基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的計算機(jī)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革研究與實踐

韋必忠

摘要：21世紀(jì)是經(jīng)濟(jì)全球化的時代，是信息化的時代。要想立足于當(dāng)今社會，熟練地掌握計算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用已成為社會對人才的基本要求。在我國學(xué)習(xí)計算機(jī)的高校學(xué)生中，大部分缺乏創(chuàng)新能力和實踐能力。在本文中著重分析了我國計算機(jī)的課程教學(xué)現(xiàn)狀，為了滿足社會需求，就需要改革計算機(jī)人才的培養(yǎng)模式，應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力為目標(biāo)，培養(yǎng)計算機(jī)應(yīng)用型人才。

關(guān)鍵詞：計算機(jī)；創(chuàng)新能力；實踐

中圖分類號：TP311 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2016）14-0114-02

1引言

近年來越來越多的高校乃至中專開設(shè)計算機(jī)專業(yè)的課程，為國家培養(yǎng)了將近40萬的計算機(jī)人才，不可否認(rèn)，選擇學(xué)習(xí)計算機(jī)，順應(yīng)時代需求，為莘莘學(xué)子提供了更多就業(yè)機(jī)會。但是隨著計算機(jī)深入到社會的各個領(lǐng)域，例如生物，通訊，醫(yī)學(xué)等，不同領(lǐng)域?qū)τ嬎銠C(jī)的要求也有所不同，傳統(tǒng)的單一的計算機(jī)教學(xué)不能再滿足人們的需求。如何培養(yǎng)計算機(jī)學(xué)習(xí)者的創(chuàng)新能力和動手能力，使之成為應(yīng)用型人才成為社會的一個熱門話題。

2新時代計算機(jī)改革的意義以及要求

2.1改革意義

社會對應(yīng)用型人才的需求不斷增加，要求高校根據(jù)實際情況不斷實行課題的改革，逐漸以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)。21世紀(jì)是信息高速發(fā)展的時代，高科技技術(shù)得到空前的發(fā)展。計算機(jī)在社會的普及程度超乎人們的想象，但是計算機(jī)的發(fā)展面臨著嚴(yán)重的挑戰(zhàn)，就拿高校教育為例，高校教育一直注重計算機(jī)理論知識的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，所以學(xué)生掌握了較為完善的理論知識，但是缺少對學(xué)生實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生的動手能力較低。改革計算機(jī)人才的培養(yǎng)模式是社會上研究的一個熱門話題。找到一個適用于現(xiàn)今社會的人才培養(yǎng)模式，有利于計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生的自身發(fā)展，從計算機(jī)應(yīng)用對社會的貢獻(xiàn)來看，無疑會促進(jìn)社會的進(jìn)步。

2.2 具備創(chuàng)新能力

創(chuàng)新是指人類為了滿足自身需求，不斷擴(kuò)展對客觀世界及其自身的認(rèn)知與行為的過程和結(jié)果的活動。[1]創(chuàng)新思維是創(chuàng)新能力的核心，所以要發(fā)散人們的創(chuàng)新思維，提高人們的創(chuàng)新能力。社會和經(jīng)濟(jì)要求人們不斷創(chuàng)新來滿足發(fā)展的需求。改革開放初期，計算機(jī)在人們?nèi)粘Ｉ钪惺褂幂^少，大部分人對計算機(jī)的了解僅限于僅有的簡單功能，隨著計算機(jī)在日常生活中的普及，計算機(jī)在生活中的應(yīng)用領(lǐng)域也越來越廣泛，人們不得不開始學(xué)習(xí)計算機(jī)的功能。

另外，計算機(jī)軟件自身也不斷更新中。就拿人們常熟悉的Word軟件舉例，分為2003版本，2007版本和2010版本。最老的2003版本中的部分功能已經(jīng)淘汰掉，有的功能因為人們的使用量增加，所以放在最容易控制的位置。再有就是根據(jù)不同的人群，Word推薦了不同的主題文件的格式，這種創(chuàng)新給人們工作和生活帶來了極大的方便。

