調(diào)使用學校所包含的科學儀器設備、科技圖書、期刊、報告、論文、專利和技術(shù)標準等資源。面向創(chuàng)業(yè)項目充分開放共享；采用無償?shù)姆绞?，面向?chuàng)業(yè)項目對接校級實踐教學示范中心、國家及省部級國家重點實驗室、工程中心及儀器設備、試驗平臺及測試手段。

3.2 專家專項輔導及培訓支持

空間人員的主體，主要由各級管理人員及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專家導師構(gòu)成，定期舉辦沙龍、路演以及訓練營。

3.3 項目輔助管理

空間在運行過程中，對承擔各級各類實踐育人、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目以及空間自行設置的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，實行項目負責人責任制度，確保項目的順利實施和實現(xiàn)預定目標。做好項目前期規(guī)劃、督查項目實施節(jié)點、重視項目后期評估，實現(xiàn)科學的項目管理?？臻g具體實施項目的行政、財政、人力資源、督查等職能。

3.4 活動組織宣傳推動

“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”對于高校來說，核心在于激發(fā)學生的創(chuàng)造力，鼓勵學生勇于打破常規(guī)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的開拓精神?？臻g通過建設自媒體，以及通過與西安媒體合作，為在孵團隊提供宣傳報道。

4 工作室已取得的工作成效

4.1 團隊孵化情況

目前，該工作室已累計孵化團隊6個，其中成功孵化團隊3個，在孵團隊3個。例如，陜西克米勒信息科技有限公司是已孵化成功的團隊之一，創(chuàng)辦人為西安科技大學藝術(shù)類專業(yè)工作室產(chǎn)品設計工作室成員程鋒、2011屆本科畢業(yè)生；公司前身為2007年創(chuàng)辦的隨風視覺工作坊，正式創(chuàng)立于2016年1月，是一支融交互、創(chuàng)新、視覺設計于一體的專業(yè)UI設計與策劃團隊，鼎力為國內(nèi)外知名企業(yè)提供全方位、多平臺的服務解決方案。

MG動畫創(chuàng)業(yè)小組為在孵團隊代表之一，創(chuàng)辦人為西安科技大學藝術(shù)類專業(yè)工作室現(xiàn)動畫工作室成員2013級學生張詠，創(chuàng)業(yè)小組的主要業(yè)務及功能以互動性模式發(fā)展及推動商業(yè)動畫廣告、活動宣傳動畫、企業(yè)會議動畫、網(wǎng)絡動畫短片的策劃與制作，以及服務于企事業(yè)單位宣傳冊、（下轉(zhuǎn)第頁）（上接第頁）網(wǎng)頁設計、空間設計、企業(yè)VI視覺設計等。目前合作的客戶包括萬科、中海、金地等全國20強地產(chǎn)集團，北京青牛技術(shù)有限公司，西安樓觀文化景區(qū)、西安城墻景區(qū)、西安海洋館等旅游企業(yè)，西安智訊互動營銷策劃有限公司、陜西衛(wèi)視、西安2臺等網(wǎng)絡電視傳媒企業(yè)，以及外婆印象、國力仁和、長安小調(diào)和毛公湘菜等餐飲企業(yè)。

4.2 開展創(chuàng)業(yè)交流和導師建設活動

（1）創(chuàng)業(yè)輔導。近5年來，工作室每年組織近10場創(chuàng)業(yè)相關(guān)活動，包括講座、沙龍、基地參觀、學生項目展示以及校友論壇等多種模式。通過各類活動的開展，為學生講述生動的案例，分享真實歷程，解析創(chuàng)業(yè)政策，豐富學生的創(chuàng)業(yè)知識，如“互聯(lián)網(wǎng)+”、“夢想與創(chuàng)業(yè)”等報告深受學生的好評。

（2）創(chuàng)業(yè)導師隊伍建設。為了給西安科技大學創(chuàng)業(yè)學子提供專業(yè)的創(chuàng)業(yè)輔導，工作室積極組建創(chuàng)業(yè)導師隊伍，目前已經(jīng)基本建立起由學院領(lǐng)導、系主任、學院骨干教師組成的健全的創(chuàng)業(yè)導師隊伍共計15人，后期將不斷發(fā)展壯大。

