試論中職語文學(xué)習(xí)方法

王云

【摘 要】要想取得理想的學(xué)習(xí)效果，必須要掌握一定的學(xué)習(xí)方法，語文是一門綜合性的學(xué)科，涉及的范圍廣、內(nèi)容多；僅靠死記硬背是不行。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)語文，掌握必要的方法是非常重要的。本文提出了多做閱讀、多做“勤查”、善于傾聽、勤寫好問、多練善思、分類復(fù)習(xí)等學(xué)習(xí)方法，希望能對廣大高中生有所幫助。

【關(guān)鍵詞】閱讀 勤查 傾聽

【中圖分類號】G633.3 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）16-0083-02

我曾經(jīng)問過我的一個學(xué)生：你認(rèn)為學(xué)好語文的方式是什么？他告訴我說，就是靠平時多積累。這也是學(xué)生學(xué)好語文的共同點。因為，語文學(xué)習(xí)的確是靠著一點一滴的積累而來的，誰也不能一口吃下個胖子。下面筆者就談一談中職語文的學(xué)習(xí)方法。

一、多做閱讀

首先，閱讀課文是學(xué)習(xí)語文的第一步。學(xué)生通過閱讀課文，可以把握文章大意，了解作者的情感、文章的特色。當(dāng)然，不同類的課文要用不同的閱讀方法：教讀類的課文我們需要用精讀的方式，要從字、詞、句、篇等方面進行全面掌握，課文精彩的語段能夠熟讀成誦；對于自讀類的課文就可以用泛讀的方法，不重要的段落甚至還可以跳讀，以此來提高閱讀的速度。因為閱讀速度已成為近些年高考的考查項之一。其次，多讀些報紙、健康雜志、勵志書刊。閱讀理解在試卷中占據(jù)很重要的地位，要提高閱讀理解能力，學(xué)生在平時就得多看書，多讀美文，記敘文學(xué)生都能看得懂，可是對于散文就要找對感覺，那么怎樣找感覺呢？看得多了，自然就會體會到散文的情感和主題，這也是有規(guī)律可參考的：在閱讀的時候，要認(rèn)準(zhǔn)文中的重要詞句，把握這些句子的意義，并認(rèn)清這些句子在文章中的具體含義，然后依據(jù)上下文來進一步思考它們的深刻意義。學(xué)生要學(xué)著發(fā)現(xiàn)閱讀文字中所包含的有效信息，這也是閱讀材料后所提的問題的關(guān)鍵內(nèi)容。對于那些一般不會影響對全文意義理解的字詞，我們可以不要求理解。如果是重要的字詞，就不要心急，更不可輕言放棄，可以依據(jù)上下文內(nèi)容來猜這個詞的含義或者依據(jù)構(gòu)詞的方法來猜猜此詞的大概意思。另外，寫作與閱讀是分不開，學(xué)生經(jīng)常做一些閱讀，也會使自己的寫作水平提高，有時候你還會把曾經(jīng)讀過的優(yōu)美的語句直接用到作文當(dāng)中。

二、多做“勤查”

學(xué)生如果在學(xué)習(xí)中遇到生字應(yīng)該勤查工具書，工具書有字典類、詞典類、參考資料類，只要學(xué)習(xí)用得上的，都可以充分發(fā)揮這些工具書的價值。學(xué)生要多動手查找答案，既可以加深印象，也可以提高自己運用這些工具書的能力。另外，對于那些似曾見過的語句，學(xué)生也可以去動手查一查已學(xué)過的課文，這樣新舊知識有機聯(lián)系在一起，查出的答案再經(jīng)過分析，學(xué)生的理解力也得到了提升。

三、善于傾聽

聽課是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是他們最快接受知識的渠道之一，而且他們聽課水平關(guān)系到學(xué)習(xí)的效果。在課堂教學(xué)過程中，教師用語言作為傳遞信息載體，可以通過朗讀、提問等方法，把知識傳授給學(xué)生。所以，聽課不僅僅是“聽”，其最終目的是讓學(xué)生聽懂，學(xué)生知道聽課的目的，就會帶上問題去聽課。

四、勤寫好問

耳聽百遍比不上手過一遍，不論是學(xué)習(xí)中還是考試中，學(xué)生常出現(xiàn)把常用的字詞寫錯的情況。什么原因呢？因為缺少了寫。無論生字還是生詞都可以在理解的基礎(chǔ)上，再寫一寫。對于一些作文題目，有時看似很是容易可是寫起來卻難，因此，教師應(yīng)讓學(xué)生動筆勤寫，不要眼高手低。

五、多練善思

一方面學(xué)生可以通過做一些練習(xí)題，了解自己知識的水平。我們不搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，但也不能不做練習(xí)題，要講究練習(xí)的質(zhì)量，幫助學(xué)生找到自己的不足，及時改正，使他們牢固地掌握所學(xué)的知識。另一方面，學(xué)生在復(fù)習(xí)時可以通過“思考”來鞏固。可以采取由點到面、由整體到局部，系統(tǒng)地將知識點聯(lián)系起來，使之形成一個知識體系，牢固地印在頭腦里。如果某一知識點一時想不起來時，可以經(jīng)過查找來鞏固。無論在課上、在課下，還是在校內(nèi)、在校外，學(xué)生都可以充分業(yè)余時間來練習(xí)和反思，持之以恒，定會有很大收獲。

六、重視作業(yè)

作業(yè)可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)，能對學(xué)生的語文知識的掌握情況進行檢驗。學(xué)生的語文作業(yè)的書寫是否規(guī)范從表面來看好像只是屬于形式方面的情況，實質(zhì)上可以反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和書寫技能。因此，語文教師要隨時做好學(xué)生漢字筆畫結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)，以及部首的搭配，讓學(xué)生逐步掌握漢字的結(jié)構(gòu)，提高書寫的技能，促進作業(yè)的規(guī)范性。教師要對學(xué)生作業(yè)中那些難度較深，能力方面要求較高的難題進行必要的指導(dǎo)，可以提示解題思路，解題示范，如此就可以讓學(xué)生有章可循。教師應(yīng)充分地肯定學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)點做法，尤其對他們那些有獨創(chuàng)性的認(rèn)識，可以使其他學(xué)生受到啟發(fā)。當(dāng)然，對學(xué)生作業(yè)中的缺點，教師可以從學(xué)生的角度進行評價，讓其他學(xué)生多注意、多留心。

七、分類復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)是學(xué)生對自己已學(xué)的知識進行歸納整理，是實現(xiàn)學(xué)習(xí)再認(rèn)識的一個過程，有助于學(xué)生對所學(xué)知識的消化、吸收。課后進行及時的復(fù)習(xí)是一部分學(xué)生可能忽略的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生進行及時復(fù)習(xí)，指導(dǎo)他們掌握所學(xué)的知識結(jié)構(gòu)，并且建立知識間的聯(lián)系。學(xué)生復(fù)習(xí)方法是各種各樣的，但目的是相同的，即通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生掌握所學(xué)知識，并且在這個基礎(chǔ)上提高自己的學(xué)習(xí)能力。

總之，好的學(xué)習(xí)方法對高中生的語文學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的，而且會有事半功倍的功效，希望上面的學(xué)習(xí)方法對廣大學(xué)生有所幫助。