對初中政治新課改的思考

周玉平

摘 要：在新課改背景下，讓學(xué)生掌握知識和技能的同時(shí)，還要讓學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，讓學(xué)生主動參與，大膽創(chuàng)新，勤于動手，提高學(xué)生處理信息和獲取新知的能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：初中政治；新課改；方法要求

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）30-0104-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.30.

一、教師應(yīng)該適度把握活動課

在課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生積極參與活動，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，主動探究社會現(xiàn)實(shí)問題以及學(xué)生自身的發(fā)展。通過調(diào)查、討論等活動，讓學(xué)生合作探究，得到更多的情感體驗(yàn) ，豐富自己的經(jīng)驗(yàn)，不斷激發(fā)道德學(xué)習(xí)的愿望，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。不可否認(rèn)，活動課有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，突顯學(xué)生的主體地位，彰顯學(xué)生個(gè)性。很多教師在教學(xué)中嘗試開展活動課，但是有些教師認(rèn)識上有偏差，導(dǎo)致操作不當(dāng)。使活動課流于形式，看似課堂非常熱鬧，但是學(xué)習(xí)沒有實(shí)效。教師在設(shè)計(jì)活動課的時(shí)候，所設(shè)計(jì)的問題沒有深度，也沒有層次性，而且問題一提出，就要求學(xué)生進(jìn)行討論，學(xué)生沒有獨(dú)立思考的時(shí)間和空間。設(shè)計(jì)的問題過于簡單，根本不需要學(xué)生討論，也有的問題太難，學(xué)生不知如何下手，“無功而返”。在這樣的課堂上，學(xué)生沒有緩沖的時(shí)間，課堂上要不死氣沉沉，要不東拉西扯，課堂上的熱鬧也成了假熱鬧。還有一種情況就是，在課堂活動中學(xué)生各自為政，有的學(xué)生不管其他同學(xué)的情況，其他的同學(xué)在課堂上默不作聲，自己只管去說自己的，造成課堂氣氛比較尷尬。還有的同學(xué)是在討論中你爭我奪，不去聽取其他學(xué)生的觀點(diǎn)，只管表達(dá)自己的看法。甚至有的學(xué)生在討論問題時(shí)，天南海北無所不談，基本上就脫離了教學(xué)的主題。這樣的政治課堂，看起來熱鬧非凡，其實(shí)根本起不到真正的教學(xué)效果，學(xué)生在課堂討論中只有“議”而沒有“思”，只有“說”而沒有“聽”，教學(xué)效果是可想而知的。

針對這種教學(xué)現(xiàn)狀，政治教師要結(jié)合問題來對癥下藥，首先教師在創(chuàng)設(shè)問題情境的時(shí)候，要做到科學(xué)適當(dāng)，因人而異。設(shè)計(jì)的問題要既要有深度，能夠面向大多數(shù)的同學(xué)，還要有難度，能夠起到鍛煉學(xué)生的目的，當(dāng)然難易程度要適當(dāng)，不能過于簡單，也不能過于復(fù)雜。要關(guān)注于學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，關(guān)注于政治內(nèi)容中容易混淆的地方，關(guān)注于學(xué)生感興趣的地方，使學(xué)生能夠根據(jù)教師所提出的問題，開展積極合作探究的學(xué)習(xí)方式，通過討論探究獲取知識，提高能力。其次，政治活動課程的形式要多樣化。要結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，結(jié)合政治教學(xué)的內(nèi)容開展豐富多彩的活動。比方說辯論賽、訪談錄、模擬表演等多種方式，以此來激發(fā)學(xué)生政治學(xué)習(xí)的熱情。但不論采取哪一種形式，課堂活動都要為政治課堂內(nèi)容服務(wù)，要給予學(xué)生更加自由開放的學(xué)習(xí)平臺，提高學(xué)生的能力素養(yǎng)。

二、教師要對政治活動進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)

