淺析初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與游戲的必要性

陳明南

【摘 要】初中數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)雖然很多，但都比較簡單。很多同學(xué)在學(xué)校里的學(xué)習(xí)中感受不到壓力，慢慢積累了很多各種小問題，包括數(shù)學(xué)知識(shí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣和方式。這些問題在進(jìn)入9年級(jí)以后，遇到困難后，就凸現(xiàn)出來。由于不少學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)不夠重視，到了高中年級(jí)，發(fā)現(xiàn)跟不上老師的進(jìn)度，感覺學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)越來越吃力。這個(gè)問題究其原因，主要是對(duì)初中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)性，重視不夠。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)游戲 初中數(shù)學(xué) 作用

【中圖分類號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）16-0120-02

數(shù)學(xué)游戲與普通以玩樂、放松為目的的游戲不同，它的主要功能在于將知識(shí)蘊(yùn)含在娛樂活動(dòng)中，讓參加者在娛樂的同時(shí)掌握其中的知識(shí)信息。所以說，數(shù)學(xué)游戲首先是數(shù)學(xué)問題，其次才是娛樂游戲.數(shù)學(xué)游戲不僅具有趣味性、娛樂性，還具備知識(shí)性和科學(xué)性。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)游戲的作用

以折紙游戲?yàn)槔?，一張小小的方塊紙經(jīng)過三番五次的折疊會(huì)呈現(xiàn)出不同的形狀，在折紙的過程中，對(duì)稱、全等、四邊形等幾何知識(shí)體現(xiàn)地淋漓盡致.有人估算過，一張反復(fù)折疊三十次的白紙，其最終高度是世界最高峰——珠峰的十倍.把這些趣味小知識(shí)告訴學(xué)生后，學(xué)生從內(nèi)心中生出一種對(duì)數(shù)學(xué)嘆為觀止的奇妙感。數(shù)學(xué)游戲作為開發(fā)腦力、提升智力的主要手段，有助于幫助學(xué)生樹立數(shù)學(xué)精神，拓展創(chuàng)造性思維空間.像是數(shù)字游戲能夠提升人小腦的敏感度，培養(yǎng)人的抽象邏輯能力；計(jì)算機(jī)游戲能夠拓展人的幾何思維空間，培養(yǎng)人的想象能力.有些游戲看似平淡無奇，但要是換個(gè)角度，換個(gè)層次進(jìn)行思考的話，有可能產(chǎn)生山重水復(fù)疑無路、柳暗花明又一村的新奇感，獲得事半功倍的效果.因此數(shù)學(xué)游戲大大鍛煉了人的理性思維，提升了人的創(chuàng)新思維能力。

二、幫助學(xué)生樹立正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)情感

數(shù)學(xué)游戲趣味性極強(qiáng)，非常容易引人入勝，滿足人的好奇感，激發(fā)人的挑戰(zhàn)性.鐘愛數(shù)學(xué)游戲的人格外重視這一奇特的心理享受過程，在探索、研究的過程中達(dá)到了更高層次的身心體驗(yàn).就好比是面紗籠罩下的玩具，人們熱情飽滿地希望能揭開外面的面紗，一睹玩具的芳容.因此，在參加游戲的過程中，參加者必定是充滿激情與熱情的.興趣不是天生的，是靠后天的培養(yǎng)形成的.興趣產(chǎn)生于感情.缺乏現(xiàn)實(shí)環(huán)境的情感培養(yǎng)，人們是難以對(duì)一個(gè)事物產(chǎn)生濃厚的興趣的.而數(shù)學(xué)游戲則是溝通感情的最佳橋梁，尤其在初中書序?qū)W習(xí)中，數(shù)學(xué)游戲是對(duì)生活的再加工、再創(chuàng)作，對(duì)調(diào)動(dòng)人的積極性，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度有明顯的積極作用。

三、數(shù)學(xué)游戲在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的實(shí)施策略

在學(xué)習(xí)平面圖形這一節(jié)課時(shí)，我們可以在正式進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容之前引入七巧板游戲，七巧板游戲體現(xiàn)了面積的分割和平面圖形的組合原理，在正式學(xué)習(xí)平面圖形之前引入七巧板游戲可以將學(xué)生的注意力吸引到課堂中來，為后期的學(xué)習(xí)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)貴在掌握方法，授人以魚不如授人以漁，學(xué)生只有掌握像討論、化歸、反思等學(xué)習(xí)方法后才能以不變應(yīng)萬變.以化歸思想的培養(yǎng)為例，我們可以給學(xué)生將一些趣味笑話，以淺顯易懂的方式表達(dá)化歸思想.我曾經(jīng)在教學(xué)過程中給學(xué)生講了如下一個(gè)趣味笑話——二戰(zhàn)時(shí)，兵員不夠，不得已要將數(shù)學(xué)家送上戰(zhàn)場，數(shù)學(xué)家戰(zhàn)斗力不強(qiáng)，就劃去了救護(hù)隊(duì).剛到救護(hù)隊(duì)，剛學(xué)了對(duì)死尸的處理，就有一批死傷者送來了，長官問數(shù)學(xué)家，你知道該怎么做嗎？數(shù)學(xué)家說知道.長官就問，死者該怎么處理？答，整理好遺體，遺物，送去埋葬.長官說，好，正確，那傷者又該怎么處理？數(shù)學(xué)家很自信的回答，如果我不管他，他就會(huì)死.長官疑惑，是呀.數(shù)學(xué)家接著說，然后他就變成我可以解決的問題了.學(xué)生一下子恍然大悟，并很快了解了這一重要的學(xué)習(xí)方法和解題思路。

