高中政治課堂教學(xué)的優(yōu)化策略研究

陸俊

【摘 要】現(xiàn)在高中政治思想課主要弊端在于教學(xué)內(nèi)容枯燥、教學(xué)方法呆板單調(diào)。其帶來的后果是政治思想課嚴(yán)重滯后于社會實(shí)際，嚴(yán)重滯后于學(xué)生實(shí)際。進(jìn)入新的時(shí)期以來，教學(xué)改革跨入了一個(gè)嶄新階段。但由于我們對現(xiàn)代教育思想及方法的研究尚處于探索之中，目前政治課教學(xué)現(xiàn)狀與其應(yīng)有的地位和作用遠(yuǎn)不相稱，高中政治課堂教學(xué)必須得到實(shí)實(shí)在在的優(yōu)化。下面結(jié)合筆者個(gè)人的一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對如何優(yōu)化高中政治課堂教學(xué)這個(gè)問題談?wù)勛约旱囊恍┫敕ā?/p>

【關(guān)鍵詞】高中政治 課堂教學(xué) 優(yōu)化策略

【中圖分類號】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）16-0234-02

“十年樹木，百年樹人”，人的教育和培養(yǎng)不是一朝一夕能完成的，來不得半點(diǎn)浮躁?？僧?dāng)我們冷靜、仔細(xì)地觀察培養(yǎng)人的主陣地之一的高中政治課教學(xué)時(shí)，會發(fā)現(xiàn)日常教學(xué)課堂中存在著以各類考試分?jǐn)?shù)為目標(biāo)的教學(xué)追求，彌漫著一心提高考試技能的濃厚氣氛。課堂教育教學(xué)的內(nèi)涵和肩負(fù)的責(zé)任告誡我們，課堂教學(xué)中出現(xiàn)的“急功近利”現(xiàn)象是有害的、不能容忍的。如何有效優(yōu)化高中政治課堂教學(xué)，是每個(gè)高中政治課教師非常關(guān)心和必須面對的問題。從學(xué)生成長方面來說，政治課確實(shí)起著其他學(xué)科不能替代的作用。要實(shí)在地對高中政治課堂教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化，提高高中政治課堂教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)做好以下幾方面的工作。在此，筆者結(jié)合自己的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談幾點(diǎn)看法。

一、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，為政治教學(xué)工作打下良好基礎(chǔ)

和諧的師生關(guān)系是教學(xué)工作能夠有效且順利進(jìn)行的一個(gè)重要前提。要想建立和諧的師生關(guān)系，就需要發(fā)揮老師的主體作用，首先要尊重學(xué)生的個(gè)性，要包容學(xué)生的缺點(diǎn)，用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用發(fā)展的觀點(diǎn)對待學(xué)生，從長遠(yuǎn)為學(xué)生著想。對學(xué)生不能抱著一棍子打死的態(tài)度，缺點(diǎn)是暫時(shí)的，欣賞學(xué)生就像欣賞自己的孩子一樣，這樣學(xué)生得到尊重，他們自身的優(yōu)勢就會發(fā)揮出來。得到你的尊重也許是一個(gè)眼神，也許是一句話，也許是一個(gè)手勢，也許是一次作業(yè)的批改等等。其次還要有愛心，事實(shí)證明，缺乏愛的人常常比較冷漠，因自己缺乏被愛，不知被愛的滋味，自然不會愛別人，就更沒有愛心，就不會有激情，對學(xué)習(xí)沒有興趣，對事情就沒有熱情，因此，我們要用愛去感動他，用自己的愛傳遞情感，讓他感受被愛的滋味。被愛是暖洋洋的，幸福的，讓他知道他也有被愛的資格，被愛是理所應(yīng)當(dāng)?shù)模@樣他冰冷的心得到融化后，心靈深處也有春天，讓他感到花兒也會為自己開放，小鳥也會為自己歌唱，狀態(tài)變了，情感也動了起來，有激情了，也有愛心了，做事、學(xué)習(xí)也有心情了、有勁頭了。當(dāng)熱愛學(xué)生的方式很多，用愛的目光沐浴學(xué)生的心靈，愛的眼神欣賞學(xué)生，愛的手勢撫摸學(xué)生，愛的語言撫慰學(xué)生，小樹因?yàn)榇核臐补嗑蜁l(fā)新芽，學(xué)生因?yàn)槟愕年P(guān)愛也就茁壯成長。

