高職輔導(dǎo)員思想政治教育能力及提升途徑

吳謙

【摘 要】分析高職生思想政治教育的重要性，闡述高職院校輔導(dǎo)員開展思想政治教育應(yīng)具備的基本能力，提出提升高職院校輔導(dǎo)員思想政治教育能力的有效途徑。

【關(guān)鍵詞】高職 輔導(dǎo)員 思想政治教育 途徑

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2016）05C-0129-03

輔導(dǎo)員作為學(xué)生人生道路上的引路人，在維護(hù)學(xué)校安全穩(wěn)定中發(fā)揮著重要的作用，其工作能力的高低直接影響工作的成效。輔導(dǎo)員最貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，最易于掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，發(fā)揮其在學(xué)生群體中的引導(dǎo)作用，不但有利于德育工作的順利開展，更能促進(jìn)學(xué)生身心全面健康地發(fā)展。但高職院校很多輔導(dǎo)員思想政治教育能力跟不上工作的新要求，提升其思想政治教育能力是當(dāng)下高職院校的普遍共識(shí)，探索其能力提升的有效途徑具有積極而長(zhǎng)遠(yuǎn)的意義。

一、高職思想政治教育的重要性

思想政治教育是一項(xiàng)旨在提升學(xué)生政治素養(yǎng)、思想水平、職業(yè)精神，端正其人生觀、價(jià)值觀、世界觀的教育實(shí)踐活動(dòng)，做好高職生思想政治教育工作無論是對(duì)學(xué)生個(gè)人還是對(duì)我國的建設(shè)發(fā)展都有著重要的意義。首先，我國高等教育已經(jīng)進(jìn)入大眾化階段，包括高職生在內(nèi)的大學(xué)生群體數(shù)量急劇增加。這一龐大的學(xué)生群體成長(zhǎng)于我國社會(huì)變革的轉(zhuǎn)型期，東西方文化的沖擊使他們?cè)诰裆细尤菀资艿礁腥?，思想更加容易產(chǎn)生波動(dòng)，這也決定了他們比上一代人更需要思想上的引導(dǎo)。其次，隨著社會(huì)的發(fā)展，高職生思想政治教育的內(nèi)涵也在不斷充實(shí)，其涵蓋的范圍和領(lǐng)域也在不斷拓寬，變得更加人文化和注重學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求，尤其是對(duì)其思想的引導(dǎo)教育。從學(xué)生個(gè)體的角度來看，思想政治教育在提升他們思想道德素養(yǎng)的同時(shí)也在強(qiáng)化他們的職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力，在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，這對(duì)高職生而言尤為重要。

二、高職院校輔導(dǎo)員思想政治教育基本能力分析

調(diào)查顯示，我國高職院校超過95%的輔導(dǎo)員年齡分布在25-35歲之間，這其中25-30歲的輔導(dǎo)員占了將近八成，而大部分是剛畢業(yè)就走上輔導(dǎo)員工作崗位，工作經(jīng)驗(yàn)幾乎為零。此外，還有部分輔導(dǎo)員雖然年紀(jì)稍長(zhǎng)，但擔(dān)任輔導(dǎo)員工作的時(shí)間并不長(zhǎng)，工作經(jīng)驗(yàn)也相對(duì)比較缺乏。這一狀況直接造成了有長(zhǎng)期工作經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀輔導(dǎo)員嚴(yán)重不足。其次，在學(xué)歷上，大部分輔導(dǎo)員都達(dá)到了相關(guān)政策所規(guī)定的本科學(xué)歷要求，擁有研究生學(xué)歷的則相對(duì)較少。學(xué)歷和輔導(dǎo)員工作態(tài)度、工作效率間雖然沒有必然聯(lián)系，但從整體來看，受教育水平更高顯然更有利于輔導(dǎo)員思想政治理論水平的提升及其專業(yè)化發(fā)展。

