體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

馮秀玲

摘 要：在初中體育教學(xué)中引入體育游戲能夠提高初中生的課堂參與度，激發(fā)初中生的體育興趣，從而促進(jìn)初中生養(yǎng)成終身體育鍛煉的意識。初中體育教師要及時轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，注重初中生的主體地位，運(yùn)用體育游戲提高教學(xué)效率，鼓勵初中生在體育游戲中發(fā)揮主動性和積極性。本文深入分析體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：體育游戲；初中體育；初中生；策略

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）22-0177-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.22.115

體育作為初中階段的基礎(chǔ)課程，對于培養(yǎng)初中生的身體素質(zhì)，提高初中生的體育素養(yǎng)具有重要的作用。當(dāng)前初中生把主要精力都放在了文化課的學(xué)習(xí)上，希望通過中考考入理想的高中，進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)，所以他們往往忽視了體育鍛煉，沒有做到勞逸結(jié)合，最終使身體素質(zhì)下降，學(xué)習(xí)效率也受到影響。隨著新一輪課程改革的推行，初中體育教學(xué)有了新的突破。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：體育教育要堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，重視學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的個體差異，增強(qiáng)初中生的社會適應(yīng)能力，并讓學(xué)生通過參加體育活動增長技能，獲得樂趣，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。因此，體育教學(xué)要打破傳統(tǒng)觀念的束縛，積極開展體育游戲，進(jìn)行有效的師生互動，提高初中生的體育課堂參與度，提高教學(xué)效率。體育游戲具有娛樂性和競爭性等特點(diǎn)，符合初中生的個性特點(diǎn)和心理素質(zhì)，有利于促進(jìn)初中生形成堅忍不拔、積極進(jìn)取、樂觀開朗的體育精神。本文通過筆者的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，深入分析闡述體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用策略，希望對體育教育事業(yè)有所幫助。

一、精選體育游戲內(nèi)容，結(jié)合初中生個性和實(shí)際情況

體育游戲不僅可以增強(qiáng)初中生的體質(zhì)，還有利于初中生對體育技能的掌握，同時可以培養(yǎng)勇敢、堅強(qiáng)的體育精神。因此，體育教師在設(shè)計體育游戲教學(xué)環(huán)節(jié)時要充分體現(xiàn)生本教育理念，渲染輕松愉快的體育游戲氛圍，引導(dǎo)初中生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，共同完成體育游戲。初中體育教師要結(jié)合初中生的個性特點(diǎn)和實(shí)際情況，精選體育游戲內(nèi)容，使體育游戲能夠真正發(fā)揮作用。同時，體育教師要注意的是體育游戲安排在不同的階段具有不同的功效。比如，通常體育教師會在新課開始前進(jìn)行體育游戲，因?yàn)檫@樣可以使學(xué)生的身體機(jī)能有效地活動開，很快地進(jìn)入體育學(xué)習(xí)狀態(tài)。比如，在進(jìn)行籃球知識教學(xué)時，體育教師可以讓初中生先兩人一組面對面站立，然后聽到教師的口令去摸對方的膝蓋，同時要確保自己的膝蓋不被對方摸到，輸了的同學(xué)要做俯臥撐，這樣充分鞏固了所學(xué)的動作和技巧。再比如進(jìn)行足球知識教學(xué)時，體育教師可以在課前帶領(lǐng)學(xué)生玩“圍圈踢球”游戲，就是班級中的學(xué)生圍成一個大圈進(jìn)行傳球，圈的中間會有一名學(xué)生去搶球，然后輪換著到圈的中間，這樣就有效地進(jìn)行了熱身。

二、制定嚴(yán)格的游戲方案，引導(dǎo)初中生遵守游戲規(guī)則

初中體育教師制定的體育游戲教學(xué)方案必須堅持科學(xué)、規(guī)范、嚴(yán)格的原則，能夠做到有效地輔助課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)。同時，游戲方案要規(guī)定游戲的規(guī)則，每個初中生都必須遵守，這樣才能夠在公平公正的課堂環(huán)境中運(yùn)行。初中體育教師要引導(dǎo)初中生養(yǎng)成遵守紀(jì)律和集體主義的素質(zhì)，使學(xué)生在游戲中玩得愉快。比如，在學(xué)習(xí)了接力跑以后，我組織了一次體育游戲，變換了接力跑的形式，在跑道上放置了一些足球、籃球、排球等作為障礙物，學(xué)生在跑的時候要避開障礙物，否則要重來。然后我取消了接力棒，當(dāng)?shù)谝幻麑W(xué)生跑到第二名學(xué)生的位置時，要求兩名學(xué)生進(jìn)行擊掌，然后第二名學(xué)生才能夠繼續(xù)往下跑。這樣的巧妙設(shè)計使接力跑充滿了歡樂，很多學(xué)生因?yàn)樵谂懿綍r碰到了障礙物不得不重新跑。但是也有一些學(xué)生還沒有進(jìn)行擊掌或者兩人掌心還沒有貼近就急于起跑，沒有遵守游戲的規(guī)則，對于這樣的學(xué)生我都要求他們重新跑。其實(shí)，游戲也是對學(xué)生品質(zhì)的最好檢測，在游戲中不遵守規(guī)則，那么做人也會是不完整的。

