京津冀一體化下的內(nèi)容創(chuàng)業(yè)激發(fā)下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

宋馨悅++呂瑩瑩

摘 要 隨著網(wǎng)絡(luò)時代的發(fā)展，內(nèi)容創(chuàng)業(yè)越發(fā)吃香。網(wǎng)紅、段子手越來越多。而這對創(chuàng)業(yè)者來說是否就是一種創(chuàng)業(yè)啟發(fā)呢？處于京津冀一體的形勢下，創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)之路變得越發(fā)有方向感，路途也越來越寬廣。而本次的調(diào)研名為《京津冀一體化下的內(nèi)容創(chuàng)業(yè)激發(fā)下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)》，Digger團隊由此得出一個結(jié)論：創(chuàng)業(yè)是一種心態(tài)，而不是一種形式。

【關(guān)鍵詞】京津冀一體化；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；內(nèi)容創(chuàng)業(yè)

1 調(diào)研核心過程

實踐前，我們將準(zhǔn)備工作準(zhǔn)備完畢，正式實施調(diào)研。

安排任務(wù)，合理制作了調(diào)查問卷，分別發(fā)放給保定的十所高校。當(dāng)然對京津冀一體化背景下的調(diào)研怎么能只局限在保定，所以我們開始在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)放問卷，在北京、天津地區(qū)各發(fā)放2000份網(wǎng)絡(luò)問卷，并進行了統(tǒng)計與分析。

在實踐的第五天是我們本次實踐的重頭戲，按照約定時間來到保定市大學(xué)生科技園會見保定市投資協(xié)會會長兼六維捭闔董事長劉永剛先生。劉先生的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷從70年代開始，二十年過去了，劉永剛先生成為了保定投資協(xié)會會長兼六維捭闔董事長，閱過的項目無數(shù)。

問及劉永剛先生如何看待現(xiàn)在的網(wǎng)紅，他笑談，這必然是未來的發(fā)展趨勢。劉永剛先生談到，既然要創(chuàng)業(yè)就要有長遠(yuǎn)的犀利眼光，就像當(dāng)初從工廠退出高仿行業(yè)，時機成熟，睿智的眼光讓他轉(zhuǎn)行做運輸，二十世紀(jì)投身投資理財事業(yè)。這就是創(chuàng)業(yè)者應(yīng)有的長遠(yuǎn)目光，犀利而獨特，所以他可以走上前沿。

2 問卷調(diào)研結(jié)果

在我們調(diào)查的在校大學(xué)生中，只有部分大學(xué)生表示會積極參與創(chuàng)業(yè)，大部分學(xué)生還只是持觀望的態(tài)度。

紙質(zhì)問卷及網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查結(jié)果顯示：僅有19%的在校大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的態(tài)度 相當(dāng)積極，表示自己會積極加入到創(chuàng)業(yè)的大軍中，并對自身的創(chuàng)業(yè)前景持樂觀態(tài)度，而51%的在校大學(xué)生對自主創(chuàng)業(yè)還只是持保守態(tài)度；20%的在校大學(xué)生表示會積極支持，但自己卻沒有創(chuàng)業(yè)的想法；還有10%的學(xué)生 則對創(chuàng)業(yè)抱有一定的排斥心理，認(rèn)為這是盲目跟風(fēng)，或憚于創(chuàng)業(yè)所需要的付出和風(fēng)險，對創(chuàng)業(yè)望而卻步。

根據(jù)調(diào)查，32%的人認(rèn)為能力在創(chuàng)業(yè)中最為重要，39%的人認(rèn)為對事業(yè)的堅持，強大的毅力最為重要，部分人群認(rèn)為激情、干勁、人品一樣重要。現(xiàn)如今，高校大學(xué)生有著強烈的創(chuàng)業(yè)激情，但對于創(chuàng)業(yè)所需要的能力和素質(zhì)幾乎是一無所知。 43.54%的創(chuàng)業(yè)學(xué)生認(rèn)為所學(xué)知識對自己幫助不大，他們所從事的行業(yè)與自己所學(xué)專業(yè)無關(guān)，忽視技術(shù)創(chuàng)新能力，沒有發(fā)揮出專業(yè)特長。而絕大部分的人創(chuàng)業(yè)動機是不想為別人打工、實現(xiàn)自我的價值、做自己喜歡的事。

根據(jù)我們的調(diào)查，教育氛圍對創(chuàng)業(yè)有很大的影響。創(chuàng)新精神與能力是創(chuàng)業(yè)的 重要品質(zhì)，它的培養(yǎng)主要植根于基礎(chǔ)教育階段。而在我國，基礎(chǔ)教育階段的應(yīng)試和升學(xué)教育強調(diào)學(xué)生服從，限制了學(xué)生的自主創(chuàng)新意識，使得他們很少有意識地創(chuàng)造和創(chuàng)新，從而缺乏創(chuàng)業(yè)意識。