二、創(chuàng)設(shè)輕松自由的課堂教學(xué)環(huán)境，優(yōu)化政治課堂教學(xué)

在教學(xué)過程中，教師可以結(jié)合課本上的內(nèi)容，選擇一些學(xué)生感興趣的、能引發(fā)不同觀點(diǎn)或引發(fā)更深層次思考的話題。許多學(xué)生不重視、不想學(xué)政治，主要是他們認(rèn)為政治不是老生常談，就是高談闊論，與己無關(guān)?？梢娢覀兊恼谓虒W(xué)在過去是多么失敗的一個(gè)結(jié)果。政治課的教學(xué)，不管是對老師來說，還是對學(xué)生來說，都成了一份苦差事。解決這個(gè)問題，就要徹底轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)過程中教師生硬、平鋪直敘式的教學(xué)語言，要用彩色的語言、動感的語言融合積極愉快的情感來調(diào)動學(xué)生參加活動的積極性，激發(fā)學(xué)生對活動的興趣和主動參與的動機(jī)。教師在上政治課時(shí)，充分運(yùn)用體態(tài)語言來傳達(dá)自己對知識的理解、對知識點(diǎn)的強(qiáng)調(diào)，同時(shí)也運(yùn)用肢體語言和情態(tài)語言來表達(dá)教師自身對知識、對學(xué)生、對課堂的情感。在語氣上，通過輕重、緩急、抑揚(yáng)、快慢等變化進(jìn)行教學(xué)，在語態(tài)方面，以平等方式、交談方式進(jìn)行情感教學(xué)，體現(xiàn)對學(xué)生的理解、信任和尊重，達(dá)到情感上的共鳴，建立起平等、和諧、融洽的關(guān)系，在其樂融融的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然就激發(fā)出來，主動性自然就發(fā)揮出來，也就不再有政治課毫無生趣的結(jié)果了。思想政治課的說服力、感召力極大部分來自于教師授課的語言力度、語言技巧、語言風(fēng)采。

三、充分運(yùn)用好課堂導(dǎo)入，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話說：“良好的開端是成功的一半”，精彩的課堂導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在一節(jié)課中有著至關(guān)重要的作用。導(dǎo)入的方法多種多樣，比如銜接導(dǎo)入、懸念導(dǎo)入、情景導(dǎo)入、激疑導(dǎo)入、演示導(dǎo)入、實(shí)例導(dǎo)入等。在此簡單介紹兩個(gè)導(dǎo)入方法。

（一）懸念導(dǎo)入。巧設(shè)懸念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。欲望是一種傾向于認(rèn)識、研究、獲得某種事物的心理特征。在學(xué)習(xí)過程中，可以通過巧設(shè)懸念，使學(xué)生對某種知識產(chǎn)生一種急于了解的心理，這樣能夠激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。在高中政治課堂上，講到生活與哲學(xué)中矛盾特殊性時(shí)，老師可在黑板上寫上以下幾句格言詩句：因材施教；一把鑰匙開一把鎖；量體裁衣；對癥下藥；人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開，然后讓同學(xué)們通過預(yù)習(xí)來說明體現(xiàn)了哪些哲學(xué)道理？這時(shí)同學(xué)們還不明白，就會急切的盼望老師告訴他們，這樣同學(xué)們會非常有興趣地上完這節(jié)課。