4.3 取得創(chuàng)新成果情況

西安科技大學藝術(shù)類專業(yè)工作室經(jīng)過多年的發(fā)展和努力，在推動學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面發(fā)揮了一定的作用。近5年來，工作室入駐學生共獲得國際級獎項4項，其中德國紅點設計獎3項、德國iF獎1項、國家級重大獎項32項，其中包括全國大學生工業(yè)設計大賽、艾景杯·中國國際園林景觀規(guī)劃設計大賽、環(huán)境藝術(shù)學年獎、全國高等學校景觀設計大賽、“河姆渡杯”中國小家電創(chuàng)新設計大賽等重要賽事，并獲得實用新型專利10余項，發(fā)表文章2篇。

4.4 與企業(yè)合作情況

為更好地幫助創(chuàng)業(yè)成果轉(zhuǎn)化，空間積極邀請創(chuàng)業(yè)專家、企業(yè)家作為創(chuàng)業(yè)導師、大賽評審、講座嘉賓參與到日常創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導活動中，幫助創(chuàng)業(yè)團隊熟悉創(chuàng)業(yè)政策、完善項目設計、發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)問題。目前已與西安印刷包裝產(chǎn)業(yè)基地（集團）發(fā)展有限公司、西安崔振寬美術(shù)館、深圳深裝裝飾有限公司、西安美度裝飾有限公司、深圳深裝總裝飾工程有限公司西安分公司、楊凌習飛景觀設計有限公司、杭州唯藝景觀設計有限責任公司等7家企業(yè)建立了戰(zhàn)略合作關(guān)系，涉及產(chǎn)品設計、景觀設計、環(huán)境藝術(shù)設計、視覺傳達以及展示設計等多個行業(yè)。

5 工作室下一步發(fā)展方向和計劃

為讓工作室最大限度地物盡其用，工作室以需求為導向，注重提供一條龍服務。同時，加強學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能訓練和素養(yǎng)培育，積極營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園文化。

一是健全從課堂到市場全程服務。建立“一體兩翼三支撐”服務體系，即創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，線上、線下雙效平臺以及政策、人員、資金一站式服務。如可嘗試拓展與投融資資源的對接，努力爭取與高新區(qū)風險投資公司、高新創(chuàng)投、西部證券等公司合作，擬建立西科天使基金，讓部分項目獲得一定融資，促使雛形團隊的快速成長、成熟。

二是完善“互聯(lián)網(wǎng)+服務”。在進一步完善線下實體基地的基礎上，建立線上創(chuàng)業(yè)云平臺，使得學生創(chuàng)意或創(chuàng)業(yè)項目可以隨時發(fā)布或求助，云平臺的另一端及時對接的是大批合作創(chuàng)業(yè)扶持機構(gòu)以及校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)導師。

三是加強融入式服務，營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園文化。完善學科安排、課程設置、評價體系、教育資源分配，加強教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學能力建設，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目培育融入不同專業(yè)核心課程，設立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎學金，多措并舉切實提升大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力素養(yǎng)。

孵化多少家企業(yè)不是工作室的核心任務，關(guān)鍵是通過它調(diào)動和激發(fā)大學生創(chuàng)新智慧和創(chuàng)造活力，進而促使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育升級換代。

總之，西安科技大學藝術(shù)學院專業(yè)工作室經(jīng)過多年的發(fā)展，目前已成為我院學生增強實踐能力和開展小規(guī)模創(chuàng)業(yè)的重要基地，對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，在今后的發(fā)展中，工作室將會繼續(xù)以學生的專業(yè)能力培養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)為核心，加大投入，完善建設，實現(xiàn)制度和模式的創(chuàng)新。

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作者簡介：王輝（1982—），男，河南南陽人，碩士，西安科技大學藝術(shù)學院講師，主要從事思想政治教育工作。