示范教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的運用

陳春茗

【關(guān)鍵詞】示范教學(xué)法 體育教學(xué)運用

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2016）06A-0122-01

示范教學(xué)法就是教師通過有目的的示范技能作引導(dǎo)，使各項體育訓(xùn)練技能、技巧直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，以引起學(xué)生相應(yīng)的行動，并通過動作模仿迅速掌握相應(yīng)的技能，加深學(xué)生對所學(xué)體能運動項目的認(rèn)識，提升學(xué)生的運動能力。下面，筆者主要就體育教學(xué)中常用的示范教學(xué)法談?wù)勛约旱慕虒W(xué)體會。

一、正誤對比示范法

教師在講解完某一訓(xùn)練項目的操作要領(lǐng)之后，學(xué)生在演練過程中仍然出現(xiàn)錯誤操作方法。為了使學(xué)生對體育訓(xùn)練技巧有更加明確清楚的認(rèn)識，教師可以通過正、誤兩種方法進(jìn)行對比示范教學(xué)，教師不光要注重把正確的體育訓(xùn)練方法示范給學(xué)生看，還要把錯誤的訓(xùn)練方法與正確的方法結(jié)合起來對比示范，使學(xué)生真正明辨正誤，從中清楚地知道自己出錯的原因，改正錯誤，掌握正確的體育訓(xùn)練方法技巧。

如在“下壓式傳接棒”一課的教學(xué)中，教學(xué)的重難點是讓學(xué)生牢固掌握傳、接棒的技巧，發(fā)展學(xué)生的靈敏度和協(xié)調(diào)能力。在教學(xué)中，筆者先向?qū)W生介紹傳、接棒的具體方法，然后讓學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，筆者在一旁巡視。在巡視過程中，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)錯誤傳、接棒時，專門把經(jīng)常出錯的學(xué)生請出來，向?qū)W生示范傳（接）棒的操作方法。這樣一來，學(xué)生就可以清楚地看到自己有哪些動作做得不對。教師采取正、誤對比示范的方法，不僅有助于學(xué)生牢固掌握下壓式傳接棒體育訓(xùn)練技巧，還可以有效提高體育教學(xué)效果。

二、快慢結(jié)合示范法

在初中體育教學(xué)中，為了使學(xué)生對整個體育訓(xùn)練項目流程有一個完整的認(rèn)識，教師可以采取相應(yīng)快速演示的方法，幫助學(xué)生建立起對所訓(xùn)練項目方法的整體感知。反之，在遇到難度較大的體育訓(xùn)練項目時，教師則應(yīng)該采取慢動作示范的形式，對各個動作的步驟進(jìn)行分解演示，使學(xué)生對動作的操作要領(lǐng)有明確、清晰的認(rèn)識，如此一來，學(xué)生在操作時就能心中有目標(biāo)，使教學(xué)水到渠成。

如在籃球課“三步上籃”的教學(xué)過程中，雖然學(xué)生平時隨意投籃很容易做得到，但具體到“三步上籃”時，教師的示范與指導(dǎo)還是非常有必要的。結(jié)合三步上籃的難易情況，筆者在課堂教學(xué)中主要采取了快慢結(jié)合示范的教學(xué)方法。具體來說，筆者先把三步上籃的投籃技巧快速地向?qū)W生示范一遍。為了便于學(xué)生看得更加清楚，筆者特意把三步上籃的過程進(jìn)行分解：從三分線外開始，先起步，再投籃，整套動作以慢鏡頭播放的形式一一展示給學(xué)生，使快速動作示范行云流水，一氣呵成；慢速示范具體、直觀。教師快慢結(jié)合的示范方法，有助于學(xué)生整體、熟練地把握投籃技巧。由此可見，教師根據(jù)體育教學(xué)的需要采取快慢結(jié)合的方式，使學(xué)生既能對體育訓(xùn)練項目有一個整體的把握，還有助于學(xué)生扎扎實實地獲得體育知識，提升運動技能。

三、位置方向變換法

在體育教學(xué)過程中，教師采取示范教學(xué)的目的，是讓學(xué)生能夠更好地掌握各個操作要領(lǐng)。教師在做示范的時候如果固定在一個地方不動，由于受到視覺或者方向位置的影響，學(xué)生難免對教師的示范動作看不清楚、把握不準(zhǔn)確，示范失去了應(yīng)有的意義和作用。因此，教師在做動作示范時，要不斷變換示范的位置與方向，完整地呈現(xiàn)技術(shù)結(jié)構(gòu)和動作過程，讓學(xué)生在教師的示范指引下，能夠清楚地領(lǐng)會教師示范的速度、節(jié)奏、姿態(tài)等，確保學(xué)生在操作時更加準(zhǔn)確無誤，真正把握訓(xùn)練要領(lǐng)，提升體育教學(xué)效果。

如在“鉛球投擲”的教學(xué)過程中，為了使學(xué)生準(zhǔn)確把握鉛球投擲的要領(lǐng)，教師可以先面向?qū)W生正面演示鉛球投擲過程，讓學(xué)生清楚地看到身體的手、腳、肩膀等部位如何輔助投擲。在正面演示完畢之后，為了讓學(xué)生對投擲過程觀察得更為真切，教師背對同學(xué)變換方向與位置，對學(xué)生進(jìn)行示范教學(xué)，讓學(xué)生對鉛球投擲的方法要領(lǐng)掌握得更加準(zhǔn)確，同時有助于提高學(xué)生的投擲水平。這樣教學(xué)，教師不斷變換位置和方向，讓學(xué)生在正確的示范指引下，能夠真正把握訓(xùn)練要領(lǐng)，提升體育教學(xué)效果。

總之，在初中體育教學(xué)中，示范教學(xué)的方法還有師生對比示范法、夸張示范法、學(xué)生示范法等，教師要從學(xué)生學(xué)習(xí)的實際需要出發(fā)因時因地而異，真正體現(xiàn)以示范促高效，打造出更加有效的體育課堂。

（責(zé)編 楊 春）