如何提高初中體育課堂教學(xué)效率

郭東文

摘 要：在初中階段，體育課肩負(fù)著鍛煉學(xué)生體魄、培養(yǎng)學(xué)生體育素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展的重任。因此，初中體育教師需要堅(jiān)持新課程改革的教育理念，不斷轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，提高初中體育課堂教學(xué)的有效性，并利用現(xiàn)代化教學(xué)方式營(yíng)造高效的課堂氛圍，激發(fā)初中生的體育興趣。

關(guān)鍵詞：初中生；初中體育；教學(xué)效率

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）22-0182-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.22.118

初中體育教學(xué)是初中階段的重要學(xué)科，對(duì)初中生的健康成長(zhǎng)有著其他學(xué)科不可替代的作用。學(xué)習(xí)體育不僅能夠促進(jìn)初中生形成健康的體魄、堅(jiān)強(qiáng)的意志、靈活的思維，還直接關(guān)系到初中生今后的發(fā)展。但如今青少年學(xué)生的體能和綜合素質(zhì)狀況卻令人擔(dān)憂，大部分學(xué)生對(duì)體育課重視程度不夠，體育鍛煉時(shí)間較短且不固定，甚至逃避體育鍛煉，肥胖學(xué)生的比率不斷上升，越來(lái)越多的初中生處于“亞健康”狀態(tài)。因此，體育教師必須高度重視體育教育，打破傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，借鑒優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新體育教學(xué)方式，逐步提高初中體育課堂教學(xué)效率。下面，筆者結(jié)合自己的體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，具體闡述一下提高初中體育教學(xué)效率的策略。

一、積極轉(zhuǎn)變角色，建立“以學(xué)生為中心”的新型教學(xué)模式

長(zhǎng)期以來(lái)，受到傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念的深入影響，初中體育教師在課堂教學(xué)中一直處于主動(dòng)地位，使學(xué)生處于被動(dòng)接受地位。自從體育新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施以來(lái)，素質(zhì)教育理念得到廣泛應(yīng)用和傳播，初中體育教師要打破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，積極轉(zhuǎn)變角色，由主動(dòng)地位變?yōu)橹鲗?dǎo)地位，將學(xué)生由被動(dòng)地位變?yōu)橹黧w地位，逐步建立以初中生為教學(xué)中心的新型體育教學(xué)模式。比如，在給初中生講授快速跑的技巧和動(dòng)作時(shí)，我會(huì)先帶領(lǐng)學(xué)生做熱身運(yùn)動(dòng)和隊(duì)列練習(xí)，讓初中生能夠投入到體育課堂中，并使身體的各個(gè)部位充分活動(dòng)開(kāi)，避免在快速跑時(shí)發(fā)生損失。在準(zhǔn)備活動(dòng)做完以后，我設(shè)計(jì)了多種多樣的體育游戲，希望能夠提高初中生的參與度，促進(jìn)初中生更好地掌握快速跑的要領(lǐng)?！熬熳バ⊥怠钡挠螒蚴俏医?jīng)常用到的。我先畫(huà)出一個(gè)活動(dòng)的范圍，然后選出一名學(xué)生做警察，其余的學(xué)生都做小偷，并且給每個(gè)小偷編號(hào)。之后，我喊出一個(gè)編號(hào)，警察就要去抓帶有這個(gè)編號(hào)的小偷，當(dāng)小偷被抓到以后就轉(zhuǎn)變成為警察，再進(jìn)行抓小偷的游戲，直到小偷全部被抓。通過(guò)游戲教學(xué)能夠增強(qiáng)小學(xué)生的主體地位，使枯燥的體育教學(xué)充滿樂(lè)趣，不僅使學(xué)生在游戲中學(xué)會(huì)了快速跑的技巧，還提高了體育教學(xué)效率。

二、巧妙創(chuàng)設(shè)具有啟發(fā)性的教學(xué)情境，營(yíng)造愉悅的體育課堂氛圍

創(chuàng)設(shè)體育教學(xué)情境是初中體育教學(xué)中經(jīng)常用到的教學(xué)策略，對(duì)提高體育課堂教學(xué)效率起到事半功倍的作用。體育教學(xué)情境不僅能夠激發(fā)初中生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，還能夠使初中生的情感得到升華，學(xué)習(xí)體育變得更加輕松和愉悅。體育教師要利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，通過(guò)大膽的想象和假設(shè)，創(chuàng)設(shè)有利于體育教學(xué)的情境，使學(xué)生在具體的情境中不斷成長(zhǎng)，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。不同的教學(xué)情境具有不同的作用，教師需要根據(jù)初中生的實(shí)際水平和教學(xué)內(nèi)容等情況進(jìn)行選擇。應(yīng)用比較廣泛的情境有游戲情境、故事情境、問(wèn)題情境、生活情境等。比如，在教初中生立定跳遠(yuǎn)的時(shí)候，以往的教學(xué)安排就是先熱身，然后教師進(jìn)行示范，學(xué)生進(jìn)行模仿。這樣的教學(xué)顯然不能夠體現(xiàn)時(shí)代特色，無(wú)法激發(fā)初中生的體育鍛煉欲望。于是，我進(jìn)行了大膽的創(chuàng)新。在帶領(lǐng)學(xué)生做完熱身運(yùn)動(dòng)以后，我跟學(xué)生談起了動(dòng)物世界，讓學(xué)生產(chǎn)生無(wú)限的遐想。然后，我提出讓學(xué)生模仿各種動(dòng)物跳躍的方式。此時(shí)課堂氛圍異?；钴S，有的學(xué)生模仿青蛙，有的學(xué)生模仿袋鼠，有的學(xué)生模仿兔子。之后，我過(guò)渡到對(duì)立定跳遠(yuǎn)的講解中，使學(xué)生在不知不覺(jué)中就學(xué)會(huì)了規(guī)定動(dòng)作，讓初中生體會(huì)到體育的樂(lè)趣。