（二）銜接導(dǎo)入。這種導(dǎo)入法是引導(dǎo)學(xué)生從已有知識出發(fā)，順理成章地進(jìn)入新知識領(lǐng)域，并產(chǎn)生強(qiáng)烈求知欲，去探求新知識的一種導(dǎo)入方式。這是最常見的課堂教學(xué)導(dǎo)入方式，其特點(diǎn)是以復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過或?qū)W生日常生活中已經(jīng)了解的知識為基礎(chǔ)，將其發(fā)展、深化，引導(dǎo)出新的教學(xué)內(nèi)容，既給學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固舊知識，又引發(fā)學(xué)生對新知識的積極思考?！皽毓省笔鞘侄危爸隆笔悄康?，兩者有機(jī)結(jié)合并自然過渡。

四、要注重引好探究方向，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

著名教育家陶行知先生早就指出過：“解放學(xué)生的頭腦，使他們思想；解放學(xué)生的雙手，使他們能干；解放學(xué)生的嘴巴，使他們能問；解放學(xué)生的空間，使他們能在大自然、大社會里擴(kuò)大知識和眼界，獲得豐富的學(xué)問；解放學(xué)生的時(shí)間，使他們有時(shí)間學(xué)一點(diǎn)他們渴望要學(xué)的知識，干一點(diǎn)他們高興干的事情。”學(xué)生們想去發(fā)現(xiàn)、想去探究，所以我們要做好引路人，把握好探究方向，讓學(xué)生們順著正確的方向去收獲知識。這條路該如何引呢？新課改明確了學(xué)生的主體地位，教師的主導(dǎo)作用；新課改把灌的過程轉(zhuǎn)變成探究的過程。我們知道，探究性學(xué)習(xí)是學(xué)生從問題或任務(wù)出發(fā)，通過形式多樣的探究活動以獲得知識和技能、發(fā)展能力、培養(yǎng)情感體驗(yàn)為目的的學(xué)習(xí)方式。在探究活動中，教師要從兩方面來引，首先，要引對探究的對象，探究的對象一定是本課的重點(diǎn)或難點(diǎn)；其次，要引導(dǎo)學(xué)生們從哪里開始探究？舉一個(gè)教學(xué)中的例子，這節(jié)課要探究的主題是“：怎樣看待各種各樣的消費(fèi)現(xiàn)象？”通過對這一問題的探究引導(dǎo)學(xué)生思考如何正確看待消費(fèi)，是跟風(fēng)隨大流、追求標(biāo)新立異、盲目攀比，還是量入為出、追求實(shí)惠。而探究這一問題的邏輯起點(diǎn)應(yīng)該是“社會上存在著多種多樣的消費(fèi)現(xiàn)象”，只有學(xué)生理解了這一點(diǎn)，才能遇到“我們中學(xué)生應(yīng)該如何看待這些消費(fèi)現(xiàn)象”。這樣設(shè)計(jì)符合人們的普遍思維習(xí)慣，即按照“是什么——為什么——怎么辦”的思路進(jìn)行探究。我們可以想象，在沒有解決“是什么”和“為什么”的情況下，直接研究“怎么辦”的問題，就像是無源之水，無本之木，完全脫離了學(xué)生實(shí)際思考問題的能力，探究的效果也會大打折扣。明確了探究對象，理清了探究思路，探究才是有效的，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課堂才是高效的。

五、突出教學(xué)的生活性和實(shí)踐性，營造動態(tài)生成的生活課堂

我們的實(shí)際生活，就是我們的全部課程；我們的課程，就是我們的實(shí)際生活。；因?yàn)椋徽麄€(gè)社會是我們的學(xué)校，全部生活是我們的課程。以生活為源頭活水的課程資源觀是對于課程資源的全新思考。思想政治課教學(xué)的源頭活水就是豐富多彩的社會生活。不斷改進(jìn)的政治教材雖然具有很強(qiáng)的可讀性，但與鮮活的社會生活相比，教材永遠(yuǎn)是滯后的。社會生活是豐富多彩、變化發(fā)展的，它為思想政治課教學(xué)提供了取之不盡、用之不竭的素材。生活素材的選擇應(yīng)是教學(xué)需要與學(xué)生生活需要的結(jié)合點(diǎn)，它不僅包括以家事、國事、天下事為代表的時(shí)事生活，也包括學(xué)生正在感受和經(jīng)歷的日常生活，并且后者更具有思想政治課教學(xué)所要求的針對性、時(shí)效性和實(shí)踐性。

