新時期中職學(xué)校班主任工作效率的提升舉措

賀紅曉

摘要：班主任是班集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者、教育者，是學(xué)校對學(xué)生進行教育工作的直接實踐者。班主任思想品德的優(yōu)劣、業(yè)務(wù)水平和工作能力的高低，對學(xué)生個人的健康成長、對優(yōu)秀班集體的形成、對整個學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高、對樹立職業(yè)學(xué)校良好的社會形象起著舉足輕重的作用。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；班主任；實踐

作為班主任，無論是在知識技能上，還是行為品德上，都是學(xué)生的表率，班主任工作是一項富有挑戰(zhàn)性的工作，影響著每一個學(xué)生的品行、學(xué)業(yè)與前途，尤其是職業(yè)學(xué)校的班主任更是如此。我作為眾多職業(yè)學(xué)校班主任中的一員，既感到肩上的使命神圣，又感到任務(wù)的艱巨。那么，怎樣才能做好職業(yè)學(xué)校班主任工作呢？以下是我在工作實踐中的幾點體會：

一、身教言傳，樹立班主任威信

班主任的威信需要班主任具備崇高的敬業(yè)精神，具有高尚的師德修養(yǎng)、扎實的教學(xué)功底和嫻熟的專業(yè)技能，用自己的人格魅力贏得學(xué)生的尊重和認可。班主任的一言一行會對學(xué)生產(chǎn)生直接的影響，因此班主任要嚴(yán)于律己、言行一致、為人師表、率先垂范，要求學(xué)生做到的，自己首先做到，要求學(xué)生養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣，自己要首先做到對人有禮貌、談吐文雅、外表端莊、衣著整潔。只有先給學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣，教育學(xué)生才會有說服力，正所謂“其身正，不令而行”。比如我要求學(xué)生上課不遲到，我就提前幾分鐘到教室候課；在勞動課上親自動手帶領(lǐng)學(xué)生勞動，不是只做看客，在一旁指手畫腳。再如不允許學(xué)生抽煙酗酒，我就從不在學(xué)生面前抽煙，從不會酒后進教室；要求學(xué)生衣著整潔、注重儀表，我在學(xué)生面前從來都穿戴整齊，甚至連涼鞋都不穿，更不穿拖鞋，頭發(fā)隨時都保持寸發(fā)；從不體罰學(xué)生，平等地對待每一個學(xué)生，從不翻學(xué)生的舊賬，任何時刻只是就事論事。任何的事情只要班主任以身作則，就可以融洽師生的關(guān)系。班主任的這種示范表率作用在學(xué)生的身上會轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動力，這樣的班主任就能邁好班級管理工作首要的一步。

二、心靈溝通，增進師生感情

青少年都有青春期和叛逆的心，具有否定一切的勇氣和想法，并且初步具有了自己的價值觀和社會觀?，F(xiàn)代的青少年個性都很強，也比較叛逆，他們不愿意被人管，喜歡自由、自主地做事，對父母和師長的傳統(tǒng)教育形式和方法有一種從心底上本能的抵觸。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生更是如此，他們大多數(shù)人不愛學(xué)習(xí)、不想學(xué)習(xí)，由于學(xué)習(xí)成績一直不好，所以一直飽受批評，受盡屈辱，從不被重視，做的事從來得不到認可，而青少年又具有叛逆心，致使他們養(yǎng)成了不守紀(jì)律、不懂禮貌、抽煙酗酒、打架斗毆的不良習(xí)慣，以引起學(xué)校和社會的關(guān)注。作為班主任，如果我們一味地以師長的姿態(tài)居高臨下地用學(xué)校的制度去批評學(xué)生，必然會引起學(xué)生的反抗，最后可能導(dǎo)致教師和學(xué)生都下不了臺，甚至?xí)ぐl(fā)矛盾，產(chǎn)生更糟的后果，以致會出現(xiàn)學(xué)生故意與教師做對，故意刁難教師，使班級教學(xué)秩序無法正常維系。所以，班主任要放下架子，了解學(xué)生的心理動向和學(xué)生的性格特點，才能做出科學(xué)的、具有針對性的管理策略，對學(xué)生進行有效的管理。

只有班主任能做到欣賞學(xué)生、尊重學(xué)生、心系學(xué)生，用一顆平等與寬容的心對待學(xué)生，才能建立良好的師生關(guān)系，學(xué)生才會“親其師而信其道”并感受到班主任在班級管理中成為學(xué)生的良師益友。

