國學(xué)教育在年輕護士職業(yè)人格培養(yǎng)中的應(yīng)用

楊燁

摘 要：社會文化的飛速發(fā)展要求各行業(yè)工作者擁有較高的個人文化修養(yǎng)與職業(yè)道德，國學(xué)作為中華文化的精髓，對行業(yè)工作者的人格養(yǎng)成有著重要的作用。將國學(xué)教育運用到年輕護士的職業(yè)人格培養(yǎng)中，有利于提升其綜合素質(zhì)，加強年輕護士的倫理道德，促進高素質(zhì)護理團隊的形成。本論文通過對年輕護士的個體人格特征與素質(zhì)差異進行分析，探索出利于年輕護士職業(yè)人格培養(yǎng)的具體方法。

關(guān)鍵詞：國學(xué)教育；年輕護士；職業(yè)人格；培養(yǎng)

中圖分類號：G642文獻標(biāo)志碼：A文章編號：2095-9214（2016）07-0142-01

一、前言我國社會大轉(zhuǎn)型帶動了醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，國家對護理專業(yè)的重視程度也越來越強烈，這就要求具有較高個人綜合素質(zhì)的護士人員不僅要具備精湛的護理技術(shù)和較強的護理理論知識，更應(yīng)當(dāng)具備良好的個人職業(yè)道德和文化修養(yǎng)，國學(xué)教育在年輕護士的職業(yè)人格形成中起著不可磨滅的作用。

二、國學(xué)教育及特點

國學(xué)教育主要是指以中國古典典籍為載體，表達中華民族傳統(tǒng)社會價值觀和道德倫理觀的學(xué)術(shù)體系，國學(xué)的主干為道家文化、釋家文化及儒家文化。作為中國傳統(tǒng)文化與學(xué)術(shù)的國學(xué)，包括了喜劇、書畫、數(shù)術(shù)、星象及醫(yī)學(xué)等內(nèi)容。目前所探討的國學(xué)主是指狹義上的國學(xué)，即體現(xiàn)在意識形態(tài)層面上的傳統(tǒng)思想文化。

伴隨著社會經(jīng)濟文化的發(fā)展，國學(xué)教育也呈現(xiàn)出了“國學(xué)熱”趨勢，對國學(xué)進行學(xué)習(xí)與研究成為了當(dāng)前國學(xué)教育事業(yè)發(fā)展的必然趨勢。

三、國學(xué)的作用

對年輕護士進行國學(xué)教育，能夠使他們形成良好的職業(yè)習(xí)慣。習(xí)慣的作用十分的巨大，往往細節(jié)能夠決定事情的成敗。好的習(xí)慣能夠提升人的工作效率，有利于學(xué)習(xí)工作的順利完成。對年輕護士開展國學(xué)教育，能夠?qū)ζ渲橇M行開發(fā)，中國傳統(tǒng)的儒家到和道文化能夠培養(yǎng)其傳統(tǒng)美德，有利于年輕護士的人格健全。國學(xué)在提升護士的個人素養(yǎng)時，也有利于他們的職業(yè)道德的養(yǎng)成，并能改變社會對護士的不良認知。

我國的國學(xué)傳統(tǒng)文化運用到醫(yī)患溝通領(lǐng)域中，能夠最大限度地提升醫(yī)護工作者的醫(yī)德，對醫(yī)護工作者的個人價值取向有著正向的引導(dǎo)作用。國學(xué)教育在年輕護士的職業(yè)人格培養(yǎng)過程中起著助推器的作用，使護士能夠快樂工作，利于其重要的護理作用最大化地發(fā)揮。

四、年輕護士職業(yè)人格培養(yǎng)的重要性

我國現(xiàn)目前的年輕護士大多數(shù)是90后，同時也多為獨生子女。根據(jù)相關(guān)的調(diào)查結(jié)果顯示，獨生子女由于缺乏與他人的溝通的能力與習(xí)慣，對護理事業(yè)的熱情明顯低于非獨生子女對護理工作的熱情?，F(xiàn)代教育體制的改革，使這些年輕的護理人員學(xué)歷層次不高，普遍缺乏獨立思考的學(xué)習(xí)能力，各方面的綜合素質(zhì)也明顯欠缺，在護理工作中，缺乏工作熱情和工作積極性，一定程度上影響了護士的自我行業(yè)認知，因此，培養(yǎng)年輕護士的職業(yè)人格成為了護理指導(dǎo)工作中極其重要的內(nèi)容。

五、研究對象方法與結(jié)果

（一）研究對象

在對年輕護士職業(yè)人格培養(yǎng)的研究中，其研究對象為：定量的在校高職護理專業(yè)的年輕護士。

（二）研究方法

采取隨機抽樣的調(diào)查方法，運用統(tǒng)計學(xué)軟件（SPSS）對定量的男女學(xué)生進行對比分析。

（三）結(jié)果

通過隨機抽樣，得出影響學(xué)生綜合素質(zhì)的最大因素是人格因素，具體表現(xiàn)為個體的自律性、文化層次和焦慮癥狀。

六、討論與策略

國學(xué)教育是我國沿用至今的素質(zhì)文化教育的精髓，新時期的護理人員應(yīng)當(dāng)選擇性地學(xué)習(xí)、繼承國學(xué)教育，使護士養(yǎng)成正確的價值取向，培養(yǎng)其積極樂觀的生活態(tài)度，強化其無私奉獻的責(zé)任感與行業(yè)進取心，最終建立起優(yōu)秀的護理工作團隊。加強國學(xué)教育在年輕護士的職業(yè)人格培養(yǎng)的應(yīng)用，主要從以下三方面入手。

（一）、對護士的人文關(guān)懷能力進行評價

對護士的人文關(guān)懷能力的評價內(nèi)容包括：利他主義、感情交流、人道主義、幫助患者排除困難、協(xié)助醫(yī)患等。影響護士的人文關(guān)懷能力的因素包括護士的雙親所具備的仁愛能力，個人對國學(xué)文化的掌握程度以及對具體仁愛行為的感知能力。

（二）、提高護士的仁愛能力

國學(xué)中額儒家思想提倡“仁者，愛人”。因此，儒家仁愛思想的“恭、寬、敏、信、惠”對護士的仁愛行為認知和綜合服務(wù)能力有著重要的作用。護士的仁愛思想具體落實到護理實踐中的過程相對較長，需要一定的時間，提高護士的仁愛能力，有助于護士自我人格及道德的提升，使之在護理實踐中不斷地完善自身。

（三）、強化護士對職業(yè)的認識

護士應(yīng)當(dāng)正確認識自身的職業(yè)，強化對護理工作的責(zé)任心，積極主動地為患者排憂解難，消除患者的焦慮等不利情緒，幫助患者進行情感疏導(dǎo)，在實際護理工作中養(yǎng)成良好的職業(yè)道德和大愛的憫人心懷，建立具體的、可行性強的護理職業(yè)規(guī)劃，踏實進取，將護理工作作為終生奮斗的目標(biāo)。

（作者單位：成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

本文來自省級課題“高職護理專業(yè)學(xué)生通用能力培養(yǎng)與通識教育課程體系構(gòu)建的研究與實踐，課題編碼15CZY46”

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