朱葵陽
【摘 要】分析我國高職院校思想政治教育在主體、內(nèi)容和形式方面存在的問題,針對存在的問題提出相應(yīng)的對策建議:加強(qiáng)高職院校思想政治教育主體的培訓(xùn)和管理,完善高職院校思想政治教育的內(nèi)容,創(chuàng)新高職院校思想政治教育的形式。
【關(guān)鍵詞】新形勢 高職院校 思想政治教育 問題 對策
【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A
【文章編號】0450-9889(2016)05C-0024-02
高職院校思想政治教育是我國社會(huì)主義精神文明建設(shè)的一個(gè)重要組成部分,加強(qiáng)和改進(jìn)高職生的思想政治教育,能夠提高他們的思想政治覺悟和認(rèn)知敏感度,對其創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)也具有積極的現(xiàn)實(shí)意義和促進(jìn)作用。但由于種種原因,我國高職院校思想政治教育在主體、內(nèi)容和形式方面仍然存在一些問題需要解決。
一、高職院校思想政治教育主體、內(nèi)容和形式存在的問題
(一)高職院校思想政治教育主體存在的問題
目前我國高職院校思想政治教育的主體是教師和輔導(dǎo)員,教師主要擔(dān)任學(xué)生課堂思想政治教育的工作,輔導(dǎo)員主要擔(dān)任學(xué)生課外思想政治教育的工作。
1.教師存在的問題。一些教師對思想政治教育課缺乏熱情,不去了解、掌握黨和國家的政策動(dòng)態(tài),對一些思想政治領(lǐng)域的社會(huì)焦點(diǎn)問題不關(guān)心,也不去研究。還有一些教師教學(xué)方法單一,講課內(nèi)容空洞且不能和學(xué)生的學(xué)習(xí)及生活緊密結(jié)合,這就降低了思想政治教育課的實(shí)效性,導(dǎo)致學(xué)生不愿上思想政治教育課。
2.輔導(dǎo)員存在的問題。有的輔導(dǎo)員對思想政治教育工作缺乏職業(yè)認(rèn)同感,工作積極性不高,不安心本職工作,想調(diào)到別的部門。也有的輔導(dǎo)員對這項(xiàng)工作存在錯(cuò)誤的認(rèn)識,覺得從事這項(xiàng)工作個(gè)人沒有發(fā)展前途。還有的輔導(dǎo)員政治信仰迷茫、理想信念模糊,社會(huì)責(zé)任感不強(qiáng)。
(二)高職院校思想政治教育內(nèi)容存在的問題
1.內(nèi)容陳舊。目前高職院校思想政治教育課程內(nèi)容陳舊,一些教材長期沿用以前的舊材料,沒有反映出新時(shí)代的特點(diǎn),而這些舊內(nèi)容,學(xué)生在中小學(xué)階段已經(jīng)了解或掌握。
2.內(nèi)容脫離學(xué)生的實(shí)際需求。一些思想政治教育課程內(nèi)容大道理多,說教多,缺乏學(xué)生健康成長所需要的婚姻觀、事業(yè)觀和職業(yè)觀等方面的指導(dǎo)材料和案例,這就脫離了學(xué)生的實(shí)際需求,不受學(xué)生的歡迎。
(三)高職院校思想政治教育形式存在的問題
1.教學(xué)目標(biāo)不明確。部分教師簡單套用國家對學(xué)生思想政治教育目標(biāo)的表述,用國家層面宏大的思想政治教育目標(biāo)代替學(xué)校層面的學(xué)生思想政治教育目標(biāo),這就造成了高職院校思想政治教育的無目標(biāo)性。還有些教師在解讀思想政治教育目標(biāo)時(shí)未同當(dāng)前的時(shí)代背景和學(xué)生的需求相結(jié)合,使得對學(xué)生政治思想的培養(yǎng)缺乏有針對性的指導(dǎo)。
2.重理論輕實(shí)踐。一些高職院校教師在教學(xué)過程中,只是進(jìn)行思想政治理論知識的“填鴨式”教學(xué),過于強(qiáng)化理論教育,忽視了實(shí)踐在本課程教學(xué)中的作用。另外,由于一些領(lǐng)導(dǎo)對思想政治教育實(shí)踐的作用缺乏認(rèn)識,不提供相應(yīng)資金,使參觀訪問、社會(huì)調(diào)查以及勞動(dòng)等實(shí)踐活動(dòng)沒有開展。有些高職院校即便是開展了思想政治教育的實(shí)踐性活動(dòng),也只是流于形式,沒有產(chǎn)生應(yīng)有的作用。
