電教教學(xué)與小學(xué)數(shù)學(xué)的整合探討

王夫來(lái)

【摘 要】隨著是時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足當(dāng)今社會(huì)對(duì)于教育和人才的要求。因此，在課堂教學(xué)中將電教與教師的日常課堂教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，讓技術(shù)與媒體去改變課程教學(xué)結(jié)構(gòu)，也已經(jīng)成為一個(gè)很普遍的教學(xué)共識(shí)。然而，信息技術(shù)的發(fā)展給教育的帶來(lái)的變革是巨大的，中小學(xué)的教師在這個(gè)變革中也面臨著不同的教學(xué)挑戰(zhàn)，尤其是技術(shù)的運(yùn)用和課程教學(xué)的整合一直是教學(xué)面臨的一個(gè)巨大難題。本文就小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)，結(jié)合一些具體的教學(xué)案例和方法，來(lái)論述如何利用電教技術(shù)去有效和課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合。

【關(guān)鍵詞】電教教學(xué)；小學(xué)數(shù)學(xué)；整合探討；教學(xué)措施

在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師習(xí)慣于根據(jù)自己的教學(xué)思維和課堂教學(xué)需求，隨機(jī)選取教學(xué)工具來(lái)輔助教學(xué)（比如粉筆、黑板、插圖等），從而達(dá)到整個(gè)教學(xué)的流暢。時(shí)代的發(fā)展讓新媒體技術(shù)流入課堂，這也意味著教師在教學(xué)工具上的使用也有了更加豐富的選擇。那么，教師如何有效地運(yùn)用這些新的媒體技術(shù)來(lái)呈現(xiàn)和表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，像他們運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)工具一樣流暢、自然地達(dá)到教學(xué)的效果和目標(biāo)？這不僅僅是對(duì)教師教學(xué)方式的要求，更是對(duì)教師個(gè)人教學(xué)素養(yǎng)和信息素養(yǎng)的要求。下面筆者從五個(gè)方面簡(jiǎn)要論述電教教學(xué)和課程內(nèi)容整合的方法與案例。

一、電教教學(xué)的首要任務(wù)是激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)

新課標(biāo)提出信息技術(shù)在教學(xué)中扮演的角色是教學(xué)工具，其作用在于幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)問(wèn)題，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)模式與方法，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性與熱情，讓學(xué)生能夠自愿花費(fèi)精力投入到探究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在將電教教學(xué)與課程內(nèi)容進(jìn)行整合時(shí)的首要任務(wù)在于利用新媒體技術(shù)強(qiáng)大的教學(xué)資源和功能，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，讓學(xué)生主動(dòng)的參與到課堂活動(dòng)中去。

例如，在引導(dǎo)三年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)《“圓”的概念》時(shí)，我利用到flash動(dòng)畫(huà)視頻來(lái)開(kāi)展教學(xué)，在這個(gè)flash的課件中我設(shè)計(jì)了一個(gè)故事情節(jié)來(lái)導(dǎo)入教學(xué)的內(nèi)容，具體內(nèi)容如下：烏龜、兔子、小牛、松鼠再進(jìn)行騎車比賽，其中：烏龜?shù)能囎拥能囕喪侨切蔚?；兔子的車輪是四方形的；小牛車輪是圓形的；松鼠的車輪也是圓的，但是車軸不在圓心。在我給學(xué)生播放這個(gè)動(dòng)畫(huà)視頻以前，我提問(wèn)學(xué)生：同學(xué)們，請(qǐng)動(dòng)一動(dòng)你們的小腦袋瓜子，猜一猜誰(shuí)會(huì)贏得這場(chǎng)比賽的勝利呢？為什么呢？在我提出這個(gè)問(wèn)題以后，就有許多學(xué)生爭(zhēng)先恐后的搶著回答問(wèn)題。隨后，我示意學(xué)生安靜，播放視頻，讓他們看一看自己的猜想是否正確。通過(guò)這種方式，學(xué)生會(huì)自然的融入到整個(gè)視頻創(chuàng)設(shè)的故事情景中去，去主動(dòng)的思考和推理，從而為我后續(xù)的教學(xué)環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)出一個(gè)良好學(xué)習(xí)氛圍。