三、游戲進(jìn)行前準(zhǔn)確的示范和講解，做好安全教育工作

體育課做游戲時，體育教師一定要提前給初中生做好示范和講解工作，并且做好安全教育工作，不能只做旁觀者。體育游戲由于涉及比賽，難免會在比賽過程中發(fā)生磕磕碰碰，所以體育教師必須隨時觀察學(xué)生的動態(tài)，出現(xiàn)問題及時解決。 同時，由于所選擇的體育游戲的運(yùn)動強(qiáng)度、學(xué)生的接受程度、比賽的競爭程度等都不同，所以體育教師必須根據(jù)實(shí)際情況及時做出調(diào)整，使之適應(yīng)體育教學(xué)的需要。在進(jìn)行體育訓(xùn)練前，體育教師要帶領(lǐng)學(xué)生做熱身運(yùn)動，使身體各部位得到有機(jī)的活動，避免在訓(xùn)練時發(fā)生骨折、扭傷等意外。通常許多體育教師在教授完課堂教學(xué)內(nèi)容以后都讓學(xué)生自由活動，片面地認(rèn)為自由活動就是新課標(biāo)中所提出的自由空間，但是體育教師沒有注意到學(xué)生在自由活動時并沒有復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的體育運(yùn)動和技能，而是有的坐到一旁嘮嗑，有的回教室寫作業(yè)。我在體育教學(xué)時，當(dāng)講完教學(xué)內(nèi)容以后，我會組織體育游戲，一方面讓初中生放松身心，另一方面復(fù)習(xí)學(xué)過的體育技能。

四、教師參與到體育游戲中，讓學(xué)生感受體育的樂趣

體育活動是師生雙邊互動的最佳途徑，是增進(jìn)師生感情的關(guān)鍵，所以初中體育教師要把握好時機(jī)，積極參與到學(xué)生的游戲中，讓學(xué)生把教師當(dāng)成朋友，從而感受到體育游戲帶來的快樂。傳統(tǒng)的教學(xué)理念認(rèn)為教師比學(xué)生高一等，如果教師跟學(xué)生一起做游戲，會失去威嚴(yán)，無法維護(hù)課堂秩序。其實(shí)這種想法是錯誤的，素質(zhì)教育要求師生的關(guān)系要平等，在和諧的課堂環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長，消除等級觀念。我在工作中以自身的言行為初中生樹立榜樣，通過幽默風(fēng)趣的交流調(diào)節(jié)課堂氣氛，讓初中生主動與我互動，從而提高課堂教學(xué)效率。我還會設(shè)計許多師生共同參與的體育活動。比如，學(xué)完長跑以后，為了鍛煉初中生的耐力以及自信心，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生玩“警察抓小偷”，設(shè)定籃球場地為活動區(qū)域，不準(zhǔn)超過活動區(qū)域，然后由教師扮演警察，學(xué)生全部扮演小偷，這時開始游戲，“警察”要去抓“小偷”，當(dāng)抓到“小偷”時，這個“小偷”的角色就轉(zhuǎn)變?yōu)椤熬臁?，然后再繼續(xù)抓“小偷”，直到最后一個“小偷”被抓住。教師與學(xué)生在游戲中結(jié)下了深厚的友誼，使學(xué)生對體育課更加重視。

五、擴(kuò)充體育游戲的素材，注重培養(yǎng)初中生的創(chuàng)新意識

俗話說：生命在于運(yùn)動。在體育游戲中培養(yǎng)初中生的體育意識，對于初中生以后的成長具有重要意義。但是有一些初中體育教師在教學(xué)中重復(fù)使用幾個固定的體育游戲，不僅學(xué)生感到厭煩，也使課堂教學(xué)效果受到影響。所以，針對這樣的現(xiàn)象，我在設(shè)計體育游戲時會秉承創(chuàng)新和發(fā)展的原則，通過各種渠道不斷擴(kuò)充體育游戲素材，使初中生全身心地投入進(jìn)來，并且提高了創(chuàng)新意識。比如，為了緩解課堂枯燥的氣氛，我拿來幾個體操墊鋪在一起，然后選出五名學(xué)生，對他們說出一個漢字，讓這五名學(xué)生在體操墊上用自己的身體擺出這個漢字的形狀，并讓其他的學(xué)生去猜擺出了什么字。這樣的游戲讓初中生的參與熱情高漲，學(xué)生爭著搶著要親自去體操墊上擺漢字。在歡樂的氣氛中結(jié)束體育課，使初中生能夠以較好的狀態(tài)投入到其他課程的學(xué)習(xí)中。

參考文獻(xiàn)：

[1] 秦鵬飛.體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].考試周刊， 2014（20）.

[2] 周建松.游戲應(yīng)用于初中體育課堂教學(xué)之我見[J].教育，2015（25）.

[ 責(zé)任編輯 張敬亞 ]