3社會對計算機(jī)人才的需求以及存在的問題

3.1社會對計算機(jī)人才的需求

經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，信息時代更是離不開計算機(jī)。我國對計算機(jī)人才的需求包括以下幾方面：

1）從國家綜合實力考慮。國家綜合實力的強(qiáng)大，為國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供強(qiáng)大的保障，有利于國家屹立于世界民族之林，在國際上站穩(wěn)腳跟，在國際交往中有充分的發(fā)言權(quán)。國家的強(qiáng)大需要一批擁有專業(yè)化知識，創(chuàng)新能力較強(qiáng)的核心型計算機(jī)應(yīng)用型人才?，F(xiàn)在中國市場所用的Window系統(tǒng)是美國研發(fā)的，一旦電腦死機(jī)或者遇到系統(tǒng)問題，電腦界面就會出現(xiàn)大量的英文字母，深感無奈。原因之一中國的計算機(jī)軟件的開發(fā)創(chuàng)新能力不足。

2）從企事業(yè)單位考慮。國有經(jīng)濟(jì)，私有經(jīng)濟(jì)乃至個體戶為了發(fā)展自身業(yè)務(wù)，都離不開計算機(jī)的應(yīng)用。一些特殊的IT行業(yè)對計算機(jī)知識的要求更高。掌握java程序，成為高校生入職的一向優(yōu)勢。企業(yè)的管理，企業(yè)的產(chǎn)品生產(chǎn)環(huán)節(jié)，貨物流通環(huán)節(jié)都離不開計算機(jī)的應(yīng)用。這些單位需要掌握專業(yè)知識的應(yīng)用型人才，并且需求量越來越多。

3.2計算機(jī)專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及存在問題分析

1）高校中的計算機(jī)教學(xué)對理論知識的研究與推廣明顯處于優(yōu)勢，但在對具有創(chuàng)新能力的應(yīng)用型人才的培訓(xùn)上存在不足。

2）高校課本一直沿用舊的版本，課程設(shè)置也不能及時更新，不能趕上信息時代發(fā)展的步伐。

3）缺乏實踐鍛煉，部分中職院校和高校，實習(xí)實踐環(huán)節(jié)只要求學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計，沒有真正的融入社會進(jìn)項鍛煉。

3培養(yǎng)計算機(jī)應(yīng)用型人才模式改革

3.1培養(yǎng)計算機(jī)人才的創(chuàng)新能力

計算機(jī)在當(dāng)今社會被人們廣泛應(yīng)用。對計算機(jī)技術(shù)的掌握也越來越好，不僅僅局限于計算，打字，畫圖那些簡單的功能，這就要求高校生掌握較為系統(tǒng)的理論知識，加強(qiáng)計算機(jī)的專業(yè)的基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)，也促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新能力的提高。但是純粹的理論知識在計算機(jī)的使用過程中僅僅是指導(dǎo)，每學(xué)習(xí)一個理論，都要求學(xué)生實際操作，可以說計算機(jī)的操作貫穿于計算機(jī)理論知識學(xué)習(xí)的始末。在學(xué)生操作計算機(jī)的過程中，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生自己設(shè)計軟件的創(chuàng)新能力。

學(xué)生的創(chuàng)新能力的提高，發(fā)散性思維的建立并不是一朝一夕形成的，這需要長時間的培訓(xùn)。國家舉辦了很多競賽來鼓勵高校生去創(chuàng)新，像數(shù)學(xué)建模競賽，機(jī)器人大賽。學(xué)生在比賽中要有所突破創(chuàng)新才能脫穎而出。計算機(jī)專業(yè)學(xué)生會查閱相關(guān)資料，研究各界大賽的設(shè)計，在此前基礎(chǔ)上表達(dá)自己的觀點(diǎn)，根據(jù)自己的專業(yè)知識進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計，這樣激發(fā)了學(xué)生的發(fā)散性思維，培養(yǎng)了學(xué)生的處理事情能力和創(chuàng)新能力。培養(yǎng)創(chuàng)新型計算機(jī)人才，要打破傳統(tǒng)的交易觀念，建立新型的人才觀念。把具有發(fā)散思維，創(chuàng)新能力作為選拔人才的標(biāo)準(zhǔn)之一，建立良好的創(chuàng)新機(jī)制，促進(jìn)高校學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。

