沉浸式教學(xué)法在新聞實(shí)踐課中應(yīng)用的必要性

蔣茜悅

摘 要：新聞實(shí)踐課中的沉浸式教學(xué)法，對(duì)于鍛煉和提高新聞學(xué)學(xué)生的實(shí)際能力尤為重要。只有通過在教學(xué)中根據(jù)實(shí)際情況創(chuàng)設(shè)情境，才能夠讓學(xué)生沉浸其中，對(duì)所要學(xué)習(xí)的知識(shí)切實(shí)地掌握并逐步學(xué)會(huì)應(yīng)用。本文將通過對(duì)沉浸式教學(xué)法的概述、必要性和意義，以及其應(yīng)用來說明沉浸式教學(xué)法在新聞實(shí)踐課中應(yīng)用的必要性。

關(guān)鍵詞：沉浸式教學(xué)法；新聞實(shí)踐課；必要性

中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）07-0112-01

一、引言

現(xiàn)如今廣大的新聞專業(yè)畢業(yè)生都面臨著就業(yè)困難的問題，其中最主要的現(xiàn)象就是新聞專業(yè)生在該行業(yè)中難以體現(xiàn)出自己的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，缺乏很多實(shí)踐和工作經(jīng)驗(yàn)。這無疑與我們?cè)谛侣剬I(yè)課的教學(xué)有很大的聯(lián)系。如何改善這些問題，為廣大新聞專業(yè)畢業(yè)生開創(chuàng)更加廣闊的就業(yè)市場(chǎng)，是新聞專業(yè)的教育者應(yīng)該深思的問題。尤其是在教學(xué)方式的改善方面，更應(yīng)該將實(shí)踐與教學(xué)融合起來，例如采用沉浸式教學(xué)法等形式來改善目前的狀況。

二、沉浸式教學(xué)法概述

所謂的沉浸式教學(xué)法，即在所給出的范圍和主題設(shè)定下，與學(xué)生們進(jìn)行真實(shí)性的互動(dòng)，使得師生都有一種沉浸其中、身臨其境的感覺，從而做出相應(yīng)的判斷和對(duì)策并解決或是發(fā)現(xiàn)問題。利用這種方式，可以很快地調(diào)動(dòng)學(xué)生們?cè)谛侣剬?shí)踐課中的興趣，利用自己的一切知識(shí)和能力來解決問題。正是這樣如同將人浸入知識(shí)當(dāng)中的教學(xué)方式，被稱為沉浸式教學(xué)法。在新聞實(shí)踐課中，學(xué)生們一邊利用自身知識(shí)解決問題，同時(shí)也是反應(yīng)出教學(xué)質(zhì)量和水平的過程，省去了獨(dú)立于教學(xué)之外的檢測(cè)教學(xué)效果的時(shí)間，為教學(xué)實(shí)踐贏得了更多的時(shí)間。

如何有效地增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，促進(jìn)有效教學(xué)，是廣大教學(xué)工作者所關(guān)注的首要問題和追求的根本出發(fā)點(diǎn)。筆者經(jīng)過近幾年對(duì)新聞專業(yè)教學(xué)實(shí)踐研究，認(rèn)為在新聞實(shí)踐課中實(shí)施情境教學(xué)，是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的重要方式之一。沉浸式教學(xué)為了達(dá)到既定的目標(biāo)，可以在課堂教學(xué)中根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，有目的地創(chuàng)設(shè)或引入一個(gè)相關(guān)問題的情境，讓學(xué)生置身于特定的教學(xué)情景之中，引起學(xué)生的情感體驗(yàn)，激活思維，使其積極參與教學(xué)活動(dòng)，從而啟發(fā)、幫助學(xué)生掌握、理解知識(shí)，提高學(xué)生分析問題、探求問題和解決問題的能力，提高教學(xué)實(shí)效。

三、沉浸式教學(xué)法在新聞實(shí)踐課中應(yīng)用的必要性

所謂的情境就是與知識(shí)主題相關(guān)的文化背景，而知識(shí)是具有一定的情境性的。所以在一定的情境中，來進(jìn)行新聞實(shí)踐課的學(xué)習(xí)，會(huì)使得通過文化和情境渲染而產(chǎn)生的知識(shí)更加容易被人接受。因?yàn)橐坏┏两谒O(shè)定好的文化情境之中時(shí)，學(xué)習(xí)者往往會(huì)忘記所學(xué)習(xí)知識(shí)的枯燥和乏味性，反而會(huì)從中發(fā)現(xiàn)自己感興趣的地方來進(jìn)行吸收和采納。新聞實(shí)踐課的教學(xué)過程中，以教學(xué)目的為主要目標(biāo)，之后根據(jù)教材的實(shí)際情況，構(gòu)建出于教學(xué)主題密切相關(guān)的知識(shí)情境和場(chǎng)面，促使學(xué)生產(chǎn)生感性認(rèn)識(shí)。這樣出于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式，更利于學(xué)習(xí)者在一定程度上將學(xué)習(xí)與自己的興趣聯(lián)合起來，起到事半功倍的效果。除此之外，沉浸式教學(xué)法在新聞實(shí)踐課中應(yīng)用的必要性依據(jù)：