3.學(xué)生缺乏應(yīng)有的地位。一些教師在思想政治教育的授課過程中主觀地位過于突出,忽視了學(xué)生應(yīng)有的地位,他們?yōu)榱司S護(hù)自身的形象,采取說教的教學(xué)模式,使學(xué)生從受教育者轉(zhuǎn)變成了被教育者。這種不平等的師生關(guān)系使學(xué)生在思想政治教育課上感到壓抑,從而產(chǎn)生抵觸情緒。
4.評價(jià)體系不科學(xué)。當(dāng)前,高職院校思想政治教育評價(jià)體系不科學(xué),如在評價(jià)內(nèi)容上,主要側(cè)重于學(xué)生對思想政治教育知識的掌握,對學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀和行為等方面缺乏相應(yīng)的評價(jià);在評價(jià)方法上,主要用試卷考試評價(jià)思想政治教育的效果,而試卷考試難以真實(shí)體現(xiàn)學(xué)生的思想政治素養(yǎng)和水平;在評價(jià)主體上,主要是思想政治教育教師和輔導(dǎo)員,而學(xué)生、家長未被納為評價(jià)主體。
二、對策分析
(一)加強(qiáng)高職院校思想政治教育主體的培訓(xùn)和管理
1.加強(qiáng)教師隊(duì)伍的培訓(xùn)和管理。第一,加強(qiáng)教師隊(duì)伍的培訓(xùn)。高職院校開展對教師的培訓(xùn),內(nèi)容包括思想政治教育政策解讀和教學(xué)方法介紹等,可以邀請思政教學(xué)專家介紹授課方法和經(jīng)驗(yàn),提高教師對思政教學(xué)工作的認(rèn)知。另外,鼓勵(lì)優(yōu)秀教師對年輕教師進(jìn)行傳、幫、帶,建立教學(xué)團(tuán)隊(duì),鼓勵(lì)教師發(fā)表專業(yè)論文,攻讀思政專業(yè)的碩士和博士學(xué)位。第二,加強(qiáng)教師隊(duì)伍的管理。一方面,高職院校應(yīng)開展學(xué)生對思想政治教育課教師的網(wǎng)絡(luò)評教,對排名靠后的教師找原因、提建議,提高他們的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。另一方面,組織思想政治教育課的開課教師定期互相聽課,開教學(xué)研討會(huì),以達(dá)到教學(xué)方法取長補(bǔ)短的目的。
2.加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的培訓(xùn)和管理。第一,加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的培訓(xùn)。要有計(jì)劃、有步驟地對輔導(dǎo)員進(jìn)行培訓(xùn),提高他們對自身工作的認(rèn)識,使他們愛崗敬業(yè)。此外,高職院校應(yīng)拿出專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)派出輔導(dǎo)員參加教育部組織的高職院校教師職業(yè)發(fā)展和就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)、學(xué)生管理方法和工作創(chuàng)新培訓(xùn)等,從輔導(dǎo)員隊(duì)伍的整體素質(zhì)抓起,促進(jìn)他們學(xué)生管理水平的提高。第二,加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的管理。要明確輔導(dǎo)員思想政治教育的工作職責(zé),嚴(yán)格考核機(jī)制。通過規(guī)范化、科學(xué)化、制度化的考評,實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的嚴(yán)格要求、嚴(yán)格管理,促進(jìn)輔導(dǎo)員思想政治教育工作的專業(yè)化、規(guī)范化、職業(yè)化。
