深化教育改革下初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法變革研究

陳穎

摘 要：現(xiàn)代化社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展為當(dāng)前教育提供了便捷條件，現(xiàn)代社會(huì)在新課改教學(xué)理念的指引下呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)，以當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教育為例，傳統(tǒng)初中數(shù)學(xué)應(yīng)以改變以往教學(xué)方法，以期不斷提升教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；教學(xué)方法變革

初中階段教育作為整個(gè)教育階段中發(fā)展的重要階段，在這一時(shí)期開拓學(xué)生理性思維，挖掘?qū)W生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)潛能來講具有重要意義。雖然在新課改教育改革理念下，初中數(shù)學(xué)教學(xué)取得了良好發(fā)展成績(jī)，但從當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀來看，初中數(shù)學(xué)教學(xué)雖然取得了良好成績(jī)，但也暴露了許多問題，致使當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)難以有效開展，影響初中階段學(xué)生的良好發(fā)展。因此應(yīng)積極深化教育改革，不斷變革初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法，以期提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

一、以學(xué)生為本，轉(zhuǎn)化教學(xué)地位

師者傳道授業(yè)解惑，教師在教學(xué)中不僅僅為教學(xué)引路者，更是學(xué)生成長(zhǎng)學(xué)習(xí)的伴侶。在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，往往是教師占據(jù)主體地位，使得學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，最終失去學(xué)習(xí)興趣。因此，在新課改教學(xué)理念推動(dòng)下，應(yīng)不斷深化教育體制改革，以學(xué)生發(fā)展為基石，以學(xué)生發(fā)展為本，轉(zhuǎn)變教學(xué)地位，以期給予學(xué)生更加廣闊的發(fā)展空間。教師可通過合作學(xué)習(xí)法，增加師生之間溝通，搭建小組之間合作學(xué)習(xí)橋梁，使得學(xué)生在合作中逐漸感受到學(xué)習(xí)的樂趣，建立學(xué)生學(xué)習(xí)自信心。

二、深化改革，轉(zhuǎn)化傳統(tǒng)教學(xué)方式

填鴨式教學(xué)方式作為傳統(tǒng)教學(xué)方式的代表，在教育改革進(jìn)程中，應(yīng)給予摒棄，在實(shí)踐教學(xué)中探索新型的教學(xué)方式，以期使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中、感受中提出問題，探索答案，解決問題的樂趣。在課堂教學(xué)中，教師可通過提問式教學(xué)方式，與學(xué)生之間共同探索數(shù)學(xué)知識(shí)，例如，在講解圓錐體一課時(shí)，教師可先進(jìn)行知識(shí)回顧，運(yùn)用語(yǔ)言技巧提問學(xué)生，是否記得圓柱相關(guān)知識(shí)，并在此基礎(chǔ)上引出本次課堂主體，對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行講解，這種教學(xué)方式一方面可實(shí)現(xiàn)師生之間良好溝通，另一方面，可通過教師提問與知識(shí)回顧，將曾經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識(shí)進(jìn)行回顧，為現(xiàn)今知識(shí)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

三、建立以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)

新課程改革要求，當(dāng)代教育應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)，將學(xué)生發(fā)展作為首要任務(wù)，對(duì)學(xué)生思維進(jìn)行開發(fā)，并將各學(xué)科知識(shí)進(jìn)行鏈接，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受知識(shí)的力量，促使學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)，增加學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)知。故在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)將數(shù)學(xué)知識(shí)與其他學(xué)科知識(shí)相互鏈接，例如，在講解方程式時(shí)，可向?qū)W生講解方程式發(fā)明者，以及方程式相關(guān)作用，這種方式更有利于學(xué)生接受知識(shí)，提升學(xué)生興趣點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

綜上所述，在新課改理念下，初中數(shù)學(xué)應(yīng)在深化教學(xué)改革進(jìn)程中不斷變革傳統(tǒng)教學(xué)方式，樹立以學(xué)生為本的教學(xué)思維，轉(zhuǎn)化師生教學(xué)地位，深化改革，創(chuàng)新教學(xué)方式，并以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)實(shí)施初中教學(xué)，以期在教學(xué)改革中促進(jìn)學(xué)生的良性發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

徐鳳友.基于小組合作學(xué)習(xí)的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)[J].中國(guó)校外教育，2015（8）：117.

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