1.心理學(xué)依據(jù)的必要

從心理學(xué)角度來說，傳統(tǒng)的新聞傳播專業(yè)的教學(xué)方式屬于“填鴨式”教學(xué)，即將知識(shí)原封不動(dòng)地或稍加改動(dòng)后就盡數(shù)“塞”進(jìn)學(xué)生腦海。但最佳的學(xué)習(xí)方式講究自主性，旨在讓學(xué)生自主地去融入知識(shí)和教師所創(chuàng)設(shè)出的情境，在身心投入的過程中將知識(shí)全部吸收并且學(xué)會(huì)如何運(yùn)用。這正是“沉浸式”教學(xué)法在心理學(xué)方面的優(yōu)勢(shì)所在。一旦學(xué)生面對(duì)相同或不同的情境，可以自由地選擇獲取信息，然后對(duì)其進(jìn)行加工和處理再得出結(jié)論，那么教育者的目的就可以自然化地達(dá)成?？梢哉f，利用“沉浸式”教學(xué)法，往往可以使得教學(xué)質(zhì)量達(dá)到事半功倍的效果。

2.踐行快樂教學(xué)的必要

教學(xué)是一個(gè)枯燥的過程，大學(xué)生已經(jīng)有了獨(dú)立的人格，所以讓踐行快樂教學(xué)是成功教學(xué)的情感基礎(chǔ)。“沉浸式”教學(xué)法一改傳統(tǒng)教學(xué)方式的填鴨式教育，將學(xué)習(xí)的自主權(quán)交到了學(xué)生自己手中，無疑是改善學(xué)生學(xué)習(xí)效率的高效方式之一。在“沉浸式”教學(xué)中，學(xué)生可以自主選擇想要吸收的信息來進(jìn)行加工創(chuàng)造，對(duì)吸引學(xué)生的注意力和培養(yǎng)濃厚興趣都有著巨大的助力作用。

3.現(xiàn)實(shí)實(shí)踐的必要

當(dāng)前，我國(guó)對(duì)于專業(yè)性人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀態(tài)勢(shì)十分嚴(yán)峻。新聞傳播本是屬于應(yīng)用學(xué)科，但在我國(guó)，大部分情況下只有綜合性大學(xué)才會(huì)開設(shè)新聞傳播專業(yè)，缺少對(duì)應(yīng)性強(qiáng)的專攻高校。在教學(xué)理念、課程設(shè)置、教學(xué)方式等發(fā)面都過于依賴書本固有的體系，課程和教學(xué)過程實(shí)踐性和實(shí)用性都不容樂觀。這就造成了我國(guó)新聞傳播專業(yè)的學(xué)生缺少實(shí)境采寫、采訪的能力，無法在面試等時(shí)機(jī)發(fā)揮出該有的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，與很多工作失之交臂。新聞傳播行業(yè)的人才也因此陷入了“供不應(yīng)求”的被動(dòng)局面。這樣的現(xiàn)狀，改變教學(xué)模式成為了亟待解決的問題。而沉浸式教學(xué)方法，恰好能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方式枯燥化、難以提高專業(yè)實(shí)踐能力的缺陷，使得新聞傳播的教學(xué)質(zhì)量大幅提高，為我國(guó)新聞傳播行業(yè)培養(yǎng)更高專業(yè)素質(zhì)、高能力的專業(yè)型人才。

四、結(jié)語

沉浸式教學(xué)法在新聞實(shí)踐課中的確得到了不少的應(yīng)用。但是仍存在著對(duì)沉浸式教學(xué)法不肯定不接納的現(xiàn)象，這也與其本身的一些缺陷相關(guān)。如何將沉浸式教學(xué)法更為廣闊地應(yīng)用起來，并與此同時(shí)改正或是減弱其所具有的問題和缺陷，是目前新聞實(shí)踐課的教學(xué)者和有關(guān)人員應(yīng)該思考和注意的問題。如今的新聞專業(yè)相關(guān)學(xué)生就業(yè)難的問題，如果能從教學(xué)過程這個(gè)源頭出發(fā)，定然可以收到不錯(cuò)的成效。所以除了沉浸式教學(xué)法之外，如何進(jìn)一步提高新聞實(shí)踐課的教學(xué)質(zhì)量仍然值得深思。

（作者單位：湖南科技學(xué)院）

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