（一）把握思想政治教育方向的能力

思想政治教育的內(nèi)涵從來都不是一成不變的，它的發(fā)展方向也隨著教育形勢(shì)的發(fā)展而不斷變化。正確把握不同時(shí)期高職生思想政治教育的方向是高職院校輔導(dǎo)員所應(yīng)具備的基本能力之一。在不同的環(huán)境和時(shí)代背景下，高職生思想政治教育工作的側(cè)重點(diǎn)也有所不同，它要解決的主要矛盾、發(fā)揮的主要功能也會(huì)有所不同。當(dāng)下，人文素養(yǎng)提升、職業(yè)素養(yǎng)提升及心理健康教育的一體化正是高職生思想政治教育的主要方向。

（二）收集學(xué)生思想信息的能力

思想政治教育的主體是學(xué)生，了解其思想動(dòng)態(tài)、生活現(xiàn)狀是開展思想政治教育的重要依據(jù)來源。輔導(dǎo)員是與學(xué)生接觸最多的一線德育工作者，應(yīng)具備收集學(xué)生思想信息、更好地履行思想政治教育職能的能力。工作中考驗(yàn)輔導(dǎo)員的親和力、觀察力、突發(fā)事件處理能力等，要求輔導(dǎo)員以積極的態(tài)度投入到工作中去，能夠以朋輩和服務(wù)者的角色深入到學(xué)生群體中去，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的不良思想和行為，并予以引導(dǎo)教育。

（三）捕抓思想政治教育機(jī)遇的能力

對(duì)于廣大學(xué)生而言，思想政治教育有其晦澀難懂的一面。受社會(huì)風(fēng)氣的影響，當(dāng)下的年輕學(xué)生大多個(gè)性張揚(yáng)、權(quán)利意識(shí)淡薄、話語權(quán)強(qiáng)烈，很多人不理解思想政治教育的必要性和重要意義，這使得工作的開展不僅需要恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ枰プ」ぷ鞯臋C(jī)遇。捕抓思想政治教育的機(jī)遇，將思想政治理論科學(xué)地與突發(fā)事件、時(shí)事要聞以及學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的點(diǎn)滴結(jié)合起來，以深入淺出的方法引導(dǎo)學(xué)生理解并接受思想政治教育是輔導(dǎo)員應(yīng)具備的基本能力之一。

（四）實(shí)施思想政治教育的能力

簡(jiǎn)單地說，思想政治教育能力是指思想政治理論知識(shí)水平、突發(fā)事件應(yīng)急處理能力以及活動(dòng)組織能力。輔導(dǎo)員是高職生健康成長(zhǎng)的引路人，要做好學(xué)生的思想治教育工作，自身必須具備充足的思想政治理論知識(shí)儲(chǔ)備。但僅有理論知識(shí)還不夠，還必須具備將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)需求的能力，切實(shí)解決學(xué)生中存在的問題。此外，輔導(dǎo)員還應(yīng)具備一定的號(hào)召力、執(zhí)行力和職業(yè)威信，在工作中才能收到事半功倍的效果。

（五）職業(yè)傾向診斷的能力

在思想政治教育工作內(nèi)涵深度拓展的今天，其使命已不僅僅是提升學(xué)生的思想水平和政治素養(yǎng)，它更加注重對(duì)學(xué)生的服務(wù)和學(xué)生持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)。與職業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合起來，幫助提升學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力已經(jīng)成為輔導(dǎo)員思想政治教育工作的一項(xiàng)重要任務(wù)。輔導(dǎo)員作為學(xué)生思想政治教育的主要執(zhí)行者，應(yīng)具備一定的職業(yè)傾向診斷能力，能夠及時(shí)診斷學(xué)生的職業(yè)潛能并幫助他們解決在職業(yè)能力提升過程中遇到的困惑。

三、提升高職院校輔導(dǎo)員思想政治教育能力的有效途徑

（一）強(qiáng)化輔導(dǎo)員思想政治理論知識(shí)培訓(xùn)

