淺談優(yōu)秀班集體建設策略的創(chuàng)新
——體味班級管理

汪建紅（甘肅省永登縣第八中學，甘肅 永登 730300）

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淺談優(yōu)秀班集體建設策略的創(chuàng)新
——體味班級管理

汪建紅
（甘肅省永登縣第八中學，甘肅 永登 730300）

打造一個優(yōu)秀班集體是每個班主任工作的目標，而要形成一個優(yōu)秀的班集體,班主任應該抓學習生活中的細節(jié),從自身入手,從學生入手,從和班級建設相關的一系列小事入手。注重提高自身的修養(yǎng),改變自己對學生的觀念,建設班級的文化氛圍,培養(yǎng)學生優(yōu)秀的行為習慣等。

班主任；班級管理；體會

班主任是班級管理中的靈魂、統(tǒng)帥，某種程度上班主任是班級的精神支柱，具有崇高的責任和神圣的職責。班主任在塑造世界的同時也在不斷地塑造著自己。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認為班主任老師是不乏味的、沒有遺憾的、是充實的、完美的老師。我深知自己面臨的工作繁雜，但我更清楚肩負的責任。就因為心中有對他們?nèi)鐚ψ约汉⒆右粯拥膼?，再累，我總能看到希望，所以工作中我感覺到了從未有過的愉快。也是在對孩子們的付出中，我第一次對工作著并快樂著有了深深的體會。

一、轉(zhuǎn)變觀念，樂于付出

要做好班主任工作，首先應該真正轉(zhuǎn)變觀念，正確理解當前的教育形勢和教育改革的發(fā)展趨勢，真正懂得依法執(zhí)教，規(guī)范管理的必要性和重要性，拋棄陳舊落后的教育管理觀念，樹立起甘于奉獻，樂于付出的精神信念，切切實實用愛心、真心和誠心去關注每一名學生。

記得剛當班主任的時候，我也常為學生不聽話而苦惱。去請教我們學校的老校長，我問他：“有什么辦法對付學生？”他的回答讓我至今難忘——“你這句話說得不對，學生不是你的對手，用不著想什么辦法去‘對付’他們，而應該多想辦法去關心、幫助他們?！币痪湓捵屛胰珲囗?，明白了當好老師，做好班主任工作的訣竅。那就是一定要用真心、愛心、誠心去關注學生。在實際工作中，我的觀念并沒有真正轉(zhuǎn)變過來,一通百通.從此，我感覺班主任工作并不是真的很難做。后來，也有年輕教師問我，“為什么那么調(diào)皮的學生，到你面前就老實了呢？”我總是這樣回答：“不要以為學生年紀小就不懂事，他們分得清楚誰是真心為他好，還是只在口頭上說說而已。碰到真心為他著急的老師，他們就會聽話的?！?/p>

二、班主任工作，從愛做起

“沒有愛，就沒有教育。”班主任工作比較瑣碎、繁雜。在處理問題時，如果沒有一顆真正關愛他們的心，就很容易流于形式；或者是千篇一律，道貌岸然，表面上唬住了他們，覺得挺怕你的，但他們心里并不服氣。我覺得要使一個班集體有良好的班風，有強大的凝聚力，一直不斷前進，班主任除了做好一些常規(guī)工作外，還應有一顆愛心，把自己真正融入到學生中去，多理解他們，關心他們的學習、生活，使他們信賴班主任，愿意把班主任當作他們的知心朋友，愿意與我多方面地交流思想。我班有一個學生，課堂紀律散漫，說話、打逗，成績很差，幾次提醒，未見好轉(zhuǎn)。后來我了解到他的父母離異，他自己獨居一室，平時學習、起居少有人管。從此我對他的生活多了一份關心，使他覺我是可以依賴的朋友，漸漸地，他對我說了心里話，心情好了，學習也自覺多了，成績有了大幅度的提高。所以我覺得教師對學生多一份愛心，可以增加學生的“向師性”，從而有利于做好學生的思想工作和后進生的轉(zhuǎn)變工作。

