巧用信息技術(shù)提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果B

龍仁孝

摘 要：信息技術(shù)發(fā)展速度很快，為我國(guó)眾多領(lǐng)域的發(fā)展都輸入了新的生命力，我國(guó)的教育領(lǐng)域也是如此。如何巧用信息技術(shù)提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果，是每一個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教師都需要著重思考的內(nèi)容，對(duì)于促進(jìn)我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革發(fā)展有著積極的影響。對(duì)此內(nèi)容進(jìn)行深入研究，希望對(duì)相關(guān)教育人員有所啟示。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；提高；教學(xué)效果

時(shí)代在不斷發(fā)展，我國(guó)的教育領(lǐng)域也需要不斷的進(jìn)步，需要不斷地找尋新的內(nèi)容融入教學(xué)課堂中去，使得課堂教學(xué)變得更加豐富多彩。數(shù)學(xué)課程是小學(xué)教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的融合，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將抽象化的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)橹庇^化的教學(xué)內(nèi)容，便于學(xué)生理解和掌握，對(duì)于提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果有著積極的影響作用。

一、應(yīng)用信息技術(shù)，全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

每一名數(shù)學(xué)教師都希望自己的數(shù)學(xué)課堂具有較強(qiáng)的吸引力，在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中可以得到學(xué)生的全力配合。但是在對(duì)于以往的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，教師在課堂上死板地進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的講述，機(jī)械式的進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果造成了不良的影響。但是信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中的應(yīng)用，使得教師可以依據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)建趣味化的教學(xué)情境，從而將學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)。例如，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在圖形的轉(zhuǎn)換和平移的教學(xué)中，可以應(yīng)用多媒體設(shè)備為學(xué)生呈現(xiàn)俄羅斯方塊的游戲畫(huà)面，讓學(xué)生在游戲的過(guò)程中理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生回憶在現(xiàn)實(shí)生活中存在的圖形旋轉(zhuǎn)和平移的畫(huà)面，加強(qiáng)課堂教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保障小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果。

二、應(yīng)用信息技術(shù)，突出教學(xué)重點(diǎn)

數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容過(guò)于抽象化，學(xué)生的邏輯思維還需要進(jìn)一步的提升，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)具有一定難度。信息技術(shù)具有的最大的優(yōu)勢(shì)就是能夠?qū)Χ喾N教學(xué)資源進(jìn)行整合，將抽象的教學(xué)內(nèi)容直觀呈現(xiàn)給學(xué)生，便于學(xué)生理解和掌握。例如小學(xué)數(shù)學(xué)教師在講述“圓形的面積”這一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，可以應(yīng)用多媒體設(shè)備對(duì)圓形進(jìn)行切割，將圓形依次切割成4、8、16、32份，并且將切割成的圖形進(jìn)行拼接，在此過(guò)程中學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)切割的份數(shù)越多，最后拼接的圖形就越接近于長(zhǎng)方形，通過(guò)多媒體的演示，使得學(xué)生逐漸推導(dǎo)出圓形面積的計(jì)算公式，讓學(xué)生在探索過(guò)程中學(xué)習(xí)和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，使得學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)有更深層次的理解。

信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中的應(yīng)用，能夠?qū)W(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)，對(duì)多種教學(xué)資源進(jìn)行整合，為學(xué)生創(chuàng)建輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，使得學(xué)生可以在實(shí)際探索過(guò)程中學(xué)習(xí)和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握，提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)成效，促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

劉金海.如何運(yùn)用信息技術(shù)提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率[J].中小學(xué)電教：下半月，2015（08）.

編輯 范昕欣