學習遷移理論在小學數(shù)學教學中的應用策略

謝愛紅

摘 要：遷移是指一種學習對另一種學習的影響，在數(shù)學教學中恰當?shù)剡\用學習遷移理論，對促進教師教學效果的優(yōu)化與學生學習能力的提高有著很大的作用。本文立足于遷移理論，以小學數(shù)學教學為例，闡述了遷移理論在小學數(shù)學教學中的運用，為小學數(shù)學教學提出了改進措施。

關鍵詞：學習遷移理論；小學數(shù)學；應用策略

在小學數(shù)學教學中，教師必須加強先行學習對后繼學習的影響和因勢利導。教師要積極有效地促進知識遷移，使學生對基本的概念、算理的理解達到相當高的程度，在學生頭腦中形成清晰的印象，為實現(xiàn)知識的遷移打下堅實的基礎。

一、小學數(shù)學教學面臨的困境

由于數(shù)學教師的師資力量不足，在教學過程中會產(chǎn)生很多問題，如講課中會經(jīng)常出現(xiàn)由于教學錯誤或者管理方式不當造成學生的厭學情緒等。解決好這個問題，才能實現(xiàn)教學方式的創(chuàng)新。因此，教育工作者應該提高自身的教學質(zhì)量，定期參加專業(yè)培訓，通過參加這些活動可以改進教學方式。教師的教學方式改進之后才能幫助學生更好地理解課本知識，在講課過程中融入創(chuàng)新觀念，課堂才會更加有創(chuàng)意，學生才會更加喜歡學習數(shù)學課程。

傳統(tǒng)的數(shù)學課程教學多采用填鴨式教學模式，小學生在這樣的教學模式中，只能從表面了解數(shù)學課程知識，根本不能從深層次的角度去理解。隨著社會的進步和經(jīng)濟的迅速發(fā)展，人們對數(shù)學教學的要求越來越高，這對數(shù)學教育來說是一個巨大的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的教學方式已經(jīng)不能適應新時代的發(fā)展需求，因此學校應該不斷更新教學觀念，創(chuàng)新教學方式，使教學具有一定的實踐性和創(chuàng)新性。

二、學習遷移理論在小學數(shù)學教學中的應用策略

1.合理組織教學活動，加強新舊知識的聯(lián)系

數(shù)學是一門邏輯性很強的學科，知識點較多，因此在數(shù)學學習的過程中加強新舊知識的聯(lián)系是非常重要的。教師在教學過程中應該引導學生對舊知識進行復習，然后通過類比等方式進行知識的遷移，為學習新知識做準備。學生在教師的指導之下可以很好地將數(shù)學知識做系統(tǒng)的復習。例如，學生在學習了乘法之后，再學習除法的時候，教師就可以運用類比方式進行知識遷移，教給學生除法的計算方式。教師在教學中合理地組織教學活動，靈活地運用學習遷移理論，會取得意想不到的教學效果，這對于提高小學生的數(shù)學成績有很大的幫助。

2.牢固掌握具有包容性的數(shù)學方法和思想

學習遷移效果受知識經(jīng)驗概括水平的制約，是實施遷移的一個基本規(guī)律。數(shù)學方法存在于數(shù)學知識之中，是由數(shù)學知識化實為虛而成的，具有較強的概括性和包容性。因此，教師在教學過程中應該讓學生牢固掌握具有包容性的數(shù)學方法，只有這樣，才能激發(fā)小學生在數(shù)學學習中的創(chuàng)造性，才能很好地進行知識的遷移。包容性的數(shù)學方法對于數(shù)學的解題過程有著很大的幫助作用，也是小學生提高數(shù)學成績的關鍵。

3.利用網(wǎng)絡平臺教學

在校園網(wǎng)上開發(fā)多媒體教學平臺，設置一個彈性課程體系，讓教師把教案發(fā)到網(wǎng)上。教師可以使用多媒體來制作簡單、圖文并茂的教學課件，然后在上課過程中插入相關的視頻和音樂，如播放一些關于數(shù)學課程教育的課程視頻，讓學生在視頻中對數(shù)學課程有更直觀的了解。有了網(wǎng)絡平臺，學生就可以對數(shù)學課程提前預習，在課下可以更好地鞏固知識。網(wǎng)絡平臺除了能方便學生進行預習和復習之外，還可以讓學生通過網(wǎng)絡平臺把自己不理解的數(shù)學課程問題反饋給教師。在師生互動的教學模式中，學生可以拉近與教師的距離，及時解決自己的數(shù)學疑惑，從而提高自己的數(shù)學成績。學生在網(wǎng)絡平臺中學習就可以很好地利用學習遷移理論，把新舊知識進行系統(tǒng)的整合，在遇見數(shù)學問題時，可以通過查資料和詢問教師的方式來解決。

4.發(fā)展自我意識，學會反省認知

數(shù)學的學習是一個不斷總結(jié)知識和運用知識的過程。在這個過程中，學生應該養(yǎng)成反省知識的習慣。小學生在數(shù)學學習過程中應該形成自我意識，不斷反省認知，總結(jié)在數(shù)學學習中遇到的一些問題，從而想出解決問題的對策。學生解決問題的過程也是知識遷移的過程。學生在解題過程中會運用自己原有的數(shù)學思想去解決數(shù)學難題，可以有效提高自己的知識遷移能力。因此，學生在學習過程中，發(fā)展自我意識，學會反省認知，對于數(shù)學成績的提高有很大的促進作用。

學習遷移理論在數(shù)學教學中扮演著重要的角色，這個理論的使用，不僅可以培養(yǎng)小學生學習數(shù)學的興趣，還可以鍛煉學生的數(shù)學思維能力，這對于小學生數(shù)學成績的提高有著很大的幫助。

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