三、全力鍛造一支優(yōu)秀的班干部隊伍

要做好班級各項工作、單憑班主任是絕對辦不到的，而應形成以班團干部為中心的學生骨干力量。班干部在班級中起到核心骨干的作用，他們是班級各項活動的組織者和倡導者。班級的發(fā)展與他們的工作密不可分，能否組建起強有力的班干部隊伍，如何調(diào)動學生干部的積極性，利用他們的優(yōu)勢做好學生工作，也是衡量班主任工作水平的標志之一。班干部隊伍組成后，班主任要加強對他們的培養(yǎng)和教育。要從工作內(nèi)容，工作方法、工作藝術上進行指導，幫助他們處理好學習和工作的關系；處理好能力的鍛煉與為同學服務意識之間的關系；處理好班干部與其他學生之間的關系。同時在學習、生活上嚴格要求他們，使他們真正成為班級建設的排頭兵。當班干部有了一定的工作經(jīng)驗后，要大膽地使用他們，讓他們充分探索搞好班級工作的新路子，對工作中的不足要及時指出，對工作中的困難要及時予以幫助，對工作中的失誤班主任要主動承擔領導責任，對工作中的成績要及時給以表揚和獎勵，班主任要全力支持他們開展工作。有了一支得力的班干部隊伍，班主任的工作壓力就會大大減輕，班級管理就會輕松愉快，一定要下大力氣促成這種良性互動。

四、正面引導，善于鼓勵

一個班級，幾十名學生，性格不同，脾氣不同，內(nèi)在需求不同，因此，賞識激勵要有不同的針對性。力求在平凡，普通中捕捉搜尋閃光點，把握學生的常態(tài)內(nèi)力，使其發(fā)揚長處，避其短處，在成功中品味、贊揚其優(yōu)點、優(yōu)勢，以促進個性特色形成；在失誤挫折之中尋找正確和有利的因素，增強自信，開發(fā)潛力。學習好，聽話的學生，哪個老師都喜歡，溢美之詞不絕于耳；學習差，調(diào)皮搗蛋的并且還好給老師出個難題的學生，總是招人討厭。期末評語，冥思苦想找不出一條優(yōu)點，而恰恰就是這些學生更需要多一點賞識，多一點激勵，甚至還應對他們的缺點乃至錯誤給予包容。也許有人會說，這不是放縱嗎？為什么還要對學生的缺點和錯誤予以包容呢？一般來說，人，誰也不會喜歡或保留自己的缺點和錯誤，只要對自己的缺點和錯誤有所察覺，都愿意克服和糾正，就人之常情說，誰也不愿意讓老師，讓家長或上級領導當眾揭老底，即使有失誤與的體會的。

五、培養(yǎng)優(yōu)秀的學風與班風，鼓勵學生參與各項活動

班里制訂的各種規(guī)章制度要件件落實如果只靠班主任一個人的話，就會力不從心，這時候就要發(fā)動班干部的作用，讓學生做學習的主人，班級管理的主體，培養(yǎng)自我管理意識和自主學習的能力，值日班干部每天輪流考勤，維持紀律等，并利用班會或業(yè)余時間經(jīng)常進行常規(guī)養(yǎng)成教育。我還利用每天早自習前和下午上課前的時間堅持班訓、班級誓言宣讀和唱班歌；利用早操和課間操時間進行學生體育方面的訓練，如深蹲起，俯臥撐，站姿，跳繩等。堅持做這些活動，既可以滲透班級文化理念，讓學生牢固樹立我以班為榮，班以我為榮的思想，不斷形成班級的凝聚力和向心力；又可以鍛煉學生心智，培養(yǎng)積極進取，頑強拼搏的品質(zhì)，為今后的工作和學習打下堅實的心里和身體基礎；在另一方面，我自己也以身作則，每天早到校，在教室門口迎接學生；每天放學后，在校門口目送學生安全回家。我努力做榜樣，勤跟班，使班風正，學風濃。

鼓勵學生參與各項活動：積極報名參加校運動會；放飛理想廣播操比賽；英語課本劇比賽；讀《論語》心得體會演講；理科知識競賽；學校體育聯(lián)賽；在以上各項活動中我班學生都取得了不錯的成績，除外我班在本學期還代表學校參加了縣教育局舉辦的全縣中學生運動會開幕式上的廣播操展演。這些集體活動都要學生齊心協(xié)力，一起來完成。