輔導(dǎo)員的工作以學(xué)生日常管理、活動(dòng)組織以及思想政治教育為主，工作范圍廣、內(nèi)容繁雜瑣碎，這使得很多輔導(dǎo)員難以擠出時(shí)間投入到理論知識(shí)的學(xué)習(xí)中去。而新形勢(shì)下學(xué)生思想政治教育工作中問題的解決要求輔導(dǎo)員具備與時(shí)俱進(jìn)的思想政治理論知識(shí)，不斷更新和充實(shí)自我。開展輔導(dǎo)員思想政治理論知識(shí)培訓(xùn)的意義在于它能夠系統(tǒng)而有層次地幫助輔導(dǎo)員了解相關(guān)政策法規(guī)及黨的教育方針政策等，使輔導(dǎo)員從宏觀和微觀上把握工作要點(diǎn)，提高工作效率。在培訓(xùn)過程中應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：一是基礎(chǔ)業(yè)務(wù)的培訓(xùn)。在理論培訓(xùn)過程中要注意基礎(chǔ)業(yè)務(wù)的培訓(xùn)，在培訓(xùn)內(nèi)容上要盡量避免枯燥乏味、長(zhǎng)篇大論的純理論式講座，要以黨的基本理論、相關(guān)政策、教育方針為主；方法上，要靈活運(yùn)用案例分析、交流互動(dòng)、疑難解答和實(shí)地觀摩等方式。二是培訓(xùn)的階梯性。對(duì)剛上崗不久和有工作經(jīng)驗(yàn)的輔導(dǎo)員應(yīng)分開培訓(xùn)。剛上崗經(jīng)驗(yàn)缺乏的輔導(dǎo)員培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)是基礎(chǔ)理論知識(shí)和基本業(yè)務(wù)，對(duì)有工作經(jīng)驗(yàn)的輔導(dǎo)員培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)該是更高層次的理論知識(shí)和工作能力的進(jìn)一步提升。

（二）加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的政策支持力度

輔導(dǎo)員是學(xué)生工作的一線工作者，是德育工作的主力軍，提升其地位、改善其待遇是保障輔導(dǎo)員隊(duì)伍穩(wěn)定的一項(xiàng)重要舉措，教育主管部門和學(xué)校應(yīng)盡力為這項(xiàng)舉措的順利實(shí)施提供政策上的支持。首先，輔導(dǎo)員大多是本科學(xué)歷，本身的繼續(xù)教育意識(shí)強(qiáng)烈。但不少高職院校因?yàn)橘Y金短缺、學(xué)生事務(wù)繁忙等原因沒有及時(shí)開展針對(duì)輔導(dǎo)員的培訓(xùn)和進(jìn)修活動(dòng)，這往往低于輔導(dǎo)員的期望。學(xué)校必須重視輔導(dǎo)員思想政治素質(zhì)再培育的客觀需要，盡快將其制度化，確保能長(zhǎng)期落實(shí)這一政策，不落空、不斷檔。其次，雖然輔導(dǎo)員待遇問題已得到校方的重視，但全面、合理提升輔導(dǎo)員的薪酬和地位仍然做得不夠。輔導(dǎo)員薪酬偏低是普遍現(xiàn)象，這與長(zhǎng)期以來人們對(duì)輔導(dǎo)員工作性質(zhì)的認(rèn)識(shí)有一定的關(guān)系。但隨著社會(huì)的發(fā)展和教育環(huán)境的復(fù)雜化，輔導(dǎo)員在高職院校中的工作量和重要性已今非昔比。正視輔導(dǎo)員重要性的第一步就是制定出合理的薪酬標(biāo)準(zhǔn)、運(yùn)行制度和職業(yè)定位。此外，學(xué)校還應(yīng)給予輔導(dǎo)員更多的精神鼓勵(lì)和職業(yè)尊重，充分肯定他們?cè)谧陨砉ぷ鞅疚簧献鞒龅姆e極貢獻(xiàn)，并對(duì)他們的職業(yè)發(fā)展如晉升、職稱評(píng)定等給予高度的重視和政策的傾斜，使輔導(dǎo)員工作向著職業(yè)化、終身化方向發(fā)展。