生活化的教學(xué)除了注重教學(xué)素材、教學(xué)情境的生活化外，也注重教學(xué)落實(shí)的生活性，即做到源于生活，服務(wù)于生活。為此，教學(xué)中應(yīng)努力突出實(shí)踐性，讓學(xué)生走進(jìn)社會、走進(jìn)生活，在做中學(xué)，在學(xué)中做，自覺應(yīng)用所學(xué)知識去解決生活中的相關(guān)問題，使學(xué)生在實(shí)踐活動中加深對新知識的鞏固，提升其主動學(xué)習(xí)和發(fā)展的能力。引導(dǎo)學(xué)生深入社會生活的形式多種多樣，主要可采取制作性活動、社會調(diào)查、專題性研究和課內(nèi)模擬實(shí)踐等讓課堂洋溢著生活氣息，使思想政治課逐步走向生活化已成為當(dāng)前思想政治課改革的一大趨勢。政治教師要善于用發(fā)現(xiàn)的眼光對待生活，用生活的氣息感染課堂，用實(shí)踐的真諦引導(dǎo)學(xué)生，營造具有動感的充滿生機(jī)的政治課堂。

六、尊重個(gè)體差異，因材施教，優(yōu)化政治教學(xué)效果

在教學(xué)中筆者注意將群體教育與個(gè)別教育結(jié)合起來。作為政治教師要充分認(rèn)識到學(xué)生群體中是存在個(gè)體差異的，我們不能要求學(xué)生的思想整齊劃一。教學(xué)中我們應(yīng)堅(jiān)持“因材施教”的原則，針對不同生活經(jīng)歷、性格氣質(zhì)的學(xué)生，進(jìn)行多側(cè)面、多樣化的教學(xué)。比如有的同學(xué)因?qū)W習(xí)成績較差而產(chǎn)生破罐子破摔思想。我就反復(fù)為其講解量變與質(zhì)變的辯證關(guān)系，鼓勵他們從點(diǎn)滴做起，最終一定會取得好成績。

七、利用現(xiàn)代化教學(xué)手段組織教學(xué)，提高教學(xué)效率

政治課是一門理論性、系統(tǒng)性較強(qiáng)的學(xué)科，它通過抽象的觀點(diǎn)、深刻的道理對學(xué)生進(jìn)行政治方向，道德規(guī)范等方面的教育。因此，要學(xué)好政治，難度較大。對教師來說，上好一堂政治課，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及提高抽象思維、邏輯推理、歸納論證等能力是相當(dāng)關(guān)鍵的。因而恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，往往能收到意想不到的效果。新課程在內(nèi)容上大為更新，增加了許多反映社會經(jīng)濟(jì)文化科技新進(jìn)展、時(shí)代性較強(qiáng)的新內(nèi)容，要求教師通過各種渠道不斷學(xué)習(xí)，及時(shí)更新自己的知識結(jié)構(gòu)以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)要求，還要求教師要快掌握體現(xiàn)時(shí)代性特征的現(xiàn)代化教學(xué)手段和教學(xué)方式并應(yīng)運(yùn)于教學(xué)過程之中。

面對新時(shí)代的高中生，在思想政治教學(xué)中，必須重視構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，注意發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位作用，對傳統(tǒng)的教學(xué)形式進(jìn)行改善創(chuàng)新，有效優(yōu)化高中政治課堂教學(xué)，使高中政治教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

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