三、改進(jìn)體育教學(xué)方法，鼓勵(lì)全體學(xué)生積極參與到體育鍛煉中

很多初中體育教師在教學(xué)中沿用“一言堂”或者“填鴨式”的教學(xué)方法，限制了初中生個(gè)性的發(fā)揮，讓初中生對(duì)體育課堂感到厭煩，甚至有的學(xué)生出現(xiàn)逃課的現(xiàn)象，對(duì)體育課產(chǎn)生恐懼心理。出現(xiàn)這樣的狀況，體育教師首先要進(jìn)行反思，找到教學(xué)中還有待于進(jìn)一步完善的地方，使初中生能夠真正的喜歡上體育課。因此，初中體育教師要積極改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，加強(qiáng)與現(xiàn)代化教學(xué)理念的融合，避免枯燥無(wú)趣的體育教學(xué)環(huán)節(jié)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求合理選擇教學(xué)內(nèi)容，提高初中生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，鼓勵(lì)全體初中生都參與到體育課堂中，從而培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成終身體育鍛煉意識(shí)。比如足球課上，我改變了灌輸式的教學(xué)方法，通過(guò)激趣法和鼓勵(lì)法來(lái)組織教學(xué)。首先，我會(huì)給學(xué)生講解足球的發(fā)展歷程以及足球比賽的規(guī)則等，引導(dǎo)初中生掌握基本的足球知識(shí)，理解足球文化。然后，我會(huì)組織初中生觀看世界杯中的足球比賽，提高學(xué)生對(duì)足球的熱愛(ài)，激發(fā)他們進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)的興趣，并讓初中生說(shuō)出自己喜歡的足球明星，活躍課堂氛圍。接下來(lái)，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行分小組顛球練習(xí)，培養(yǎng)初中生逐漸熟悉球性。通過(guò)以上的教學(xué)方法，使足球教學(xué)變得非常輕松，不僅節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，還給初中生提供了自由發(fā)揮的空間，有利于學(xué)生的自我調(diào)節(jié)和完善。

四、優(yōu)化師生關(guān)系，讓學(xué)生在交流中養(yǎng)成終身體育意識(shí)

良好的師生關(guān)系是建立在師生共同努力和全面交流的基礎(chǔ)上的。這也是新時(shí)期體育課堂追求的目標(biāo)之一。只有初中生與體育教師建立起良好的師生關(guān)系，才能夠真正提高體育課堂教學(xué)效果。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，他們理想的體育教師是和藹可親的，是隨和友善的，能夠與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通互動(dòng)。但是，實(shí)際上很多體育教師不愿意與初中生交流，課堂上把學(xué)生當(dāng)做完成教學(xué)任務(wù)的工具，忽視學(xué)生的主體地位。我在體育教學(xué)中努力尋找有效的教學(xué)契機(jī)，不斷增加師生的感情。比如在連著上了幾節(jié)體育室內(nèi)理論課以后，一旦進(jìn)行室外體育課，學(xué)生就會(huì)像出籠的小鳥(niǎo)一樣活躍，想找到舒展筋骨的好方法。此時(shí)，我通過(guò)科學(xué)的探究和嘗試，設(shè)計(jì)了較為合理的體育活動(dòng)量和活動(dòng)密度，不僅使初中生的身心得到調(diào)整，還使師生的感情得以優(yōu)化，有利于體育教師進(jìn)行接下來(lái)的教學(xué)內(nèi)容。在工作中，我還會(huì)根據(jù)初中生的特點(diǎn)進(jìn)行因材施教，鼓勵(lì)全體學(xué)生共同參與，讓初中生在互動(dòng)交流中養(yǎng)成終身體育鍛煉意識(shí)，形成健康的體魄和高尚的情操。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李翠云.探討如何提高初中體育教學(xué)效率[J].華夏教師，2013（7）.

[2] 陳雨果.淺析如何提高初中體育教學(xué)效率[J].大觀周刊，2013（10）.

[ 責(zé)任編輯 張 宇 ]