沐浴書香品自高，啟智潤(rùn)德塑人生

邢學(xué)錄

摘 要：對(duì)于初中生而言，讀書具有至關(guān)重要的作用。在新課程背景下，初中語文教學(xué)必須要注重閱讀教育，利用有效的教學(xué)資源和教學(xué)手段，激發(fā)初中生的讀書興趣，營(yíng)造書香氛圍，從而啟迪初中生的語文思維和智慧，全面提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。因此，語文教師需要注重課堂閱讀教學(xué)和課外讀書活動(dòng)的雙重教育，鼓勵(lì)初中生廣泛閱讀，從而使學(xué)生具有高尚的道德情操。

關(guān)鍵詞：初中語文；書香啟智；閱讀

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）22-0134-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.22.086

讀書可以增長(zhǎng)初中生的知識(shí)，可以拓寬初中生的視野，還可以提升初中生的情操。因此，語文教師必須要提高對(duì)閱讀教學(xué)的重視，創(chuàng)新語文教學(xué)方式，改變傳統(tǒng)應(yīng)試教育的弊端，采用符合初中生認(rèn)知水平和身心發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)初中生的閱讀興趣，積極塑造輕松愉悅的讀書環(huán)境，為初中生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。隨著新課程的實(shí)施，對(duì)初中語文閱讀教學(xué)提出了新的要求：語文課程要注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，并使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。學(xué)生要能閱讀日常的書報(bào)雜志，能初步鑒賞文學(xué)作品，豐富自己的精神世界，能借助工具書閱讀淺易文言文，進(jìn)而提高情感體驗(yàn)和語言感受能力。因此，如何讓初中生沐浴書香氣息，感受讀書的智慧，提高學(xué)生的閱讀能力，就成為了初中語文教師應(yīng)該思考的問題。下面，筆者根據(jù)自己的語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討如何在新時(shí)期初中語文教學(xué)中真正實(shí)現(xiàn)書香啟智潤(rùn)德的教學(xué)目標(biāo)。

一、創(chuàng)設(shè)高效的讀書情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神。”這說明讀書與寫作之間有密切的關(guān)系，通過讀書可以積累豐富的語言素材和文字功底，從而在寫作時(shí)能夠靈活掌握，舉一反三?，F(xiàn)在的初中生讀書時(shí)間少，沒有養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，而且很多學(xué)生不愛讀書。針對(duì)這樣的情況，初中語文教師要采用具有針對(duì)性的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，開展豐富多彩的主題讀書活動(dòng)，讓讀書成為一種樂趣，讓初中生可以全身心投入到讀書中。同時(shí)，教師還要善于創(chuàng)設(shè)高效、開放的讀書情境，比如在講課文《濟(jì)南的冬天》時(shí)，我首先讓初中生自讀課文，利用工具書掃除字詞障礙，初步理解課文的意思。然后，我把學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，以小組為單位進(jìn)行探究性閱讀，這樣做既可以提高學(xué)生的閱讀效率，還能夠照顧到初中生的個(gè)性差異。接下來，我讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落到講臺(tái)上有感情地朗讀，積極抒發(fā)自己的情感。隨著初中生聲情并茂地朗讀課文，他們不僅感悟到了文章的內(nèi)涵，也能夠品味出文章的語言美，增強(qiáng)閱讀欲望。

二、指導(dǎo)學(xué)生的閱讀技巧，思考文章蘊(yùn)含的道理

讀一本好書就像跟許多高尚的人談話。初中生正處于身心發(fā)展的上升階段，這個(gè)時(shí)期養(yǎng)成的習(xí)慣和個(gè)性將會(huì)影響到初中生的一生。因此，初中語文教師在教學(xué)中應(yīng)該根據(jù)實(shí)際學(xué)情，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，激發(fā)初中生的課堂參與度。由于初中生的讀書能力有所差異，因此，教師應(yīng)該采取差異化的閱讀技巧指導(dǎo)策略，對(duì)初中生在讀書過程中出現(xiàn)的各種問題進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)初中生思考文章中蘊(yùn)含的人生哲理和處事道理等，以提升初中生的綜合實(shí)力。“感人心者，莫乎于情。”讀書的過程是審美的過程，語文教師應(yīng)該運(yùn)用情感來激發(fā)學(xué)生的審美熱情。比如講課文《皇帝的新裝》時(shí)，教師要讓學(xué)生通過閱讀課文理解童話的想象和夸張的藝術(shù)特點(diǎn)。教師還要進(jìn)行德育滲透，使學(xué)生認(rèn)識(shí)封建統(tǒng)治者的愚蠢和虛偽。我讓學(xué)生為這則童話編寫一個(gè)續(xù)集，想象愚蠢的皇帝在游行大典完畢后回到宮里，他會(huì)怎么辦呢？是處死那個(gè)說真話的小孩，還是悔過自新，把精力放到處理政務(wù)上去呢？

