素質(zhì)教育的新思考

遲宏國

摘 要：素質(zhì)教育旨在提高受教育者多方面的素質(zhì)，它以培養(yǎng)高素質(zhì)、發(fā)展全面的學生為目標。素質(zhì)教育重視受教育者的思想道德素質(zhì)水平，注重個人能力發(fā)展，并同時發(fā)展身體健康和心理健康。我國素質(zhì)教育已經(jīng)推行十余年，取得了初步的成效。素質(zhì)教育的開展重心是校內(nèi)教育，但校外教育同等重要。校外教育有利于青少年興趣特長的培養(yǎng)，增強其動手實踐能力和創(chuàng)新能力，并提高其思想道德素質(zhì)水平。只有充分發(fā)揮校外教育在素質(zhì)教育中的作用，校內(nèi)外相結(jié)合，才能培養(yǎng)出發(fā)展全面、思想道德水平高、綜合素質(zhì)強的新一代青少年并實現(xiàn)素質(zhì)教育的目標。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；校外教育；思想道德素質(zhì)；能力素質(zhì)；綜合發(fā)展

中圖分類號：G640文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）07-0290-01

素質(zhì)教育主要針對青少年開展，受教育的主體為廣大小學及初級中學中的在校學生。高級中學的在校生因其已初步形成世界觀、人生觀、價值觀，加之高考壓力大，所以素質(zhì)教育在高級中學開展的效果較之初級中學和小學要有所不足。素質(zhì)教育的開展以場合作為劃分標準可以分為校內(nèi)和校外兩個方面。校內(nèi)素質(zhì)教育，顧名思義，即以學校為主體的教育機構(gòu)對青少年學生開展素質(zhì)教育。校外素質(zhì)教育，則是以家庭、青少年宮、各類培訓機構(gòu)為主體的教育。校內(nèi)外教育各有側(cè)重，各具特色，但總的目標是培養(yǎng)高素質(zhì)的青少年學生。如何發(fā)揮校外教育機構(gòu)在素質(zhì)教育中的作用，引導青少年健康成長，是值得我們思考的問題。

一、開展校外教育的重要性

素質(zhì)教育是一項宏大的工程，需要學校、家庭、校外教育機構(gòu)多方的努力。素質(zhì)教育推行多年以來，逐漸暴露出了一些不足之處。校內(nèi)教育作為開展教育的主陣地，因其主體的特殊性，決定了其重心是教授學生課本知識。隨著近年來學業(yè)壓力增加，中小學生在校內(nèi)受到的教育多側(cè)重于知識的學習，在諸如興趣特長、動手創(chuàng)新等方面有所不足。尤其是個別學校為了追求升學率，素質(zhì)教育已名存實亡。因此，素質(zhì)教育開展僅依托學校是不足的。

社會發(fā)展表明，一個人僅從校內(nèi)學習課本上的知識是遠遠不足的，校外教育在學生廣泛學習各類知識，培養(yǎng)興趣愛好——尤其是動手創(chuàng)新能力等方面有著不可替代的作用。校外教育對于學生思想道德素質(zhì)、特長技能的培養(yǎng)發(fā)展有著極為重要的作用。校外教育的一個重要特色在于，它改變了校內(nèi)教育中學生被動學習課本知識的教育形式，其根據(jù)學生的興趣愛好量身定做學生的學習內(nèi)容，重視學生書本知識以外的特長發(fā)展。再者，當今社會是一個信息爆炸的社會，各種信息充斥在生活的每個角落，中小學生正處在世界觀、人生觀、價值觀養(yǎng)成的重要階段，各類不良信息影響了其健康成長。校內(nèi)教育自然不會教授學生不良知識，家庭教育也會引導學生健康發(fā)展，那么，處在學校教育和家庭教育之間的校外教育就變得極為重要了。因此，校外教育對于學生思想道德素質(zhì)發(fā)展，健康成長十分重要。

