初中體育教學(xué)中存在的主要問(wèn)題與改革措施

潘文東

摘 要：初中體育教學(xué)是學(xué)校體育教育的戰(zhàn)略重點(diǎn)。對(duì)學(xué)校的體育現(xiàn)狀進(jìn)行科學(xué)分析，并按照一定的原則進(jìn)行改革，通過(guò)加強(qiáng)輿論監(jiān)督、加強(qiáng)體育教學(xué)監(jiān)督、提高對(duì)體育教育終身受益的認(rèn)識(shí)，可以解決當(dāng)前體育教學(xué)中的諸多問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；現(xiàn)狀；改革；措施；原則

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）22-0180-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.22.117

為了使初中體育教學(xué)得到更加有效地開(kāi)展和實(shí)施，教師首先要做的就是要對(duì)體育工作做一個(gè)具體、實(shí)際的分析，從主觀和客觀兩個(gè)方面進(jìn)行思考。這樣做的主要原因在于體育教學(xué)的工作較為繁雜，治理起來(lái)也存在著一定的難度，它是一個(gè)系統(tǒng)的工作，涉及的方面比較多，不僅包括人們對(duì)于體育的認(rèn)識(shí)，還包括學(xué)生的各項(xiàng)能力以及教師的素質(zhì)等，有的學(xué)校還存在著地域之間的差別，受傳統(tǒng)習(xí)俗的影響比較大。

一、對(duì)學(xué)校體育的現(xiàn)狀進(jìn)行剖析

目前，在實(shí)施體育教學(xué)方面，受各種條件的制約，存在著以下幾個(gè)方面的問(wèn)題。

（一）對(duì)學(xué)校體育功能和意義的認(rèn)識(shí)不足

目前，大部分的農(nóng)村人和少部分的城市人都存在著“重知識(shí)、輕體育”的心理，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，讓孩子上個(gè)好的學(xué)校，日后找一份穩(wěn)定的工作才是重要的，參加體育活動(dòng)沒(méi)有什么意義。這種陳舊、落后的思想不僅會(huì)給學(xué)生帶來(lái)很惡劣的影響，還會(huì)遏制體育新理念的形成和發(fā)展，給體育教學(xué)改革帶來(lái)很大的阻礙。

（二）學(xué)校不夠重視體育教學(xué)，觀念落后

體育教學(xué)具有三大特點(diǎn)，分別為：知識(shí)、道德和審美。體育鍛煉不僅要使學(xué)生具備基本的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，還要充分發(fā)揮體育的多種功能，使學(xué)生的身體素質(zhì)不斷增強(qiáng)。從自身的價(jià)值上來(lái)講，體育鍛煉具有多種功能，它的社會(huì)價(jià)值也很大，但是，很多學(xué)校的教師或領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)有意識(shí)到體育的多種功能，只是將體育看做一種玩樂(lè)的行為，只要學(xué)生玩得開(kāi)心，沒(méi)有什么身體上的傷害就好，沒(méi)有從戰(zhàn)略的眼光來(lái)看待體育，也沒(méi)有意識(shí)到體育在提高全民族素質(zhì)上的作用。這些滯后、陳舊的觀念給學(xué)校體育的發(fā)展帶來(lái)了很大的阻礙。

（三）學(xué)校沒(méi)有完善的體育管理體系

目前，很多學(xué)校的體育管理機(jī)構(gòu)都流于形式，尤其是在一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)，這種現(xiàn)象更為明顯。很多體育教師對(duì)于體育教學(xué)和戶外活動(dòng)之間的區(qū)別仍然分不清楚，在對(duì)學(xué)生提出體育要求時(shí)仍有很多模糊的地方，教學(xué)也多數(shù)是實(shí)施放羊式的管理。由此可以看出，體育教師對(duì)于體育教學(xué)的宏觀目標(biāo)與微觀目標(biāo)缺乏正確的認(rèn)識(shí)和了解。在實(shí)現(xiàn)初中體育教學(xué)系列化、制度化、科學(xué)化的道路上，我們還有很長(zhǎng)的路要走。

（四）沒(méi)有將體育教學(xué)與競(jìng)技體育區(qū)分開(kāi)來(lái)

在一所學(xué)校中，人們?cè)u(píng)估它的體育教學(xué)開(kāi)展的質(zhì)量高低經(jīng)常是依靠某一次在體育運(yùn)動(dòng)中的勝利，當(dāng)然，這種看法有一定的可取之處，但是，體育教學(xué)與體育競(jìng)賽之間存在著很大的差別，不能單純依靠一次的勝利或失敗來(lái)評(píng)定。二者之間也有一些共通之處，它們都能夠使人民的身體素質(zhì)得到提高，使學(xué)生獲得全面發(fā)展。同時(shí)，它們也能夠使人們的社會(huì)生活和文化生活更加豐富，是促進(jìn)精神文明建設(shè)的一種有效形式。但是二者之間的差別也是很大的，我們需要在教學(xué)過(guò)程中認(rèn)真區(qū)分。

結(jié)合當(dāng)前體育教學(xué)的現(xiàn)狀與出現(xiàn)的問(wèn)題，我們要有針對(duì)性地進(jìn)行解決，使體育教育的障礙逐漸消除，用積極因素來(lái)影響學(xué)生和教師。

