高職院校學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)服務體系分析

朱劍平（廣州珠江職業(yè)技術學院，廣東 廣州 511300）

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高職院校學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)服務體系分析

朱劍平
（廣州珠江職業(yè)技術學院，廣東 廣州 511300）

隨著我國高等職業(yè)教育的快速發(fā)展，高職畢業(yè)生逐漸增加，就業(yè)形勢變得越來越嚴峻。為了更好地提升高職畢業(yè)生的就業(yè)競爭力，我們要建立健全就業(yè)與創(chuàng)業(yè)服務體系，做好對學生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的指導，提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，幫助高職院校學生順利就業(yè)、成功就業(yè)，實現(xiàn)高職院校的健康發(fā)展。

高職院校；就業(yè)與創(chuàng)業(yè)；服務體系；研究

隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，國家亟需各種各樣的專業(yè)技術人才，傳統(tǒng)的教學觀念和教學方法培養(yǎng)出來的人才已經(jīng)無法滿足當今時代的需求，改革傳統(tǒng)教育模式的呼聲越來越高。在此背景下，國家和各級地方政府紛紛采取多種措施推進各級教育改革，增加了相關投入，加強了基礎設施和師資力量建設，促進了教育事業(yè)的快速發(fā)展。

高等職業(yè)教育作為高等教育的重要組成部分，也得到了長足發(fā)展。但是，隨著高職畢業(yè)生逐年增加，畢業(yè)生整體質(zhì)量不高，無法滿足社會經(jīng)濟的要求，再加之，我國經(jīng)濟改革進入深水區(qū)，經(jīng)濟發(fā)展從高速變?yōu)橹懈咚?，無法完全消化這些畢業(yè)生，就業(yè)形勢變得十分嚴峻。實現(xiàn)畢業(yè)生高質(zhì)量的就業(yè)，對于促進社會和諧，推動社會經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展，高職院校長期健康發(fā)展發(fā)揮著十分重要的作用。為了實現(xiàn)高職學生順利就業(yè)、成功創(chuàng)業(yè)，我們要采取多種措施建立健全就業(yè)與創(chuàng)業(yè)服務體系，對學生進行科學的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導，提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，更好地滿足社會需求。我們在前人研究的基礎上，結合個人的調(diào)查研究，系統(tǒng)分析了當前高職院校學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導當中存在的問題，并提出了相關對策，以期能幫助學生實現(xiàn)高質(zhì)量的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)，促進高職院校的可持續(xù)發(fā)展。

一、構建高職院校學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)服務體系的必要性

(一)高職院校學生能否正常就業(yè)對社會影響很大

最近幾年，我國高校畢業(yè)生人數(shù)每年都在750萬人左右，高職院校學生占據(jù)著半壁江山，這些學生能否正常就業(yè)對社會有重大影響。當前，我國高職院校學生的就業(yè)形勢不樂觀，一方面，崗位有限，求職人數(shù)迅速增加；另一方面，高職院校學生整齊劃一，缺乏足夠的競爭優(yōu)勢，同時，各類企業(yè)對員工的要求也越來越高，人才供需矛盾十分突出。高職院校學生就業(yè)難的情況觸發(fā)了一系列社會矛盾。從國家層面來說，高素質(zhì)人才是實現(xiàn)中華民族偉大復興的支持和保障；從社會層面上來說，大學教學質(zhì)量的好壞，能否根據(jù)社會需求及時調(diào)整教學計劃和教學內(nèi)容，來培養(yǎng)出更多更好更優(yōu)秀的人才滿足社會需要，這是對高職教育的嚴峻挑戰(zhàn)和考驗；從家庭層面上來說，畢業(yè)生的就業(yè)問題關系著千家萬戶，直接關系著家長們的利益。在高職院校當中，構建科學有效的學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)服務體系具有著十分重要的現(xiàn)實意義。

（二）構建學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)服務體系是高職教育發(fā)展的必然要求

當今，世界經(jīng)濟發(fā)展緩慢，我國經(jīng)濟形勢嚴峻，導致高職學生就業(yè)困難。在當今嚴峻的就業(yè)形勢下，各大高職院校要充分發(fā)揮高職教育為社會培養(yǎng)專業(yè)技術人才、重視學生實踐能力培養(yǎng)的優(yōu)勢，下大力氣提高學生的專業(yè)技術水平，加強校企之間的合作，建設校外實踐基地，堅持以市場需求為導向，與市場進行接軌，定期邀請企業(yè)骨干人員參與學校的相關課程建設，參與培養(yǎng)計劃的制定，幫助學生設計科學的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，改變傳統(tǒng)的教育模式和教育觀念，培養(yǎng)出更多更好更能符合社會發(fā)展需求的專業(yè)技術人才。