二、校外教育存在的優(yōu)勢與不足

校外教育主要包括家庭教育、青少年宮等公辦的教育機構(gòu)的教育以及社會培訓機構(gòu)的教育三方面。三者各有側(cè)重，也各有優(yōu)勢和不足。首先，家庭教育開展的并不理想目前。由于學生家長工作壓力大，空余時間少，這就導致了家庭教育的內(nèi)容不夠豐富。家庭教育多側(cè)重于生活技能的教育以及初步建立受教育者的世界觀、人生觀、價值觀，并且家庭教育不可避免的具有單一性和局限性，帶有教育者自身的主觀色彩。所以，家庭教育對于校外素質(zhì)教育的作用并不明顯。

其次，社會培訓機構(gòu)的教育也有其自身的不足。社會培訓機構(gòu)成立的目的在于盈利，其教育內(nèi)容不可避免的帶有功利性色彩，多集中于音樂、藝術(shù)等方面，側(cè)重于特長和技能的培養(yǎng)。培訓機構(gòu)對于學生的德育發(fā)展沒有過多的關(guān)注，因此其對于素質(zhì)教育的開展也沒有太大的貢獻。

最后，青少年宮等公辦教育機構(gòu)在開展校外教育方面有著十分積極的作用?？陀^的講，青少年宮因其公益性質(zhì)較之培訓機構(gòu)在技能特長的培養(yǎng)方面是有所欠缺的，但正因如此，其公辦性質(zhì)決定了教育內(nèi)容更多的側(cè)重于培養(yǎng)學生的思想道德素質(zhì)。青少年宮通過為青少年提供交流學習、興趣培養(yǎng)、開拓視野和交友的平臺，在潛移默化中培養(yǎng)受教育者的高尚情操，提高學生的思想道德素質(zhì)，避免其因不良信息的誤導而誤入歧途。①

三、完善校外素質(zhì)教育之路徑初探

開展校外教育已成為培養(yǎng)青少年學生高尚情操，提升青少年學生道德水平，培養(yǎng)其興趣特長的不可或缺的途徑。雖然目前已經(jīng)取得了一定的效果，但在開展教育的過程中仍有可以進步與完善的地方。筆者認為，可以從以下三方面入手對校外教育進行完善：

第一，明確校外教育的定位，做到有的放矢。除去家庭教育，校外教育主要有青少年宮等公辦教育機構(gòu)和各種私立的培訓機構(gòu)組成。私立培訓機構(gòu)應(yīng)定位于培養(yǎng)學生特長，如音樂、體育、藝術(shù)等。而青少年宮等公辦校外教育機構(gòu)應(yīng)定位于培養(yǎng)學生的德育素質(zhì)及綜合發(fā)展。中小學生正處在世界觀、人生觀、價值觀養(yǎng)成的重要階段，青少年宮是培養(yǎng)其愛國意識、集體意識，學習優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化的重要場所。

第二，豐富校外培訓的內(nèi)容，針對學生興趣量身打造教育方案。針對當前中小學生普遍存在的集體意識確實，缺少吃苦耐勞精神，缺乏執(zhí)行力的現(xiàn)狀，校外教育應(yīng)有針對性的開展戶外素質(zhì)拓展活動。同時，針對學生的不同興趣并結(jié)合社會發(fā)展腳步，制定全方位的、具有學生個人特色的培養(yǎng)方案。

第三，與學校教育、家庭教育做好對接，全方位促進學生健康成長。學校教育是學生素質(zhì)教育的主陣地，家庭教育是學生成才的基石，青少年宮等培訓機構(gòu)是實現(xiàn)學生長遠發(fā)展的重要路徑，只有三者緊密結(jié)合，才能培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀青少年。

（作者單位：煙臺市青少年宮）

注解：

①袁巧靈.校外教育在青少年素質(zhì)教育中的作用.內(nèi)蒙古教育，2015年12期.

參考文獻：

[1]林芳.試論校外教育在青少年素質(zhì)教育中的作用[J].中國校外教育，2012.5.

[2]夏冬柏.如何在素質(zhì)教育中發(fā)揮校外教育的特殊作用[J].教育探索，2002.1.