三、注重情感體驗(yàn)和表達(dá)，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位

要想通過讀書啟迪學(xué)生的心靈，滋潤(rùn)學(xué)生的品德，需要充分發(fā)揮初中生的主體地位，讓初中生自覺進(jìn)行讀書學(xué)習(xí)，找到讀書的感覺和樂趣。在實(shí)際教學(xué)中，很多初中語文教師為了完成教學(xué)任務(wù)和追求學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，常常忽視了學(xué)生的讀書行為，沒有給學(xué)生提供自由讀書的時(shí)間和條件，使學(xué)生的閱讀興趣大大下降。素質(zhì)教育的推行使初中語文教師感受到改革教學(xué)方式的必要性，教師必須改變觀念，面向未來，用發(fā)展的眼光看待初中生，鼓勵(lì)初中生積極進(jìn)行讀書體驗(yàn)，進(jìn)而增強(qiáng)情感表達(dá)和共鳴。同時(shí)，語文教師還要投入到學(xué)生的讀書活動(dòng)中，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，讓學(xué)生感受到語文課堂的溫暖，更好地跟隨語文教師學(xué)習(xí)語文知識(shí)和技能。語文閱讀不僅要有知識(shí)的交流，更重要的是要有情感的交流，這樣才能夠使學(xué)生更好地發(fā)揮潛力，正確分析文章所包含的價(jià)值取向，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和健全的人格，從而使學(xué)生更具有時(shí)代精神。

四、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生的語言探究

俗話說：“習(xí)慣成自然。”只有初中生能夠?qū)⒆x書作為一項(xiàng)長(zhǎng)期堅(jiān)持的好習(xí)慣，才有利于初中生在學(xué)習(xí)的道路上更上一層樓。初中生思維活躍，活潑開朗，因此，語文教師在教學(xué)中需要尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，正面指導(dǎo)學(xué)生有效讀書，讓學(xué)生知道讀書的益處。教師可以在班級(jí)中或者教學(xué)樓的墻壁上張貼宣傳語，比如“讀萬卷書，行萬里路”“讀書破萬卷，下筆如有神”等，以此激發(fā)初中生的讀書興趣，促進(jìn)初中生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，在書中找到人生的真諦。我在日常教學(xué)中還會(huì)定期組織各類的讀書活動(dòng)，比如組建讀書小組，鼓勵(lì)學(xué)生每天都要讀書，要讀好書，好讀書，對(duì)書中的觀點(diǎn)勇于提出質(zhì)疑，使讀書活動(dòng)更具有價(jià)值和意義；帶領(lǐng)學(xué)生參加讀書宣傳講座，聘請(qǐng)校外的專家為學(xué)生講解讀書的技巧和妙處，從而使初中生樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，讓初中生敢于創(chuàng)新，敢于帶著自己獨(dú)特的觀點(diǎn)去讀書，探究文章的特點(diǎn)，獲取新的認(rèn)識(shí)。

五、拓寬學(xué)生的閱讀思維，培養(yǎng)健全的人格魅力

初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)提出語文課程教學(xué)要開展多角度，有創(chuàng)新的閱讀形式，張揚(yáng)初中生的個(gè)性，激發(fā)初中生的閱讀熱情，讓初中生真正的參與到閱讀活動(dòng)中，并通過閱讀可以培養(yǎng)健全的人格魅力，拓展閱讀思維方式，領(lǐng)悟到讀書的意義。于是，在教學(xué)中，我為學(xué)生推薦了許多有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的課外讀物和經(jīng)典名著等，希望初中生能夠從中吸取文化的內(nèi)涵，體會(huì)語文的博大精深。同時(shí)，在學(xué)完語文課文以后，我都向?qū)W生推薦與此相關(guān)的文章或者閱讀資料，積極進(jìn)行延伸教育，為學(xué)生的發(fā)展做出鋪墊。閱讀是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，是獲取知識(shí)的有效途徑。因此，我要求初中生在放學(xué)回家后能夠閱讀報(bào)紙雜志和收聽當(dāng)日的新聞聯(lián)播等，一方面讓初中生可以獲取更多的資訊內(nèi)容，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和對(duì)人生的感悟，另一方面也能夠使初中生的閱讀水平進(jìn)一步增強(qiáng)，能夠充分利用身邊有效的閱讀資源，從而真正實(shí)現(xiàn)書香啟智和潤(rùn)德致遠(yuǎn)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 龔健輝.打造翰墨校園，開啟書香人生[J].商情，2014（4）.

[2] 張建仁.沐浴書香品自高[J].小學(xué)科學(xué)，2011（24）.

[ 責(zé)任編輯 張翼翔 ]