新課標(biāo)下所倡導(dǎo)的討論探究活動，目的是讓學(xué)生能夠真正參與進(jìn)去，因此，在課堂活動中，教師提出問題以后，要給予學(xué)生充分緩沖的時(shí)間和空間，讓學(xué)生根據(jù)教師的問題進(jìn)行獨(dú)立的思考，只有學(xué)生真正思考了，才能有自己的觀點(diǎn)和看法，才能有話可說，有觀點(diǎn)去講，才會有思維的鍛煉、情感的迸發(fā)、心靈的升華，從而學(xué)到新知識，掌握新本領(lǐng)。同時(shí)，在討論活動中教師要積極參與到活動中去，不能提出問題以后就撒手不管，讓學(xué)生隨意發(fā)揮。要做到有放有收。在教師參與的過程中，教師要尊重和理解學(xué)生，能夠走進(jìn)學(xué)生中間和學(xué)生進(jìn)行平等的交流與互動。在與學(xué)生進(jìn)行互動過程中，不能將自己的思想強(qiáng)加于學(xué)生身上，更不能將自己的看法灌輸于學(xué)生的思想中，要以學(xué)生的發(fā)展為導(dǎo)向。善于捕捉和發(fā)現(xiàn)學(xué)生發(fā)言中有價(jià)值內(nèi)容的東西，對學(xué)生創(chuàng)新的觀點(diǎn)和看法要及時(shí)予以表揚(yáng)和鼓勵，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探究政治知識的興趣，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。

三、將傳統(tǒng)的教學(xué)方法與現(xiàn)代化的教學(xué)手段結(jié)合起來運(yùn)用

初中政治課程具有很強(qiáng)的時(shí)代性與現(xiàn)實(shí)性，要想提高初中政治課堂教學(xué)的效果，必須要做到與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)社會發(fā)展的情況和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行及時(shí)調(diào)整，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。新的課程改革認(rèn)為，學(xué)生對于知識的理解是建立在對客觀事物的認(rèn)識基礎(chǔ)上的。只有在學(xué)生感性的認(rèn)識之上，才能激發(fā)學(xué)生探究理性知識的欲望，實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)的要求。當(dāng)前的初中政治教學(xué)是智慧與情感互動的過程。隨著社會的不斷發(fā)展，現(xiàn)代化的教學(xué)手段已經(jīng)得到了廣泛的普及，尤其是信息技術(shù)的發(fā)展，為政治教學(xué)的改革注入了新的活力，它代替了傳統(tǒng)的主要以粉筆、黑板為主要教學(xué)工具的時(shí)代，這樣既可以提高學(xué)生對于政治知識的認(rèn)知能力，又可以激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣。通過將圖像、動畫、聲音等有機(jī)結(jié)合起來的手段，可以真正實(shí)現(xiàn)圖文并茂，將學(xué)生帶入一種良好的學(xué)習(xí)氛圍中，使學(xué)生感到一種身臨其境的感覺，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，受到良好的教學(xué)效果。可以說，多媒體教學(xué)已經(jīng)成為現(xiàn)代教學(xué)的重要手段，運(yùn)用多媒體教學(xué)可以使初中政治課堂變得更加豐富多彩，異彩紛呈。當(dāng)然，在運(yùn)用多媒體教學(xué)的過程中，必須要做到適度適當(dāng)，避免搞形式主義。教師在準(zhǔn)備多媒體材料內(nèi)容時(shí)，要結(jié)合新課改的要求，實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)確到位，課件制作上要盡量做到精益求精，以實(shí)現(xiàn)最佳的視聽效果，最大限度地發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢作用。要避免因?yàn)檫^多地運(yùn)用多媒體教學(xué)，而消弱了教師的主導(dǎo)作用，忽視了學(xué)生的主體作用。其實(shí)，在政治教學(xué)中，學(xué)生對于知識的獲取，能力的培養(yǎng)，都是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生主體意識參與下進(jìn)行的，因此，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的具體要求，有針對性地利用多媒體教學(xué)手段，從而激發(fā)學(xué)生政治學(xué)習(xí)的積極性，實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。

總之，初中政治教學(xué)是一門與時(shí)代發(fā)展相結(jié)合的課程內(nèi)容，在新課程改革不斷發(fā)展的今天，廣大教師一定要深入領(lǐng)會新課改的精神，在教學(xué)過程中，積極貫徹新課程的理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生能真正參與到政治課堂活動中來，以實(shí)現(xiàn)良好的政治教學(xué)效果。