（三）互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展對高職院校就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務方式提出了更高的要求

高職院校傳統(tǒng)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務方式常常拘泥于開設就業(yè)指導課程、就業(yè)創(chuàng)業(yè)形勢報告會和經(jīng)驗交流會、畢業(yè)生相關政策和程序宣講會等，傳遞消息的方式相對落后。雖然部分高職院校隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展開通了畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導服務網(wǎng)站，但是，未能實現(xiàn)網(wǎng)絡技術與學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導完美結合，未能發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，導致信息傳遞相對滯后。高職院校要采取多種措施，加大相關投入來加快信息資源數(shù)字化建設的步伐，為學生提供更多更好地數(shù)字化資源，滿足學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)需求，實現(xiàn)各種信息暢通，確保市場信息能夠準確迅速傳遞到學生當中，提高學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)質(zhì)量。

二、高職院校學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導當中存在的問題

高職院校通過科學的就業(yè)指導和創(chuàng)業(yè)教育可以有效地培養(yǎng)和提高大學生創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì)和技能，培養(yǎng)他們的進取心和事業(yè)心，為學生健康成長、事業(yè)發(fā)展奠定了基礎。通過創(chuàng)業(yè)教育不僅可以有效地培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，提升學生的競爭力，還可以適應當今社會發(fā)展對人才的需求，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，緩解緊張的就業(yè)形勢。但是，在高職院校實際工作中，就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導方面存在著諸多問題：

（一）缺乏校園創(chuàng)業(yè)氛圍和系統(tǒng)性的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育：良好的校園就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境是對學生進行就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學生意識的重要基礎，也是培養(yǎng)學生能力的重要保障。就業(yè)創(chuàng)業(yè)氛圍的營造，可以通過開展多種多樣的就業(yè)創(chuàng)業(yè)活動來實現(xiàn)，如就業(yè)經(jīng)驗交流會、創(chuàng)業(yè)計劃大賽、職業(yè)生涯規(guī)劃大賽等。當然，舉行這些活動要充分考慮到學生的客觀需求，才能實現(xiàn)效果的最大化。當前，雖然許多學校都舉行了相關活動，但是，部分活動未能根據(jù)學生的客觀需求，再加之，活動舉行的時間有時會在年底或者學期末，部分學生要忙于其他的事情，效果不太理想。同時，學生能夠成功實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)往往不是簡單的通過幾次活動或者幾場報告講座就能完成的，需要我們系統(tǒng)安排，分年級、分時段來開展不同形式的活動，但是，部分高職院校尚未認識到這些，忽視了學生的客觀情況，缺乏系統(tǒng)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育。

（二）就業(yè)創(chuàng)業(yè)的師資隊伍不強

在高職院校當中，指導學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)服務體系的主體就是就業(yè)創(chuàng)業(yè)的師資隊伍，其主要是由學校的就業(yè)部門來負責。這支隊伍是學生的領路人，為學生前進的方向指明了道路，能夠幫助學生在解決就業(yè)創(chuàng)業(yè)當中遇到的困難。但是，高校就業(yè)部門常常面對著較多的行政事務，缺乏足夠時間，而且，他們的就業(yè)創(chuàng)業(yè)素質(zhì)也有待提高，許多人沒有創(chuàng)過業(yè)，很難滿足學生的需求。同時，部分就業(yè)創(chuàng)業(yè)導師常常是為了晉升職稱、增加收入等，多數(shù)是兼職，往往是為了完成學校布置的任務，才會去幫助學生，對學生進行指導，缺乏就業(yè)創(chuàng)業(yè)足夠的熱情，難以讓學生真正認可，無法達到預期。

(三)缺乏足夠的校外就業(yè)創(chuàng)業(yè)基地

創(chuàng)業(yè)教育是理論性和實踐性緊密結合的教學課程，要求學生在理論學習的基礎上，通過創(chuàng)業(yè)就業(yè)實踐來深化理論學習，及時發(fā)現(xiàn)自身的不足，這就突出了校外創(chuàng)業(yè)就業(yè)基地的重要性?？茖W合理的校外就業(yè)創(chuàng)業(yè)基地是學生實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要前提。但是，在高職院校創(chuàng)業(yè)教育并沒有受到足夠的重視，實踐教學體制不健全，缺乏科學的課程設置，忽視了學生的客觀基礎，常常是按照管理者的思維和觀念去辦事，無法滿足學生需求。雖然部分高校開設了相關課程，但是，過于強調(diào)理論教學，如創(chuàng)業(yè)的基本知識、作用、意義等，雖然喚起了學生創(chuàng)業(yè)的熱情，但是忽視了實踐的重要性，導致理論與實踐相脫節(jié)，產(chǎn)生了諸多問題。

