現(xiàn)代中職物理教學(xué)的趣味性教學(xué)探討

高升輝

【摘要】當(dāng)前，在中職物理學(xué)科教學(xué)過程中，教師普遍反映學(xué)生興趣不高，參與性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)主動性不夠。物理作為一門自然學(xué)科，知識具有抽象性特點，而中職學(xué)生因?qū)W習(xí)基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)能力等因素，對中職物理學(xué)習(xí)缺乏良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，缺少主動參與物理學(xué)習(xí)活動的熱情。針對這一現(xiàn)狀，將趣味性教學(xué)引入現(xiàn)代中職物理教學(xué)，對于提升中職學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與教師教學(xué)水平等都有著非常顯著的作用。以下，本文就針對現(xiàn)代中職物理教學(xué)的趣味性教學(xué)進(jìn)行了分析，希望為提高中職物理教學(xué)有效性提供一定的參考作用。

【關(guān)鍵詞】中職物理 趣味性教學(xué) 興趣

一、現(xiàn)代中職物理教學(xué)的趣味性教學(xué)意義

長期以來，中職物理教學(xué)過程中，教師都站在主導(dǎo)地位，以自我為教學(xué)中心，而中職學(xué)生則處于被動聽課的地位，缺乏課堂參與性。在少數(shù)中職學(xué)校，甚至出現(xiàn)一節(jié)物理課程教師與學(xué)生全程無交流的情況，久而久之，學(xué)生對物理學(xué)科產(chǎn)生厭倦、乏味的情緒，逐漸失去學(xué)習(xí)興趣。隨著新課改的不斷推進(jìn)，人們逐漸意識到學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的高低直接影響到教學(xué)效果的好壞，因此在教學(xué)過程中，教師會有意識增加一些富有趣味性的內(nèi)容，豐富課堂教學(xué)形式。在這一過程中，教師與學(xué)生的溝通與交流也有所增加，并提供了中職學(xué)生展現(xiàn)自我的時間與空間，提升了學(xué)生興趣。基于此，筆者認(rèn)為，在現(xiàn)代中職物理教學(xué)中，趣味性教學(xué)的開展，可以滿足中職學(xué)生所處年齡階段的好奇心理與探索興趣，是一種高效的教學(xué)方式，對于提高學(xué)生物理成績，提升學(xué)生綜合能力有著極大的益處。

二、中職物理教學(xué)的趣味性教學(xué)開展策略

1.加強(qiáng)對趣味性教學(xué)的認(rèn)識

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)與進(jìn)步的動力。有趣的課堂教學(xué)更能吸引學(xué)生注意力，從而實現(xiàn)事辦功倍的教學(xué)效果。作為中職學(xué)校與中職教師，要意識到趣味性教學(xué)開展的重要意義，如此才能積極主動的參與到趣味性教學(xué)活動的開展與研究中來。作為學(xué)校，要投入更多的人力與物力開展趣味性教學(xué)。作為中職教師，要不斷提升自身教學(xué)能力，豐富知識儲備，從而使物理課程教學(xué)更多姿多彩，吸引學(xué)生快速投入物理學(xué)習(xí)之中。

2.借助多媒體設(shè)備，展開生動的趣味性教學(xué)

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體設(shè)備在各學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛。在中職物理教學(xué)中開展趣味性教學(xué)同樣可以借助多媒體技術(shù)的應(yīng)用，以生動的圖像、視頻等方式，使中職學(xué)生更快速、準(zhǔn)確的收獲教學(xué)信息，豐富物理教學(xué)內(nèi)容。在中職物理教學(xué)中，有一些物理知識需要通過實驗的方式，才能使學(xué)生更全面的掌握知識重點，而在一些貴重器材短缺或者實體演示時間過長，無法進(jìn)行實驗展示的情況下，可以借助多媒體課件，對實驗過程，實驗中的細(xì)節(jié)等進(jìn)行代替，同樣可以起到提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，保證學(xué)習(xí)效率的作用。