六、平等相待，和諧互助

“親其師才能信其道”。班主任對待學生，必須平等民主地對待學生。每個學生都希望得到老師的肯定，得到老師贊許的目光。所以對全班所有同學，班主任要把一碗水端平，無論家境貧富、門第高低、學業(yè)好壞、表現(xiàn)優(yōu)差，都要一視同仁，決不能厚此薄彼。特別是那些表現(xiàn)差、學業(yè)差的學生，班主任要更加耐心地進行引導，必須從各個方面去關心他們，理解他們，幫助他們解決成長過程中碰到的各種困難，以博大的胸懷去包容班級的每一個學生，學生只有成績上的差異，沒有人格上的不平等。應該看到每個學生身上的閃光點，全面地、辨證地認識學生。在我所帶的班中，有一位學生學習成績名列倒數(shù)第一，紀律散漫，對各種活動也是消極對待，沒有一點上進心。在一次課上，他偷偷地用錄音機聽流行歌曲，聽到忘情處居然哼出了聲，被任課老師送到了我這里，面對這種情況，我沒有立即說他，也沒有請家長，而是誠肯地對他說愛聽歌和愛唱歌并不是壞事，甚至可以說是陶冶性情的良好方式，鼓勵他代表班級參加學校藝術節(jié)的演出。當然也給他指出了把錄音機帶到學校，并且在課上聽錄音機，是違反校紀的表現(xiàn)。事后的效果證明，這種處理方法要遠遠好于“急風暴雨”般的訓斥。正如蘇霍姆林斯基所說的：“成功的歡樂是一種巨大的精神力量，它可以促進兒童好好學習的欲望”。就在那個學期的期末考試中，他的成績提高了許多，成為班內(nèi)的中等生。

七、營造良好班級氛圍，潤澤學生心田

班級文化是校園文化的重要組成部分，也是形成班級凝聚力，提高學生自信心、自豪感和創(chuàng)新精神的有效途徑。豐富多彩的班級文化不但能調(diào)動學生的學習積極性和創(chuàng)造力，更重要的是能使學生形成良好的品德，塑造積極向上的精神。因此，班主任要重視班級文化建設，以良好的文化氛圍，陶冶學生的情操，構建學生健康的人格，全面提高學生的素質(zhì)。1.加強物質(zhì)文化建設，營造良好的環(huán)境氛圍。本學期的第一次班會上，我以“布置我們的教室”為主題，讓每一位學生發(fā)表意見。這樣，學生們紛紛出謀獻策，提出了許多有創(chuàng)意的點子。并自己選擇承擔班級布置工作的某一項任務。這樣，學生有條不紊地忙開了。他們有的購買材料，動手制作，有的張貼懸掛等。通過同學之間的分工與合作，終于完成了“裝飾工程”，把自己的“家園”布置的煥然一新。這樣，既體現(xiàn)了學生的主體參與能力與主人翁地位，又給師生創(chuàng)造了一個優(yōu)美、溫馨的生活環(huán)境。2.加強制度文化建設，健全班級管理機制。在《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》的基礎上，又制定了課堂紀律、衛(wèi)生值日、佩戴等方面的具體制度，約束學生，使學生有章可循。另外，還從加強日常規(guī)范管理入手，加強學生的日常管理。從而，使我班的學生人人守紀律，個個講衛(wèi)生、懂禮貌，形成了良好的班集體。3.以主題班會、黑板報、手抄報等為主要形式和載體，營造班級精神文化環(huán)境。培養(yǎng)班級的凝聚力和集體榮譽感，開展豐富多彩的活動增強班級向心力。

八、堅持不懈，成就夢想

班主任作為班級的主導者,他的態(tài)度決定了他所帶班級學生的精神風貌。班主任只有愛和包容是遠遠不夠的,作為一名班主任老師要時刻記著“堅持”這兩個字。教育是一項反復的工作,對孩子的教育,可能存在著這樣一種現(xiàn)象:你前腳批評完了他,后腳他走出辦公室就“記恨”你了。這時只有你的愛心、寬容心、堅持之心齊頭并進,才能繼續(xù)對這個孩子的教育工作。教育是一個系統(tǒng)工程，班主任工作切忌忽冷忽熱，一曝十寒。班主任不論帶一個什么樣的班，首先要有自己的教育思想（想法），有愛心，耐心，信心；要有熱情，熱心，熱血；要有對教育的忠誠與堅守，科學的教育方法，無私奉獻的精神。用自己的思想和行動實現(xiàn)家長的夢想，學生的夢想，自己的夢想，教育的夢想。

總而言之,一個優(yōu)秀的班集體少不了一個優(yōu)秀的班主任,一個班主任的優(yōu)秀關鍵在于他自身的修養(yǎng),班主任身上的優(yōu)秀品質(zhì)在日常的教學教育工作中對學生產(chǎn)生的影響是 “隨風潛入夜,潤物細無聲”的,不知不覺之中你的學生成為了你。所以優(yōu)秀班集體的前提是要有一個優(yōu)秀的班主任。