術(shù)業(yè)有專攻

鄒健

摘 要：生物學(xué)科有其獨(dú)特的學(xué)科特點(diǎn)和獨(dú)特的學(xué)科魅力。生物教師應(yīng)該對(duì)生物學(xué)科有一個(gè)深刻而透徹的了解，從而培養(yǎng)教師的專業(yè)情意，從而樹(shù)立正確的專業(yè)理想，培養(yǎng)高尚的專業(yè)倫理，養(yǎng)成積極穩(wěn)定的專業(yè)性向，提高教師的自我效能感。這是學(xué)科要求，同時(shí)也是中學(xué)生物教師的專業(yè)發(fā)展的要求。只有對(duì)生物學(xué)科特點(diǎn)、發(fā)展前景、發(fā)展現(xiàn)狀及其優(yōu)勢(shì)有一個(gè)透徹了解，才能立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，在教師的專業(yè)成長(zhǎng)的道路上走得更遠(yuǎn)。

關(guān)鍵詞：教學(xué)；發(fā)展；實(shí)驗(yàn)

一、生物學(xué)科特點(diǎn)

生命性：生物學(xué)是研究生命現(xiàn)象和生命活動(dòng)的科學(xué)，研究對(duì)象是有生命的生物體，生命性是生物學(xué)的本質(zhì)特性。生物學(xué)系統(tǒng)地向?qū)W生闡述：（1）新陳代謝、生長(zhǎng)發(fā)育、遺傳變異等生命現(xiàn)象、生命特征、生命規(guī)律等生命知識(shí)；（2）人的身體結(jié)構(gòu)、生理功能、重視身體健康以及培養(yǎng)良好生活習(xí)慣的健康常識(shí)；（3）愛(ài)護(hù)動(dòng)植物、愛(ài)護(hù)自然、遵循自然規(guī)律的和諧意識(shí)。并且在此過(guò)程中領(lǐng)會(huì)關(guān)愛(ài)生命，珍愛(ài)生命的意識(shí)。

實(shí)驗(yàn)性：生物學(xué)科是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，觀察和實(shí)驗(yàn)是生物學(xué)的基本研究方法。在觀察和實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，使學(xué)生加深理解并掌握生物學(xué)知識(shí)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、思維以及其自學(xué)能力。

現(xiàn)代性：生物學(xué)來(lái)源于生命科學(xué)。隨著現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展，生物科學(xué)在微觀和宏觀方面都得到了快速發(fā)展，開(kāi)辟了比如分子生物學(xué)、仿生學(xué)等新領(lǐng)域；同時(shí)獲得如結(jié)晶牛胰島素的人工合成、雜交水稻新品種的培育等成就。這些新領(lǐng)域的出現(xiàn)以及成果的獲得體現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展水平，具有鮮明的時(shí)代性。同時(shí)這些成果表明，生物學(xué)與人類生存和發(fā)展息息相關(guān)，生物教學(xué)應(yīng)教育學(xué)生高度重視生物學(xué)的重要性。

廣泛性：生物學(xué)具有廣泛性的特點(diǎn)，具體表現(xiàn)在：（1）研究對(duì)象多樣，即生物種類多種多樣，活動(dòng)規(guī)律異中有同、同中有異；形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理結(jié)構(gòu)復(fù)雜多樣。（2）生物學(xué)的知識(shí)本身具有廣泛性。（3）生物學(xué)與其他學(xué)科之間存在廣泛聯(lián)系。

二、生物學(xué)科發(fā)展前景

生命科學(xué)在不斷地被研究的同時(shí)，顯出了顯著的特點(diǎn)：分子生物學(xué)的突破性成果，成為生命科學(xué)的生長(zhǎng)點(diǎn)，是生命科學(xué)在自然科學(xué)中的位置起了革命性的變化生物學(xué)來(lái)源于生命科學(xué)，具有生命科學(xué)的特點(diǎn)。其一，生命科學(xué)的發(fā)展速度快，在微觀以及宏觀方面都得到了迅猛發(fā)展，而生命科學(xué)的迅猛發(fā)展必將帶動(dòng)生物學(xué)科的發(fā)展。其二，生命科學(xué)在自然科學(xué)中的位置起了革命性的變化，生物學(xué)科的位置也會(huì)變得越來(lái)越重要；縱觀生物學(xué)科的發(fā)展史，生物學(xué)科從被“遺棄”的學(xué)科到“副科”再到現(xiàn)在的“主科”，生物學(xué)科的地位確實(shí)發(fā)生了變化。其三，生命科學(xué)中的蓬勃發(fā)展下產(chǎn)生的新成果，比如生命科學(xué)中的基因檢測(cè)、牛胰島素的獲得、重組基因技術(shù)、PCR技術(shù)的發(fā)明等成果以及不斷產(chǎn)生的新成果，這些新成果將不斷的補(bǔ)充生物學(xué)科的理論及研究?jī)?nèi)容。其四，生命科學(xué)技術(shù)與人類日常生活息息相關(guān)。