其次，在教學(xué)課件制作過程中，適應(yīng)的增加游戲、音樂等趣味性的元素，可以達(dá)到吸引中職學(xué)生注意力，提升學(xué)生課堂興趣的作用。但同時我們也應(yīng)當(dāng)注意，在中職物理教學(xué)中開展趣味性教學(xué)，需要借助完善的多媒體教學(xué)設(shè)施，同時也要防止多媒體教學(xué)流于形式，將多媒體教學(xué)、探究式教學(xué)等諸多教學(xué)方式堆砌在一起，使學(xué)生出現(xiàn)疲勞心理，產(chǎn)生適得其反的效果。在開展多媒體教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)意識到，多媒體只是一種教學(xué)的輔助手段，中職物理教學(xué)的關(guān)注重點應(yīng)當(dāng)是演示實驗，首先盡量滿足實際操作需求，在必要的時機(jī)下適當(dāng)運(yùn)用多媒體，豐富課堂內(nèi)容，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生興趣，提升教學(xué)效率的目的。

3.教師提升自身教學(xué)能力，科學(xué)運(yùn)用趣味性教學(xué)方式開展教學(xué)

在素質(zhì)教育背景下，中職趣味性教學(xué)的開展要摒棄灌輸式與書山題海式的教學(xué)方式，要將課堂交還給學(xué)生。中職物理教師要不斷提升自身教學(xué)能力，在教學(xué)過程中發(fā)掘物理知識的趣味性，并科學(xué)運(yùn)用富有趣味性的教學(xué)方式開展物理教學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。

首先，運(yùn)用趣味性的教學(xué)方法開展中職物理教學(xué)。中職年齡階段學(xué)生多富有強(qiáng)烈的探索欲望與表現(xiàn)欲望，同時，容易被新鮮事物所吸引。針對中職學(xué)生這一群體個性特點，中職物理教師在課堂教學(xué)中可以通過增加與學(xué)生互動，提高課堂教學(xué)的趣味性。物理知識的講解通常需要將理論知識與相應(yīng)的實驗相結(jié)合，在實驗過程中，教師可以通過增加與學(xué)生的互動，激發(fā)學(xué)生的探索心理。例如在平拋運(yùn)動的分解實驗時，為了讓學(xué)生更加深刻的了解到平拋運(yùn)動規(guī)律，可以讓學(xué)生自己通過實驗器材進(jìn)行實驗，探討平拋運(yùn)動在水平與豎直兩個方向分運(yùn)動的運(yùn)動形式。在此過程中，教師可以通過一些問題的設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索與研究，形成活躍的討論氛圍，從而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘問題，研究知識，從中得到收獲。在此過程中，學(xué)生的表現(xiàn)欲得到滿足，動手能力得到培養(yǎng)，物理教學(xué)效果也得以實現(xiàn)。

除此之外，中職物理教師在教學(xué)過程中趣味性的語言運(yùn)用，生動、形象的知識講解、豐富的肢體動作、與學(xué)生的眼神交流都可以得到信息的反饋，從而吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動課堂氛圍的活躍性。例如在重力知識的教學(xué)時，簡單的對教材內(nèi)容進(jìn)行講讀學(xué)生通常感覺晦澀難懂，而教師在講解過程中，結(jié)合生動的面部表情與肢體動用，對水向下流、果實落向地下進(jìn)行表現(xiàn)，可以引起學(xué)生的高度注意。同時使學(xué)生產(chǎn)生愛屋及烏的感受，熱受教師，同時愛上物理這門課程。

結(jié)語：

物理作為近現(xiàn)代自然學(xué)科中的一門重要課程，與科技、信息技術(shù)的發(fā)展有著密不可分的聯(lián)系。在中職物理教學(xué)過程中，由于受到長期應(yīng)試教育影響，使得許多學(xué)生對于物理學(xué)習(xí)興趣不高，同時，在現(xiàn)階段素質(zhì)教育需求下，教學(xué)模式缺少新意，教學(xué)方法不科學(xué)等，都使中職物理教學(xué)效率無法得到提升。以上，筆者就現(xiàn)代中職物理教學(xué)中開展趣味性教學(xué)的意義以及策略進(jìn)行了粗略的探討，希望為實現(xiàn)現(xiàn)代中職物理教學(xué)有效性的提升提供一定的參考作用。

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