三、高職院校學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)服務體系分析

正是因為當前高職院校學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導當中出現(xiàn)了如此多的問題，才會引起人們的廣泛關注，促使人們積極思考，來尋找解決問題的辦法。在高職院校當中，構建學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)服務體系，可以有效地解決這些問題，有效地提升學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，增強學生的競爭力，實現(xiàn)高職院校的可持續(xù)發(fā)展。我們認為可以做到以下幾個方面：

（一）加強就業(yè)創(chuàng)業(yè)師資隊伍建設

高職院校要想讓學生實現(xiàn)高質(zhì)量的就業(yè)創(chuàng)業(yè)，就必須加強師資隊伍建設，那些能夠真正幫助學生及時解決問題的老師，才能受到學生們的喜愛。這就要求我們要采取多種措施加強師資隊伍建設，充分借鑒吸收國外先進經(jīng)驗，邀請社會上那些創(chuàng)業(yè)成功人士作為創(chuàng)業(yè)兼職導師，定期為學生講座、經(jīng)驗交流會等，同時，也要注意培養(yǎng)自身學校的教師，加強與企業(yè)之間的合作，聘請有實踐經(jīng)驗的專家來學校，重點培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)思維、市場敏感度、創(chuàng)業(yè)精神等。此外，還要充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術的優(yōu)勢，通過微信、QQ、電子郵件等方式，及時對學生進行全方位的指導，解決他們在就業(yè)創(chuàng)業(yè)當中遇到的問題。

（二）積極營造校園就業(yè)創(chuàng)業(yè)文化

良好的校園就業(yè)創(chuàng)業(yè)文化環(huán)境是學生積極就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要前提。高職院校要采取多種措施大力宣傳那些自主創(chuàng)業(yè)的先進典型和成功人士，尤其是那些從本校畢業(yè)的學生，通過他們的事跡來感召學生，積極營造校園就業(yè)創(chuàng)業(yè)文化。同時，也可以邀請專家學者、企業(yè)管理者等代表學校想學生講述就業(yè)創(chuàng)業(yè)形勢，交流成功經(jīng)驗。此外，還要及時對學生提供指導和服務，如法律咨詢、職業(yè)生涯設計等，開發(fā)就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息平臺，及時發(fā)布相關信息、創(chuàng)業(yè)項目和案例等，幫助學生樹立正確的就業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀，讓他們學會正確對待就業(yè)創(chuàng)業(yè)過程中可能遇到的問題，積累經(jīng)驗教訓。

（三）整合校內(nèi)外資源，創(chuàng)建就業(yè)創(chuàng)業(yè)實踐基地

為了幫助學生實現(xiàn)高質(zhì)量的就業(yè)創(chuàng)業(yè)，高職院校要整合校內(nèi)校外資源，落實相關國家政策，加強與社會、與企業(yè)之間的聯(lián)系，創(chuàng)建就業(yè)創(chuàng)業(yè)實踐基地。尤其是近些年來，就業(yè)形勢嚴峻，我國各級政府部門紛紛采取多種措施鼓勵學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，出臺了相關的政策文件和配套措施，而且各個企業(yè)也都設立了創(chuàng)業(yè)基金，來幫助大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，高職院校要整合這些資源，根據(jù)學生不同情況指導他們選擇不同的創(chuàng)業(yè)平臺。同時，大學生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)過程中，總會遇到各種各樣的問題，就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導教師要開展專業(yè)化的咨詢，針對不同問題，幫助他們尋找解決方案。通過建立不同的咨詢檔案，可以及時了解學生的真實情況和需求，幫助他們明確個人發(fā)展目標、前進方向，從而幫助他們制定個性化的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，建立和諧師生關系，幫助學生健康成長。

四、結語

總之，當前高院校學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導存在著缺乏校園創(chuàng)業(yè)氛圍和系統(tǒng)性的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育、就業(yè)創(chuàng)業(yè)的師資隊伍不強、缺乏足夠的校外就業(yè)創(chuàng)業(yè)基地等問題，這就要求我們要加強就業(yè)創(chuàng)業(yè)師資隊伍建設，積極營造校園就業(yè)創(chuàng)業(yè)文化，整合校內(nèi)外資源，創(chuàng)建就業(yè)創(chuàng)業(yè)實踐基地，建立健全學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務體系，幫助學生實現(xiàn)高質(zhì)量的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)，促進高職院校的可持續(xù)發(fā)展。

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朱劍平（1983-），男，漢族，碩士，廣州珠江職業(yè)技術學院講師，研究方向：市場營銷。