三、生物學(xué)科現(xiàn)狀

雖然生物學(xué)科發(fā)展的前景美好，但在現(xiàn)階段的現(xiàn)狀卻不大理想。其一，前面說(shuō)到生物學(xué)來(lái)源于生命科學(xué)，而生命科學(xué)的迅速發(fā)展對(duì)于生命學(xué)科來(lái)說(shuō)是一把雙刃劍，促進(jìn)了生物學(xué)科的發(fā)展，同時(shí)也存在不少問(wèn)題。傳統(tǒng)高中生物學(xué)的教材內(nèi)容，在知識(shí)體系上簡(jiǎn)明完整，但缺乏生命發(fā)展的新信息。首先，生命科學(xué)作為一門科學(xué)，在研究中不斷地補(bǔ)充新成果、新領(lǐng)域，推翻原結(jié)論的事情時(shí)有發(fā)生。在此過(guò)程中，若生物學(xué)教材做不到同步更新，則出現(xiàn)教授是有誤的或過(guò)于片面且偏舊的知識(shí)，與時(shí)代脫軌。其二，初高中的銜接也存在問(wèn)題。通過(guò)比較初中和高中生物教學(xué)目標(biāo)，我們知道初中生物教學(xué)要求學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的生物學(xué)知識(shí)、基本的生物實(shí)驗(yàn)操作技能和生物學(xué)在人類社會(huì)中的簡(jiǎn)單運(yùn)用；而高中生物學(xué)則要求將生物知識(shí)系統(tǒng)化和理論化，同時(shí)能夠利用生物學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，在實(shí)踐中能有所創(chuàng)新。簡(jiǎn)言之，初中生物是授之以魚(yú)，而高中生物知識(shí)是授之以漁。初中生物現(xiàn)狀：一方面由于中考升學(xué)的壓力，初中生物被擠壓在“副科”的位置，課程時(shí)間安排少，生物儀器簡(jiǎn)陋甚至沒(méi)有，這使得生物課程難以開(kāi)展。另一方面，學(xué)校不重視，生物學(xué)“副科”的帽子常戴不摘，不但使得學(xué)生從心理上認(rèn)為生物屬于副科，學(xué)習(xí)沒(méi)有積極性，而且也使得教師在教學(xué)上出現(xiàn)教學(xué)模式僵化、教學(xué)觀念傳統(tǒng)的現(xiàn)狀。高中生物現(xiàn)狀：一方面生物的學(xué)科“地位”發(fā)生變化，由“副科”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸骺啤?。首先，生物學(xué)科的地位在這兩個(gè)階段懸殊，這巨大的落差讓學(xué)生無(wú)所適從。其次，進(jìn)入高中的學(xué)生對(duì)生物學(xué)科知識(shí)的認(rèn)識(shí)水平不同。這些問(wèn)題無(wú)疑給高中生物教師出了一個(gè)天大的難題。如何改變生物學(xué)科在學(xué)生心目中的印象，讓學(xué)生認(rèn)同生物學(xué)科的“主科”位置？如何教授這些生物知識(shí)水平參差不齊的學(xué)生，使眾多初高中生物知識(shí)斷層的學(xué)生不至于與高中生物知識(shí)脫節(jié)？如何對(duì)初高中生物知識(shí)進(jìn)行銜接，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)激情不懸殊？這些問(wèn)題是每個(gè)生物教師應(yīng)了然于心的。

四、生物學(xué)科優(yōu)勢(shì)

生物學(xué)科有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。首先，生物學(xué)科與其他學(xué)科有相同點(diǎn)。例如：同物理學(xué)科一樣，生物也遵循基本的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)規(guī)律；生物實(shí)驗(yàn)又與化學(xué)實(shí)驗(yàn)有著相似的科學(xué)研究方法；生物學(xué)科解決問(wèn)題的思路與政治學(xué)科中哲學(xué)辯證的思想密不可分；而生物學(xué)耐人尋味的發(fā)展歷史又同語(yǔ)文學(xué)科中一篇篇精彩的文章有著異曲同工之妙。這使得學(xué)生易于接受并喜歡上生物學(xué)。其次，生物學(xué)又有其獨(dú)特的魅力；生物學(xué)科本身幾乎涵蓋了素質(zhì)教育各個(gè)方面的內(nèi)容。最后，生物學(xué)與生活息息相關(guān)，生活、生產(chǎn)中蘊(yùn)含著生物學(xué)知識(shí)，生物學(xué)中有生活。

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（作者單位：廣西英華國(guó)際職業(yè)學(xué)院附屬中學(xué)）