構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生心理健康教育新模式

史迪

摘 要：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，給現(xiàn)代教育帶來了方便，也給大學(xué)生的心理健康造成了一定的負(fù)面影響。大學(xué)生處于人生當(dāng)中的黃金時(shí)期，對(duì)于各種新鮮事物的接受能力較強(qiáng)，同時(shí)已經(jīng)形成了強(qiáng)烈的自我概念，對(duì)社會(huì)認(rèn)識(shí)需求極為迫切，容易受到環(huán)境的影響。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的普及應(yīng)用，導(dǎo)致了一部分大學(xué)生心理問題的出現(xiàn)。由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的普及盛行，讓大學(xué)生遠(yuǎn)離計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的心理教育方式并不現(xiàn)實(shí)。如何構(gòu)建大學(xué)生心理健康教育的新模式，成了當(dāng)代的心理教育界普遍考慮的問題。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；大學(xué)生；心理健康教育

中圖分類號(hào)：G441文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）07-0218-01

一、前言

計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為了我國(guó)人民生產(chǎn)、生活的重要工具。據(jù)統(tǒng)計(jì)：截止到2015年年底，我國(guó)網(wǎng)民的數(shù)量已經(jīng)達(dá)到了八億多。在全體網(wǎng)民當(dāng)中，大專學(xué)歷以上的網(wǎng)民占了百分之九十以上。而作為朝氣蓬勃的大學(xué)生，正是對(duì)新科學(xué)、新技術(shù)感興趣的時(shí)候，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為了他們學(xué)習(xí)、生活、人際交往當(dāng)中不可缺少的一部分。但是，任何事物都有兩面性，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)也不例外。網(wǎng)絡(luò)帶給大學(xué)生生活的方便和更多發(fā)展空間的同時(shí)，也對(duì)大學(xué)生的心理健康造成了一定程度的負(fù)面影響。大學(xué)生的心理教育要對(duì)這種現(xiàn)狀進(jìn)行改善，引導(dǎo)大學(xué)生享受網(wǎng)絡(luò)的便捷，同時(shí)避免網(wǎng)絡(luò)對(duì)心理的不良影響，促進(jìn)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)大學(xué)生心理的影響

（一） 人際交往能力缺失。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展讓人與人之間的交往變得更加方便了，越來越多的大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行跨空間的人際交往。網(wǎng)絡(luò)世界當(dāng)中，大學(xué)生缺少束縛，與人交往具有很大的隨意性。部分大學(xué)生由于缺乏自律而導(dǎo)致不當(dāng)言論和不當(dāng)行為，也沒有人來進(jìn)行引導(dǎo)和制止。另一部分大學(xué)生把更多的精力用在了虛擬網(wǎng)絡(luò)上的人際交往，導(dǎo)致了在現(xiàn)實(shí)生活中的交際能力下降，在現(xiàn)實(shí)的人際交往中不適應(yīng)人際交往法則和道德規(guī)范的束縛，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活產(chǎn)生逃避心理，進(jìn)而在網(wǎng)絡(luò)世界上花費(fèi)更多精力，形成惡性循環(huán)[1]。

（二） 獨(dú)立思考能力匱乏。網(wǎng)絡(luò)上包含了豐富的信息資源，無論是需要專業(yè)信息還是娛樂信息，都可以通過網(wǎng)絡(luò)搜索到。網(wǎng)絡(luò)資源的豐富和便捷，助長(zhǎng)了大學(xué)生的依賴思想和懶惰情緒。很多大學(xué)生對(duì)于老師布置的論文和作業(yè)，都懶得進(jìn)行思考，在網(wǎng)上搜索各種資源，然后復(fù)制粘貼應(yīng)付了事。這對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生的獨(dú)立思考能力是極為不利的。長(zhǎng)期依賴網(wǎng)絡(luò)資源，導(dǎo)致大學(xué)生沒有自己的看法，一旦發(fā)生問題不能進(jìn)行思考，尋求解決辦法，成為一個(gè)沒有獨(dú)立人格的人。

（三） 價(jià)值取向出現(xiàn)偏差。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)讓全球的信息交流變得更加頻繁和便捷，各種外來的思想和意識(shí)都可以通過網(wǎng)絡(luò)迅速傳播開來。外來思想和資本主義價(jià)值觀念的涌進(jìn)，與我國(guó)傳統(tǒng)的文化價(jià)值觀念形成沖突、碰撞。在這種文化沖突交流當(dāng)中，大學(xué)生還沒有明確的價(jià)值意識(shí)對(duì)各種思想觀念進(jìn)行辨別，很容易受到一些不良思想和錯(cuò)誤價(jià)值觀念的影響。文化觀念的多元化，給大學(xué)生的思想、觀念、價(jià)值取向帶來了多重影響，大學(xué)生在這種背景下變得無所適從，心理上感到迷茫。

