農(nóng)村小學(xué)低年級(jí)學(xué)生寫(xiě)作興趣的培養(yǎng)之我見(jiàn)B

韓南哲

摘 要：作為一名農(nóng)村小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教師，在課內(nèi)外培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，在生活中激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，在教師的表?yè)P(yáng)中培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，從而激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，他們會(huì)真正喜歡上寫(xiě)作的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；低年級(jí)；學(xué)生；寫(xiě)作；興趣

作為一名農(nóng)村小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教師，我們應(yīng)該讓每一個(gè)孩子都對(duì)寫(xiě)作感興趣，并能高興地用文字把自己要說(shuō)的話(huà)用筆寫(xiě)出來(lái)。同時(shí)能夠用愛(ài)心去激發(fā)孩子的寫(xiě)作興趣，使其真正喜歡上寫(xiě)作。

一、在課內(nèi)和課外閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣

1.在課堂閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣

在低年級(jí)的作文教學(xué)中，我明顯感覺(jué)到大多數(shù)學(xué)生一聽(tīng)作文兩個(gè)字，就“煩”，為什么煩呢？有兩個(gè)原因，一個(gè)是不清楚要“寫(xiě)什么”，另一個(gè)是不知道“怎樣寫(xiě)”。第一是不清楚要“寫(xiě)什么”。筆者除了告訴孩子們生活中哪些事和物可以作為原始材料外，還要引導(dǎo)學(xué)生在課文學(xué)習(xí)中去積累材料，同時(shí)要求孩子們都準(zhǔn)備一個(gè)課堂讀書(shū)筆記本，每學(xué)完一篇課文，把自己認(rèn)為的好詞好句摘抄在本子上，有時(shí)教師也可先畫(huà)一部分，并引導(dǎo)學(xué)生自己畫(huà)，并讓學(xué)生記住這些詞語(yǔ)，還讓孩子結(jié)合生活實(shí)際練習(xí)寫(xiě)說(shuō)話(huà)。第二是不知道該“怎樣寫(xiě)”。筆者要求學(xué)生說(shuō)真話(huà)，注意去激發(fā)學(xué)生展開(kāi)合理的想象，鼓勵(lì)寫(xiě)想象中的事物。在閱讀教學(xué)中可以融入作文指導(dǎo)和訓(xùn)練，來(lái)提高學(xué)生寫(xiě)作水平和技能。筆者認(rèn)為寫(xiě)作最好從仿寫(xiě)開(kāi)始。以課堂閱讀帶動(dòng)寫(xiě)作，這也是培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣的有效途徑。

2.在課外閱讀積累中培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣

小學(xué)生語(yǔ)言積累明顯不足，肯定寫(xiě)不出文章來(lái)。作為教師可以引導(dǎo)學(xué)生多讀中外少年兒童類(lèi)的古典名著、報(bào)紙雜志，來(lái)提高閱讀興趣和閱讀能力。通過(guò)閱讀，注意做讀書(shū)筆記，學(xué)生的視野開(kāi)闊了，寫(xiě)作途徑拓寬了，也就自然會(huì)把課內(nèi)外的知識(shí)和能力進(jìn)行貫通，并融入寫(xiě)作中，這樣就會(huì)比以前的寫(xiě)作稍有起色。

二、在生活中激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣

其實(shí)真正能把文章寫(xiě)好的源泉來(lái)源于生活，并高于生活，因此，多讓學(xué)生參加實(shí)踐，多引導(dǎo)孩子們挖掘平凡生活中的亮點(diǎn)：從朱自清《春》一文“鉆”字中可以看出小草具有多么大的生命力；從《背影》一文“父母、親人”身上體悟到親情與美德等。學(xué)生一定要養(yǎng)成以小見(jiàn)大的好習(xí)慣，而且在長(zhǎng)期的亮點(diǎn)挖掘中，文章會(huì)越來(lái)越出色。指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)日記是最好的提高學(xué)生寫(xiě)作能力的方法之一，日記可以把生活中看到的、聽(tīng)到的、想到的隨時(shí)記下來(lái)，非常靈活，讓學(xué)生做生活的有心人，使日記成為學(xué)生想做的事。這樣習(xí)慣成自然，學(xué)生寫(xiě)作文就水到渠成了。

三、在教師和家長(zhǎng)的鼓勵(lì)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣

其實(shí)每個(gè)人都希望得到教師的贊許和家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)，小學(xué)生也是一樣。所以，我在作文教學(xué)過(guò)程中，十分關(guān)注學(xué)生這一心理需要，盡量使每個(gè)孩子都能夠體驗(yàn)到成功的喜悅。筆者每周都會(huì)利用周五的語(yǔ)文課，讓本周作文和日記寫(xiě)得好的學(xué)生朗讀自己的作品，并張貼在班級(jí)習(xí)作園地上，予以鼓勵(lì)。同時(shí)還要求孩子們把自己寫(xiě)好的日記和作文與老師的評(píng)語(yǔ)一起拿給自己的爸爸媽媽看，這樣家長(zhǎng)會(huì)給孩子一定的獎(jiǎng)勵(lì)，會(huì)促進(jìn)孩子更快樂(lè)地去寫(xiě)作，并從寫(xiě)作的過(guò)程中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。

編輯 王團(tuán)蘭