3.2培養(yǎng)實用型計算機(jī)人才

近年來隨著計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，計算機(jī)技術(shù)已經(jīng)應(yīng)用到生產(chǎn)生活的各個方面，社會需求的是大量計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)人員，企業(yè)需要有一定的實踐經(jīng)驗，能很快進(jìn)入工作崗位，動手能力強(qiáng)的畢業(yè)生。[2] 而高校教學(xué)過程中重視理論輕實踐，導(dǎo)致學(xué)生的實踐能力上還很欠缺，為了適應(yīng)社會發(fā)展趨勢，要大力培養(yǎng)應(yīng)用型人才，建立實用性人才培養(yǎng)模式。

3.3課堂實踐

課堂是進(jìn)行教學(xué)的主要場所，課堂教學(xué)包括理論學(xué)和實踐學(xué)習(xí)。在進(jìn)行理論教學(xué)時應(yīng)該堅持以學(xué)生為主體，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，而不是像傳統(tǒng)教學(xué)模式那樣，對學(xué)生進(jìn)行滿堂灌。在上課前要備課充分，采用靈活的教學(xué)手法，比如模擬實驗的教法和情境式教學(xué)，來充分調(diào)動學(xué)生的積極性。課堂教學(xué)為學(xué)生提供了良好的理論基礎(chǔ)，為學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力的提高創(chuàng)造了理論基礎(chǔ)。

培養(yǎng)應(yīng)用型人才其實質(zhì)就是培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力。在課堂教學(xué)過程中應(yīng)應(yīng)用多媒體教學(xué)手段，形象地向?qū)W生展示計算機(jī)知識，加深學(xué)生對概念的理解，用真實的案例教學(xué)，激勵學(xué)生去思考，去動手。

3.4 課外實踐

課外實踐是課堂教學(xué)的延伸，也是對課堂知識檢驗的方法。[3]同時提高學(xué)生的實踐能力。特別是計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，課外實踐有利于學(xué)生認(rèn)識到社會對計算機(jī)知識的需求情況，計算機(jī)領(lǐng)域的現(xiàn)狀，以及計算機(jī)的應(yīng)用程度等。高校近幾年重視與企業(yè)建立人才合作項目，為企業(yè)提供大批有用人才，同時企業(yè)要給高校生提供實習(xí)機(jī)會，安排計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生深入企業(yè)的內(nèi)部管理，生產(chǎn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生學(xué)以致用，理論與實踐結(jié)合。大大地提高了學(xué)生的實踐能力。有的企業(yè)以小組為單位，讓實習(xí)學(xué)生按照自己構(gòu)想去開發(fā)應(yīng)用軟件，組內(nèi)討論，市場調(diào)查，在此過程中也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

4 結(jié)束語

計算機(jī)知識一個復(fù)雜的，系統(tǒng)的，操縱性很強(qiáng)的概念。這就要求在學(xué)習(xí)理論知識的前提下，重視培養(yǎng)計算機(jī)的應(yīng)用型人才。根據(jù)當(dāng)前社會的發(fā)展趨勢，科技發(fā)生日新月異的變化，那么計算機(jī)人才的要求除了具有實際動手能力之外，還要具有創(chuàng)新能力。計算機(jī)人才培養(yǎng)模式要不斷根據(jù)社會需求進(jìn)行改革，相信中國的計算機(jī)領(lǐng)域以后將有很好發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 余瑩，劉輝，魏書堤，等.基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的計算機(jī)專業(yè)課程體系研究[J].電腦知識與技術(shù)，2015，11（26）：108-109.

[2] 劉云翔，周蘭鳳，石艷嬌等.基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)計算機(jī)導(dǎo)論教學(xué)方法探討[J].福建電腦，2016（1）：59-60，104.

[3] 張麗明.基于任務(wù)的計算機(jī)教學(xué)方法思考[J].信息系統(tǒng)工程，2013（1）：155.