新課程改革下小學(xué)教學(xué)管理方法探究B

張銀桃

摘 要：隨著新課程的不斷改革，小學(xué)教學(xué)管理方法也在不斷變化，傳統(tǒng)的管理方法已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需求，只有不斷改革小學(xué)教學(xué)管理方法，才能促進(jìn)小學(xué)教學(xué)的穩(wěn)定發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新課程改革；小學(xué)教學(xué)；管理方法

小學(xué)教育屬于教育的初級階段，是為培養(yǎng)各類人才打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的階段。在新課程改革背景下，加快小學(xué)教學(xué)各方面的改革，尤其要注重管理方法的改進(jìn)，滿足學(xué)生的需求，完善素質(zhì)教育，保證學(xué)校能夠長遠(yuǎn)發(fā)展。

一、小學(xué)教學(xué)管理現(xiàn)狀

小學(xué)教育中素質(zhì)教育還沒有建立完整的體系，依然受到應(yīng)試教育的影響，而且所占比例很大。教師雖然已經(jīng)意識到素質(zhì)教育對培養(yǎng)綜合性人才的重要性，但是，實(shí)施素質(zhì)教育依然存在很大的困難，缺乏完善的教育體系，對教學(xué)內(nèi)容方法不甚明確，對素質(zhì)教育的經(jīng)驗(yàn)較少，不能保證教學(xué)效果和質(zhì)量，一直深陷在應(yīng)試教育的泥潭中。

二、小學(xué)教學(xué)管理方法探究

1.充分利用教學(xué)資源，建立完善的質(zhì)量監(jiān)督體系

在新課程背景下，小學(xué)教學(xué)管理方法要密切聯(lián)系實(shí)際，充分利用教學(xué)資源，將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過這種教學(xué)資源提高學(xué)生的全面發(fā)展。由于我國各地區(qū)存在差異，要結(jié)合各地區(qū)的實(shí)際情況，靈活地進(jìn)行教學(xué)，詳細(xì)制定教學(xué)計(jì)劃，整合優(yōu)化教學(xué)資源，確保小學(xué)教學(xué)管理工作順利展開。在開展小學(xué)教學(xué)工作時(shí)要配有相應(yīng)的質(zhì)量監(jiān)督體系，保障達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。健全完善的質(zhì)量監(jiān)督體系，能夠促進(jìn)教學(xué)的順利進(jìn)行，因此，要制定全面的信息反饋收集系統(tǒng)，時(shí)時(shí)把握教學(xué)情況，提升教學(xué)效率。

2.建立多元化的教學(xué)評價(jià)制度

建立多元化且與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)評價(jià)制度，改變傳統(tǒng)的以成績?yōu)闇?zhǔn)的評價(jià)制度，綜合考慮學(xué)生各方面的素質(zhì)，建立新模式的教學(xué)評價(jià)。同時(shí)也要建立教師專業(yè)的教學(xué)評價(jià)制度，對教師的專業(yè)和教學(xué)能力進(jìn)行考察評價(jià)，促進(jìn)教師不斷地完善自己，從而提高教學(xué)質(zhì)量。還要對學(xué)生的全面發(fā)展進(jìn)行評價(jià)，通過學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)成績、素質(zhì)培養(yǎng)進(jìn)行教學(xué)評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

小學(xué)教學(xué)管理方法在不斷改進(jìn)變化中，配合著我國素質(zhì)教育工作的展開。學(xué)校管理者要緊跟時(shí)代的腳步，隨著新課程改革不斷完善小學(xué)教學(xué)管理，促進(jìn)小學(xué)教學(xué)長遠(yuǎn)發(fā)展，培養(yǎng)更多的綜合性人才。

參考文獻(xiàn)：

宋美芳.新課改背景下小學(xué)教育教學(xué)管理初探[J].學(xué)周刊，2012（7）：145-146.

編輯 孫彥君