（三）樹立輔導(dǎo)員自我提升意識(shí)

輔導(dǎo)員思想政治教育能力的提升不能單純依靠組織的培訓(xùn)和外界的政策支持，還需要充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，樹立自我提升的意識(shí)。思想政治教育工作是一門學(xué)問，在教育形勢(shì)不斷發(fā)展變化的今天，沒有深入的理論探索和實(shí)踐研究很難將工作做好。同時(shí)，思想政治教育工作有其特殊性，雖然我國已經(jīng)取得了較為成熟的理論研究成果，但要將其與輔導(dǎo)員工作深入結(jié)合起來卻依然缺乏足夠的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。具有代表性的輔導(dǎo)員工作研究文獻(xiàn)資料并不多，理論研究進(jìn)度明顯落后于現(xiàn)實(shí)需求，這使得輔導(dǎo)員的成長(zhǎng)成才尤其是職業(yè)化和專家化發(fā)展在很大程度上需要依靠自身的工作經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)廣大輔導(dǎo)員來說既是不足，也是優(yōu)勢(shì)。為此，輔導(dǎo)員要積極投身于思想政治教育實(shí)踐中，注重理論學(xué)習(xí)和工作實(shí)踐的融合互滲，以學(xué)習(xí)的態(tài)度對(duì)待一切與思想政治教育相關(guān)的活動(dòng)，通過實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)提煉切實(shí)提升工作水平。

（四）創(chuàng)建輔導(dǎo)員工作交流平臺(tái)

除自我提升和組織培訓(xùn)外，創(chuàng)建工作交流平臺(tái)同樣是提升輔導(dǎo)員思想政治教育能力的有效途徑之一?？煽紤]在全國或區(qū)域范圍內(nèi)成立承接輔導(dǎo)員培訓(xùn)、資格認(rèn)證和工作研究的專門組織，完善輔導(dǎo)員培養(yǎng)、進(jìn)修體系，充實(shí)輔導(dǎo)員再成長(zhǎng)的組織保障，如靈活、深入地運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)專門的輔導(dǎo)員工作指導(dǎo)委員會(huì)、資源共享網(wǎng)站等，以網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的形式為輔導(dǎo)員思想政治教育能力的提升提供便利。同時(shí)，可以聯(lián)系相關(guān)期刊報(bào)紙開辟以輔導(dǎo)員思想政治教育工作為主題的專欄，鼓勵(lì)輔導(dǎo)員積極進(jìn)行工作理論研究、分享工作經(jīng)驗(yàn)等。此外，在加強(qiáng)校外平臺(tái)建設(shè)的同時(shí)，也應(yīng)重視校內(nèi)溝通平臺(tái)的創(chuàng)建，引導(dǎo)輔導(dǎo)員深化互動(dòng)、分享心得、指出校內(nèi)工作中存在的問題并獻(xiàn)言獻(xiàn)策。對(duì)此，有必要面向全體輔導(dǎo)員成立一支思想政治教育工作小組，定期進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)和工作匯報(bào)會(huì)等。鑒于高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍趨于年輕化，工作經(jīng)驗(yàn)不足、資深輔導(dǎo)員存在一定的職業(yè)倦怠等問題，在經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上要特別注意“以老帶新”、“新老互學(xué)”，加強(qiáng)新老兩輩輔導(dǎo)員的協(xié)同合作，使他們相互感染、互為補(bǔ)充，共同進(jìn)步。

（五）以技能比賽為契機(jī)促進(jìn)輔導(dǎo)員能力的提升

雖然現(xiàn)今高職院校輔導(dǎo)員的工作能力基本上達(dá)到了職業(yè)要求的標(biāo)準(zhǔn)，但學(xué)歷不高、資歷不深，尤其是工作經(jīng)驗(yàn)缺乏依然影響著他們的工作效率。為了提高工作能力和思想政治素養(yǎng)，輔導(dǎo)員應(yīng)積極參加教育部、教育廳和校內(nèi)舉行的各種輔導(dǎo)員技能比賽，如主題班會(huì)展示、談心談話展示、微博寫作展示等，通過比賽相互交流和學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)自身的不足并予以改進(jìn)，促使工作能力的進(jìn)一步提升。