二、采取有效措施，解決當(dāng)前體育教育中的問(wèn)題

（一）加強(qiáng)輿論宣傳，讓公眾認(rèn)識(shí)到體育教育的價(jià)值

體育要想得到更好、更快捷的發(fā)展，必須走社會(huì)化的道路。在這一過(guò)程中，無(wú)論是學(xué)校還是體育教師，都要從多種渠道和方式對(duì)體育的功能與社會(huì)價(jià)值進(jìn)行宣傳，將家長(zhǎng)和社會(huì)各界人士聯(lián)系起來(lái)，使體育成為全民參與的項(xiàng)目，提高全社會(huì)對(duì)于體育教育的認(rèn)識(shí)。

（二）對(duì)學(xué)校體育價(jià)值所具備的終身效益要有足夠的認(rèn)識(shí)

學(xué)校和教育主管部門要將體育教育納入學(xué)校教育的重要組成部分，只有讓學(xué)生的德、智、體共同發(fā)展，我們所倡議的全面教育才能得到落實(shí)。教師要努力提高體育的參與度，為學(xué)生滲透體育學(xué)習(xí)的社會(huì)責(zé)任，讓體育成為學(xué)生終身發(fā)展的重要項(xiàng)目，這樣我們的體育教學(xué)才能夠獲得蓬勃的發(fā)展。

（三）加強(qiáng)體育教學(xué)的監(jiān)督，將體育教學(xué)列入學(xué)校的評(píng)估項(xiàng)目

我們要充分利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)和多媒體條件，加強(qiáng)對(duì)初中體育教學(xué)的監(jiān)督，允許公眾對(duì)學(xué)校工作不到位的地方進(jìn)行“曝光”，實(shí)施群眾監(jiān)督，聽(tīng)取群眾的意見(jiàn)。對(duì)于整改后的內(nèi)容要及時(shí)在學(xué)校網(wǎng)站或公共上進(jìn)行公示，讓公眾對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)。

針對(duì)一些純粹以升學(xué)率論成敗的評(píng)價(jià)方式，為了使體育工作得到發(fā)展，使學(xué)校將體育教育重視起來(lái)，我們也可以將體育工作的質(zhì)量作為學(xué)校評(píng)優(yōu)的條件，并樹(shù)立一些比較先進(jìn)的、體育工作做得較好的典型，以榜樣的力量感染其他學(xué)校和教師，為學(xué)生創(chuàng)造良好的體育環(huán)境，促進(jìn)體育工作的有效展開(kāi)。

三、體育改革過(guò)程中應(yīng)該遵循的原則

學(xué)校體育最基本的組織形式就是體育課，在每所初中學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃中，體育是一門必修的課程。在體育課教學(xué)中，學(xué)生不僅能夠?qū)虒W(xué)大綱所規(guī)定的知識(shí)和技能有一個(gè)充分、系統(tǒng)地掌握，他們的體質(zhì)還會(huì)在體育鍛煉中得到增強(qiáng)。除此之外，體育課還能對(duì)學(xué)生的思想品質(zhì)進(jìn)行鍛煉，使學(xué)生具備較高的道德素養(yǎng)。在對(duì)體育課教學(xué)進(jìn)行改革和優(yōu)化的過(guò)程中，教師應(yīng)該遵循以下幾個(gè)原則。

（一）體育教學(xué)整體性原則

學(xué)生素質(zhì)的提高與培養(yǎng)目標(biāo)是一個(gè)整體，要想使學(xué)生獲得全面發(fā)展，我們必須不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，改變固有的思想，使教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)由單目標(biāo)向多目標(biāo)的轉(zhuǎn)變。以往很多教師只注重局部的教材教法，所實(shí)施的也是單調(diào)的體育教學(xué)，從微觀上對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行管理。在改革的過(guò)程中，我們要逐漸過(guò)渡到注重整體效益的教法，實(shí)施愉快體育教學(xué)，將微觀與宏觀相結(jié)合，使體育教學(xué)質(zhì)量獲得全面的提高。

（二）體育教學(xué)主體性原則

在設(shè)定教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師要緊密聯(lián)系實(shí)際，從具體的實(shí)踐中獲取豐富的資源，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使師生關(guān)系能夠從以往的學(xué)生服從教師轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒g友好合作，共同探討，使學(xué)生這一體育教學(xué)的主體能夠?qū)崿F(xiàn)由“要我學(xué)、要我做”到“我要學(xué)、我要做”的轉(zhuǎn)變，積極主動(dòng)地投入到體育學(xué)習(xí)中，掌握體育的基本知識(shí)、技巧和技能。

（三）完善人體全面發(fā)展的原則

教師要按照學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律和身心發(fā)展特點(diǎn)，遵循教育、教學(xué)規(guī)律，通過(guò)優(yōu)化教育教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生身體的正常發(fā)育，使他們的智力和非智力因素等各項(xiàng)目標(biāo)都能夠獲得全面發(fā)展。

總之，在對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行改革的過(guò)程中，教師要采取有效的措施，并遵循一定的原則，促進(jìn)教學(xué)改革的順利實(shí)施，使學(xué)生獲得全面發(fā)展，為全民族身體素質(zhì)的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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[ 責(zé)任編輯 張 宇 ]