二、電教教學(xué)中要讓學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求得到滿足

在將信息技術(shù)與課程內(nèi)容進(jìn)行整合時(shí)，教師要能學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)需求的角度去進(jìn)行媒體工具的運(yùn)用。尤其是小學(xué)生正處于一個(gè)活潑好動(dòng)的學(xué)習(xí)階段，當(dāng)知識(shí)呈現(xiàn)的形式更加豐富多彩時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)得到一個(gè)大大的提升。在小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用的較為多的是交互式電子白板與PPT教學(xué)課件，這兩種教學(xué)軟件的最大好處在于它們能夠利用豐富的媒體信息，從視聽(tīng)方面極大的滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，而且這兩種教學(xué)軟件的使用也是比較容易的，教師容易上手。如何讓學(xué)生的多樣化學(xué)習(xí)需求得到滿足呢？教師要能靈活利用這些媒體信息，將數(shù)學(xué)中抽象的、不易理解的知識(shí)內(nèi)容，轉(zhuǎn)化成趣味性的、直觀的教學(xué)內(nèi)容。

例如，在教學(xué)中三年級(jí)學(xué)生《認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體》這個(gè)課時(shí)時(shí)，為了讓學(xué)生更好地理解長(zhǎng)方體中“相對(duì)的面的面積是相等的”、“相對(duì)的棱長(zhǎng)是相等的”這些概念，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作了一個(gè)互動(dòng)性較高的動(dòng)畫(huà)。我將長(zhǎng)方體的相對(duì)的面、棱以及各個(gè)頂點(diǎn)都設(shè)置成閃爍的效果，并且通過(guò)點(diǎn)擊可以出現(xiàn)相應(yīng)的生硬效果。通過(guò)觀看這個(gè)效果，學(xué)生自然而然就會(huì)理解長(zhǎng)方體的基本概念。

又例如，在教學(xué)《軸對(duì)稱圖形的基本概念》時(shí)，為了更好地讓學(xué)生了解軸對(duì)稱圖形的概念，我給學(xué)生多增加一些案例來(lái)幫助他們理解和掌握課程內(nèi)容。在PPT教學(xué)課件上，我在網(wǎng)上搜集了許多自然界中的對(duì)稱圖形，比如埃菲爾鐵搭、飛機(jī)、蜻蜓等這些不同的對(duì)稱圖形。讓學(xué)生去對(duì)比和觀察不同的圖形，從而去總結(jié)對(duì)稱圖形的種類和含義。這樣學(xué)生就產(chǎn)生了一個(gè)主動(dòng)的學(xué)習(xí)行為，對(duì)于教師開(kāi)展教學(xué)互動(dòng)有著很好的促進(jìn)作用。

三、電教教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生的知識(shí)體系更加完整和全面

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們可以發(fā)現(xiàn)：教材內(nèi)容中存在許多較為理論性的知識(shí)，這些知識(shí)往往是學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。教師在教學(xué)的過(guò)程中，要有效引導(dǎo)學(xué)生去探索這些難點(diǎn)，讓他們?nèi)ミM(jìn)行自主的驗(yàn)證，以實(shí)踐和探索的方式組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在這里，筆者將主要介紹的教學(xué)軟件是電子白板在這個(gè)過(guò)程中所起的強(qiáng)大的作用。

例如，在教學(xué)四年級(jí)的學(xué)生《認(rèn)識(shí)角的基本概念》時(shí)，在讓學(xué)生明白角變化的大小的影響和結(jié)果，PPT的投影展示很難真正的讓學(xué)生理解課程的教學(xué)內(nèi)容，因此，在教學(xué)的過(guò)程中，我利用電子白板來(lái)進(jìn)行直接的演示。我在課堂上繪制了兩個(gè)角，利用兩個(gè)角的重疊、以及他們角邊長(zhǎng)度的變化讓學(xué)生明白，邊的長(zhǎng)度變化并不會(huì)影響角的大小。隨后，我又改變邊的角度，在屏幕上學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)角的大小發(fā)生了明顯的變化。這樣方式不僅能夠直觀的呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，還能讓學(xué)生的認(rèn)知隨著教師教學(xué)的深入而深入。

結(jié)語(yǔ)：總而言之，在小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，要想將電教教學(xué)與課程內(nèi)容進(jìn)行有效的整合，教師不僅要提升個(gè)人的信息素養(yǎng)，還要通過(guò)不斷的實(shí)踐和對(duì)學(xué)生的觀察去調(diào)整教學(xué)的步驟與方法。這樣課堂才能不斷地進(jìn)步，最終取得一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)成果。

參考文獻(xiàn)

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