輔導(dǎo)員的選拔固然重要，但他們的培養(yǎng)和激勵(lì)則更為關(guān)鍵。輔導(dǎo)員技能比賽的開展是其后期培育的重要方式之一，是提高其工作能力最實(shí)用的實(shí)踐活動(dòng)之一。引導(dǎo)輔導(dǎo)員積極參與比賽，有利于輔導(dǎo)員在競(jìng)技過程中相互學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步。在技能比賽的項(xiàng)目選擇上要貼合輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容和職業(yè)特征，選擇最能考驗(yàn)和展現(xiàn)思想政治教育工作需求和綜合能力的比賽內(nèi)容，比如通過情景談話展示環(huán)節(jié)考察和鍛煉輔導(dǎo)員的語言溝通能力和心理疏導(dǎo)技巧，通過主題班會(huì)策劃和實(shí)施環(huán)節(jié)考察和提升輔導(dǎo)員日常思想政治教育工作能力，通過微博寫作展示環(huán)節(jié)考察輔導(dǎo)員書面表達(dá)和媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)運(yùn)用能力等。最后，對(duì)比賽中勝出的輔導(dǎo)員要予以精神上的鼓勵(lì)和肯定。為了鼓勵(lì)更多輔導(dǎo)員自覺投入到工作能力的自我提升中去，可以將比賽結(jié)果與職稱晉升、年終考核及評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)掛鉤，使之成為輔導(dǎo)員榮譽(yù)評(píng)定的一項(xiàng)重要參考指標(biāo)。同時(shí)，對(duì)在比賽中未能勝出的輔導(dǎo)員要施以正確的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，（下轉(zhuǎn)第160頁）（上接第130頁）幫助他們客觀分析自身存在不足的原因，鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賱?lì)、不氣餒不退縮，積極進(jìn)取，不斷提升工作能力。

輔導(dǎo)員思想政治教育能力的提升是思想政治教育工作保障體系建設(shè)的重要組成部分。我們必須緊跟教育內(nèi)涵變化和發(fā)展趨勢(shì)，正視現(xiàn)實(shí)對(duì)高職院校輔導(dǎo)員思想政治教育能力的客觀要求，結(jié)合自身現(xiàn)實(shí)狀況通過各種有效途徑提升輔導(dǎo)員思想政治教育的能力。

【參考文獻(xiàn)】

[1]孫瑜，韓新寶.高校輔導(dǎo)員增強(qiáng)思想政治教育工作實(shí)效性的四位一體模式探究[J].石家莊理工職業(yè)學(xué)院學(xué)術(shù)研究，2014（2）

[2]李文豐.高校輔導(dǎo)員成為思想政治教育專門人才所需的內(nèi)涵與要求[J].中國職工教育，2014（14）

[3]張先爵，陳曙鈺.輔導(dǎo)員工作課程化對(duì)高校思想政治教育工作的作用——以北航北海學(xué)院的“人際關(guān)系與溝通藝術(shù)”公選課為例[J].教育觀察（上旬刊），2014（7）

[4]虞安驥，胡麗華.淺析高校輔導(dǎo)員如何將談心、談話技術(shù)應(yīng)用于高校思想政治教育工作中[J].青春歲月，2014（17）

[5]劉東嬌.如何將思想政治教育與藝術(shù)類學(xué)生所學(xué)專業(yè)有效結(jié)合——淺談藝術(shù)院校輔導(dǎo)員工作方法[J].遼寧行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（6）

【基金項(xiàng)目】2015年度柳州城市職業(yè)學(xué)院教育科學(xué)課題“情感教育在高職院校輔導(dǎo)員思想政治教育中的應(yīng)用研究——以柳州城市職業(yè)學(xué)院為例”（2015C02）