四、在定理概念的運(yùn)用中引入數(shù)學(xué)游戲

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力.所以在初中的數(shù)學(xué)教學(xué)中要多途徑的激發(fā)初中生的興趣以及愛好.教師應(yīng)該把數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用和實(shí)踐相結(jié)合，讓初中生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)問題。在梯形面積計(jì)算這堂課的教學(xué)中，我們可以先讓學(xué)生通過剪紙的方式，剪出兩個(gè)大小面積一樣的梯形，然后借助這兩個(gè)梯形拼出一個(gè)平行四邊形，從而得出梯形面積的計(jì)算法則為高.這樣剪紙小游戲的應(yīng)用，無疑激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化了梯形面積的概念記憶.在得出梯形面積的計(jì)算法則為（上底+下底）×高/2之后，教師進(jìn)一步提出發(fā)問，讓學(xué)生開動(dòng)腦筋，再把梯形折疊成兩個(gè)三角形，借助三角形面積的算法，又得出梯形面積的另一個(gè)算法，即（上底+ 下底）*高/2.這樣才能使班級(jí)里的每一位學(xué)生都有回答問題的機(jī)會(huì)，每一位學(xué)生都可以積極地參與其中，每一位學(xué)生都可以體驗(yàn)成功的感覺.也只有這樣才能使課堂變得更加的活躍，從而使課堂提問發(fā)揮出更大的效應(yīng)。

五、寓教于游戲

數(shù)學(xué)游戲融入初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的益處，有利于提高課堂效率.心理學(xué)告訴我們：在整個(gè)學(xué)習(xí)階段，學(xué)生有著強(qiáng)烈的活動(dòng)的需要，初中生也不例外，并且他們更喜歡對(duì)抗性、競爭性的游戲，對(duì)智力游戲日益感興趣.游戲具有趣味性，易吸引起學(xué)生的無意注意，有利于學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，形成正確的學(xué)習(xí)方法和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)效率.游戲活動(dòng)有利于學(xué)生個(gè)體的發(fā)展，是教育與指導(dǎo)學(xué)生最有效的方法.游戲，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的所有感官，使學(xué)生能夠全身心地投入其中，隨著各種游戲的進(jìn)行，學(xué)生從感覺到認(rèn)識(shí)，從智能到體能，從語言表達(dá)到情感交流，都會(huì)得到極大的促進(jìn)，從中可以塑造學(xué)生的性格與品德，意志與才能；有利于活躍學(xué)生學(xué)習(xí)的氣氛.學(xué)生在無壓力的和諧氣氛中盡情地發(fā)揮自己的觀察力和想象力，積極動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦探究知識(shí)；有利于增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn).這種體驗(yàn)與一般的體驗(yàn)不同，因?yàn)樵谟螒蛑?，輸贏、勝負(fù)是馬上就有結(jié)果的，每個(gè)學(xué)生都是游戲者，他們都有好勝好贏的心理，因此情感體驗(yàn)很直接，在這種體驗(yàn)中他們可以很好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，理解數(shù)學(xué)原理，感受數(shù)學(xué)思想.例如在學(xué)習(xí)一元一次方程及方程組的應(yīng)用時(shí)，關(guān)于“利率、打折問題”這一節(jié)課，先創(chuàng)建一個(gè)小商店，我當(dāng)營業(yè)員出示商品及其單價(jià)，讓學(xué)生扮演顧客進(jìn)行購物活動(dòng).在活動(dòng)中，學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)去理解商品的進(jìn)價(jià)、售價(jià)、利潤之間有何關(guān)系？這時(shí)學(xué)習(xí)商品的進(jìn)價(jià)、售價(jià)、利潤就成為學(xué)生的自身需要，激起學(xué)生的探求欲望.。

總之，要學(xué)好數(shù)學(xué)，首先必須對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，如果不知道學(xué)好數(shù)學(xué)究竟有什么用處，又如何會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣呢？數(shù)學(xué)教學(xué)不要忽視對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性教育！于是便想到讓他們先從數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用入手，自己去調(diào)查，初步感受學(xué)好數(shù)學(xué)的重要。

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