(二)完善高職院校思想政治教育的內(nèi)容
1.大力發(fā)掘新的紅色資源。多數(shù)學(xué)生對現(xiàn)有思政教材中的紅色題材已經(jīng)沒有新鮮感,因此,任課教師應(yīng)大力發(fā)掘新的紅色資源,這樣才能激發(fā)學(xué)生的興趣。紅色資源包括紅色文獻(xiàn)、紅色景點(diǎn)和紅色人物等,教師可以向?qū)W生介紹紅色文獻(xiàn),還可以帶領(lǐng)學(xué)生瞻仰紅色景點(diǎn)、拜訪目前仍健在的紅色人物。
2.補(bǔ)充對學(xué)生健康成長有指導(dǎo)和借鑒意義的同齡人法制材料?,F(xiàn)有思想政治教育課的教材缺乏對學(xué)生健康成長有指導(dǎo)和借鑒意義的同齡人法制材料,教師可增加這方面的材料,如馬加爵案、藥家鑫案和林森浩案等。通過對這些案例的講解,教師要告訴學(xué)生如何正確處理同學(xué)之間的矛盾、出了問題如何解決、如何遵守法律和維護(hù)公共道德。
3.補(bǔ)充職業(yè)素養(yǎng)教育的內(nèi)容。隨著時(shí)代的發(fā)展,思想政治教育的內(nèi)涵應(yīng)該擴(kuò)大,職業(yè)素養(yǎng)教育也應(yīng)列入其中。教師在思想政治教育中加入職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)容,如如何建立同事之間的友誼、如何培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神以及如何得到領(lǐng)導(dǎo)的信任等,能引起學(xué)生的重視。
(三)創(chuàng)新高職院校思想政治教育的形式
1.運(yùn)用新載體。教師單一的課堂教學(xué),信息傳播慢、缺乏互動(dòng),而博客、微博、微信和QQ等新載體具有傳播速度快、信息量大、內(nèi)容豐富、互動(dòng)性強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn),這就給高職院校思想政治教育工作帶來了方便。新載體能充當(dāng)高職院校思想政治教育的管理平臺、溝通平臺和學(xué)習(xí)平臺,有利于培養(yǎng)學(xué)生的主體精神,發(fā)揮他們的積極性和主動(dòng)性,使思想政治教育產(chǎn)生良好的效果。
2.改變教學(xué)方式。其一,加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)。教師首先要認(rèn)識到思想政治教育實(shí)踐性教學(xué)的重要性,組織多種形式的思想政治教育社會(huì)性實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與,使學(xué)生通過豐富的實(shí)踐性活動(dòng)培養(yǎng)優(yōu)秀的道德品質(zhì)、形成正確的人生觀。其二,思政教學(xué)要以情動(dòng)人。傳統(tǒng)思想政治教育過分注重答疑解惑,對知識掌握的作用片面夸大,忽視學(xué)生內(nèi)心的情感狀態(tài)和興趣愛好等非理性方面的因素,而實(shí)際上,教師在教學(xué)中要以情動(dòng)人,才能產(chǎn)生好的教學(xué)效果。其三,提高學(xué)生的主體地位。教師在進(jìn)行思想政治教育工作時(shí),應(yīng)將學(xué)生和自己放在平等的地位,不能孤芳自賞、高高在上,允許學(xué)生發(fā)表不同的見解,尊重學(xué)生的思想感情,這樣才能加強(qiáng)師生之間的溝通和交流。
3.改進(jìn)評價(jià)體系。高職院校思想政治教育的評價(jià)體系科學(xué),則有利于學(xué)生政治思想向健康的方向發(fā)展,反之,則會(huì)阻礙學(xué)生政治思想覺悟的提高。所以高職院校應(yīng)該對評價(jià)主體、評價(jià)內(nèi)容和評價(jià)方式進(jìn)行改進(jìn),使思想政治教育的評價(jià)體系更為科學(xué)。
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