三、學(xué)會賞識，應(yīng)用激勵

“良言一句三冬暖，惡語半句六月寒”，班主任期待的目光、適時的鼓勵、贊許的神情一定會撞擊學(xué)生的心靈，瓦解他們的心理防線。職中的學(xué)生從小學(xué)就受到教師的冷眼、同學(xué)的奚落、社會的不認同，在心理上就有一種自卑感，覺得自己如何做都是一樣的，老師從來不會關(guān)心自己，從來看不到自己的優(yōu)點，做好了、做壞了從來都不重要，老師從心底認為職中學(xué)生所做的事都不如意，從來就不會做任何合乎社會價值觀的事。要讓學(xué)生改變對教師的看法，首先教師要改變對他們的態(tài)度。班主任要學(xué)會賞識他們，讓他們自己認識到自己做的好事也能夠被認可，自己也能夠為班級、學(xué)校、社會做事。同時，班主任更要會應(yīng)用激勵的手段，讓他們慢慢認識到自己在班級中的價值，慢慢地改掉已養(yǎng)成的一些不良習(xí)慣，讓他們樹立自信心，從根本上認識學(xué)習(xí)的重要性。

四、制定班規(guī)，規(guī)范學(xué)生行為

俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓”，校有校規(guī)，班有班規(guī)，班規(guī)是學(xué)生在班級中參與各項活動時以及言行舉止等方面必須遵守的規(guī)范，所以我班根據(jù)學(xué)校的管理規(guī)定，以校規(guī)為藍本，由全體學(xué)生共同討論、集體醞釀，制定了班級班規(guī)。這樣制定的班規(guī)既符合本班的實際情況，有較強地針對性，又由于是每個學(xué)生都舉手通過的規(guī)章，有效的避免了學(xué)生在犯錯后找借口或產(chǎn)生抵觸情緒，讓學(xué)生心甘情愿地自覺遵守。

班規(guī)的嚴(yán)格執(zhí)行，有助于樹立班規(guī)的威嚴(yán)，有助于學(xué)生約束自己的言行，養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)的習(xí)慣，有助于嚴(yán)格按照班規(guī)要求學(xué)生，有助于維持班級良好的秩序，進一步形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)；班規(guī)的嚴(yán)格執(zhí)行有助于建立班主任處事公平公正的良好形象，有助于班主任對班級的目標(biāo)管理，有助于教育目標(biāo)的較早實現(xiàn)。

五、選擇班干部，提高管理效率

班干部是班級最基層的管理者，是班級的領(lǐng)頭羊，是班級的窗口，是班級優(yōu)劣的關(guān)鍵，班干部的工作力度直接影響著班風(fēng)的建設(shè)，所以，我對班干部的挑選很嚴(yán)格。首先通過一系列的活動，從中發(fā)現(xiàn)發(fā)掘有口才、有能力、有吃苦精神、有集體感、有膽識的學(xué)生作為候選干部，再由學(xué)生評議、推選班委會成員，這樣選出的班干部就有責(zé)任心，有工作的魅力和魄力。為了班干部的工作有條不紊地進行，班級能持續(xù)向前發(fā)展，我要求班干部每個周日晚自習(xí)都要開班委會總結(jié)上周的工作情況和制定下一周的工作計劃。干好了，班干部的威信就樹立了，班級管理效率也大大地得到了加強。同時，班主任可對班干部就如何做好班級管理進行指導(dǎo)和培訓(xùn)，培養(yǎng)出好的班干部，班主任的工作會順利得多，班主任肩上的擔(dān)子也就相對輕一些。

總之，班主任干的是太陽底下最光輝的職業(yè)，他的工作相當(dāng)重要。班主任的工作是繁重的，需要顧及的事情很多，班主任的工作是辛苦的，要付出很多的精力，但班主任的工作是偉大的，班級管理工作的好壞對學(xué)校管理是十分重要的。教育學(xué)生的方法是多種多樣的，所以班主任要解放思想，更新觀念，準(zhǔn)確定位，自我完善，與學(xué)生共同成長，相信每個班主任都會在實踐中總結(jié)經(jīng)驗、累積經(jīng)驗。只有這樣，班主任的工作水平才能得到提高，才能夠滿足學(xué)校、學(xué)生的管理需求，才能滿足不斷發(fā)展的社會對教育的要求。