我們認(rèn)為，我們可以加大宣傳引導(dǎo)力，積極營造支持創(chuàng)業(yè)、鼓勵創(chuàng)業(yè)、保護創(chuàng)業(yè)的社會輿論環(huán)境，建立大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)獎勵表彰制度，對優(yōu)秀的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者進行表彰，并給予適當(dāng)創(chuàng)業(yè)補貼，激勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。對于大學(xué)生而言，明確創(chuàng)業(yè)動機、提高個人素質(zhì)、豐富社會實踐經(jīng)驗、樹立良好人際關(guān)系，這對于在校大學(xué)生今后的創(chuàng)業(yè)大有裨益。

3 建議

根據(jù)我們此次的社會實踐調(diào)研，，進一步了解了京津冀一體化背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀及內(nèi)容創(chuàng)業(yè)對當(dāng)今創(chuàng)業(yè)的啟發(fā)，對于目前大學(xué)生就業(yè)難的問題來說，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成為一種新的方向。對此我們提出以下幾點建議：

3.1 政府政策

政府無論在什么情況下，都應(yīng)該大力支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，一方面解決就業(yè)困難問題，另一方面可視性地推動社會生產(chǎn)力發(fā)展，創(chuàng)新讓生活更加美好。我國各級政府應(yīng)進一步加強對高校創(chuàng)業(yè)教育的重視和支持力度，并對現(xiàn)有的一些優(yōu)惠政策根據(jù)實際需要進一步完善，加強可操作性，政府可以加強宣傳力度， 積極營造支持創(chuàng)業(yè)、鼓勵創(chuàng)業(yè)、保護創(chuàng)業(yè)的社會輿論環(huán)境，如對貸款、減免稅等實際問題更加關(guān)注，鼓勵和引導(dǎo)更多的大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。

3.2 學(xué)校

跟隨政府步伐，鼓勵大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。雖然創(chuàng)業(yè)類各種比賽存在意義爭議，但是不可否認(rèn)的是這是推動大學(xué)生創(chuàng)新思考的一種極其有效的方式。學(xué)校方面，有條件的情況下更應(yīng)該提供給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)部分資金或提供創(chuàng)業(yè)工作地點（創(chuàng)業(yè)基地），為學(xué)生創(chuàng)建良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，提供更多的創(chuàng)業(yè)平臺。在某種意義上講，學(xué)校已經(jīng)提供給了學(xué)生們很多的創(chuàng)業(yè)機會，尤其是在大學(xué)里，舉辦各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類的比賽，與外面的公司進行合作，為學(xué)生們提供創(chuàng)業(yè)的平臺和機會，鼓勵他們進行此項事業(yè)。

3.3 自身意識

創(chuàng)業(yè)是一種自身的意識，機會在每個人的身邊，人人都是平等的，你不發(fā)現(xiàn)這個機會，別人就會抓住。尤其是大學(xué)生在大學(xué)里，面對著如此之多的誘惑，以及學(xué)校提供的平臺時，更應(yīng)該明白自己想要什么，能做什么，不能盲目創(chuàng)業(yè)，而應(yīng)該認(rèn)真思考再做出決定，并且要在不耽誤學(xué)業(yè)的前提下進行。作為大學(xué)生的我們，應(yīng)該從開始就有一個危機意識，這是完善自身的一股力量。創(chuàng)業(yè)意識可以讓人變得更加優(yōu)秀，創(chuàng)業(yè)是一種心態(tài)，真正的創(chuàng)業(yè)者的這種心態(tài)是每個人都應(yīng)該的學(xué)習(xí)的。

3.4 社會環(huán)境

在大背景的前提下，無論是京津冀一體化，還是互聯(lián)網(wǎng)+時代的到來，都昭示著一個深刻的道理，新舊交替。舊的東西勢必會被新的東西所取代，那些以前的創(chuàng)業(yè)模式放在這個新時代里未必再行得通，所以需要一些新的血液注入進來，于是誕生了像是電子競技，網(wǎng)紅，主播等等新興職業(yè)的創(chuàng)業(yè)道路。這就是機會，在這“全民創(chuàng)業(yè)”的大背景下，人人都可以創(chuàng)業(yè)，人人都可以成功，這不再是從前那個創(chuàng)業(yè)要好幾十年起起落落最后可能還一無所有的時代了，這個社會已經(jīng)迎來了新的時代。

作者簡介

宋馨悅（1996-），女，陜西省韓城市人?，F(xiàn)就讀于河北金融學(xué)院，所學(xué)專業(yè)為信息管理與工程系。

呂瑩瑩（1997-），女，河北省邯鄲市人。現(xiàn)就讀于河北金融學(xué)院，所學(xué)專業(yè)為計算機科學(xué)與技術(shù)。

作者單位

河北金融學(xué)院 河北省保定市 071051