三、構(gòu)建大學(xué)生心理健康教育的新模式

（一） 普及心理健康知識(shí)教育。每一位大學(xué)生都是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的寶貴財(cái)富，在成長(zhǎng)過程當(dāng)中都會(huì)產(chǎn)生或多或少的心理問題。所以，心理健康教育必須普及開來，落實(shí)到每一位大學(xué)生。心理問題的形成往往有一段不短的時(shí)間。心理健康教育就要防患于未然，在平時(shí)多注意對(duì)大學(xué)生的心理進(jìn)行疏導(dǎo)，幫助大學(xué)生正視自己的心理問題并且加以解決。各大高校要積極開展心理健康教育的必修課程，推廣心理健康教育，讓大學(xué)生對(duì)心理健康知識(shí)的了解更加深刻。也可以定期開展心理教育講座、心理專家談話等課外活動(dòng)形式，彌補(bǔ)課堂心理教育的不足，豐富心理健康教育的形式，在校園內(nèi)營(yíng)造良好的心理健康教育分為[2]。

（二） 采取網(wǎng)絡(luò)心理教育措施。目前來講，我國(guó)的各大院校心理健康教育的手段比較單一，而且基本上是在課堂、心理咨詢室等封閉室內(nèi)環(huán)境來進(jìn)行。大學(xué)生就算發(fā)現(xiàn)自己有些心理上的問題，也會(huì)因?yàn)轭櫦蓜e人的看法不敢去進(jìn)行心理咨詢，這就給心理健康教育造成了一種束縛。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)改變了這一現(xiàn)狀。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)具有高度的開放性、互動(dòng)性和創(chuàng)新型。心理健康教育要利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的這些優(yōu)勢(shì)，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)形成網(wǎng)絡(luò)心理教育體系，這也是對(duì)心理健康教育手段的一種豐富。首先，高校要結(jié)合大學(xué)生的心理特點(diǎn)與實(shí)際需求，建立自己的心理健康教育網(wǎng)站，為網(wǎng)絡(luò)心理教育的開展布置一個(gè)平臺(tái)；然后，成立心理方面的論壇，給心理專家和大學(xué)生提供交流的場(chǎng)所和機(jī)會(huì)；最后也可通過網(wǎng)絡(luò)調(diào)查的形式了解大學(xué)生的心理狀況，了解大學(xué)生普遍存在的心理問題，制定改善措施。

（三） 學(xué)校、醫(yī)院、家庭的合作教育模式。大學(xué)生的心理健康教育，需要學(xué)校、醫(yī)院、家庭三方的共同合作。家庭是大學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境，大學(xué)生的心理素質(zhì)與家長(zhǎng)的教育水平具有密切的關(guān)系；學(xué)校是大學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，在學(xué)校接受到的教育也對(duì)大學(xué)生的心理素質(zhì)具有重要的影響[3]。對(duì)于心理問題嚴(yán)重和具有潛在心理疾病的學(xué)生，學(xué)校和家庭要注意與醫(yī)院保持交流，及時(shí)進(jìn)行心理干預(yù)和心理治療。

四、結(jié)論

我國(guó)未來的發(fā)展需要高素質(zhì)的全面型人才，不僅要具有豐富的理論知識(shí)、強(qiáng)大的實(shí)踐操作能力，還有具備強(qiáng)大的心理素質(zhì)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)給大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活帶來方便的同時(shí)，也給大學(xué)生的心理健康帶來了一些負(fù)面影響。我國(guó)的心理健康教育要積極利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，采取網(wǎng)絡(luò)心理教育措施，構(gòu)建學(xué)校、家庭、醫(yī)院的合作教育模式，全面普及心理健康教育，增強(qiáng)我國(guó)大學(xué)生的心理素質(zhì)。

（作者單位：西安航空學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

[1]陸建蘭，李憲倫.網(wǎng)絡(luò)話語影響下的大學(xué)生心理健康教育課新模式探研[J].學(xué)校黨建與思想教育，2015，No.49601：69-71.

[2]儲(chǔ)璧茜.基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生心理健康教育的模式研究[J].商業(yè)經(jīng)濟(jì)，2014，No.45620：112-114.

[3]劉超然.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中大學(xué)生心理健康教育新模式研究[J].才智，2016，09：80.