技工院校網(wǎng)頁設計課程案例教學法實踐探索

江敏

摘 要：只有利用案例教學法實施網(wǎng)頁設計教學，將真實案例引入課堂，讓學生分析案例、實踐操作，才能突出網(wǎng)頁設計課程的特點，提高學生的信息素養(yǎng)。本文針對技工院校網(wǎng)頁設計課程案例教學法的實踐，展開了探討與分析。

關鍵詞：技工院校 網(wǎng)頁設計 案例教學

在信息時代快速發(fā)展的今天，各行各業(yè)對技術型人才的要求普遍提高。技術院校捕捉到市場對人才的新要求，也在積極地進行教學改革。將全新的教學方法與網(wǎng)頁設計教學結合起來，是促進網(wǎng)頁設計教學目標實現(xiàn)的重要手段。案例教學法與網(wǎng)頁設計課程的操作性與實踐性特點相符，以此來打破傳統(tǒng)教學模式對網(wǎng)頁設計教學的限制，能夠讓學生的發(fā)展需求得到滿足。

一、做好內(nèi)容選擇工作

選擇案例教學法內(nèi)容，是實施案例教學活動的第一步。在選擇案例教學內(nèi)容時，教師要堅持兩點原則。

第一，教學案例要具有真實性與典型性。教師選擇教學案例時，需要查找社會生活中真實存在的網(wǎng)頁設計案例，杜絕一切不真實的案例走進課堂。教學所用案例要具有典型性，不僅與生活密切相關，更要能夠啟發(fā)學生的網(wǎng)頁設計思維，促進學生找到切入點去討論。實事求是的教學，才能促進學生網(wǎng)頁設計能力的提升。

第二，教學案例內(nèi)容要與教學內(nèi)容相關。之所以將案例教學法引入技工院校的網(wǎng)頁設計課堂中，就是為了促進網(wǎng)頁設計教學目標的快速實現(xiàn)，讓學生通過網(wǎng)頁設計知識的學習，提高自己的實踐能力。因此，教師需要在教學目標的引導下選擇案例教學的內(nèi)容，本著提高全體學生網(wǎng)頁設計技巧的目的選擇有針對性的案例教學內(nèi)容。

二、出示任務書

出示任務書是利用案例教學法實施教學的重要環(huán)節(jié)。任務書中包括案例學習的內(nèi)容以及具體要求，教師要重視任務書的設計工作，將學生要掌握的理論知識與實踐技巧明確地整理在任務書中，讓學生以任務書為引導實施開展學習。換言之，如果學生掌握了任務書中的知識點，達到了任務書中的目標，就等于完成了課本相關內(nèi)容的學習。值得注意的是，教師要重視技工院校學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，在任務書中設置的任務要具有啟發(fā)性，設置任務的難度不宜太大，要給學生完成任務的信心。

例如，在講解制作文本網(wǎng)頁知識時，教師可以設計這樣一個任務書：掌握網(wǎng)頁文本格式的設置技巧，如空格、對齊、項目列表、標題、字體字號的設置等。這部分內(nèi)容學習難度不大，教師可以選擇學生所在城市的一個旅游景點，讓學生為這個旅游景點設計一個文本網(wǎng)頁。這樣讓學生參與到真實的案例中，可以鍛煉學生的網(wǎng)頁設計技巧，有利于提高專業(yè)技能。

三、組織學生討論

讓學生在案例學習活動中發(fā)揮自己的主觀能動性，是提升學生學習效果的重要手段。在案例教學中，教師要組織學生就難以解決的問題進行討論，讓學生在互幫互助中成長起來。討論活動的實施要有標準，教師要求小組內(nèi)的每一位成員都表達自己的看法，分析自己的網(wǎng)頁設計工作，為小組成員的學習貢獻自己的力量。在所有觀點都擺上臺面上之后，再針對關鍵問題進行討論。例如，在旅游景點文本網(wǎng)站的設計中，一些學生對旅游景點的特色列表持有不同見解，教師要鼓勵學生分析網(wǎng)頁服務對象以及受眾，討論出最佳方案，讓學生在自主探究中實現(xiàn)個人能力的提升。

四、總結點撥，提高案例教學成效

學生的學習能力再強，也需要教師的引導。在技工院校的網(wǎng)頁設計教學中，教師要積極發(fā)揮在課堂教學中的主導作用。教師通過案例教學法實施教學，給學生創(chuàng)造了更加自由與多元化的學習、探究與討論的空間，也讓教學內(nèi)容更加開放，從而使教師的教學行為更加輕松。在學生的討論過程中，教師要巡回指導，避免使學生的學習走入歧途，浪費時間。

例如，在學習網(wǎng)頁設計的知識時，教師引入城市現(xiàn)代化進程網(wǎng)頁的案例組織學生討論。討論中，一些小組在特效功能上產(chǎn)生了分歧，教師要及時指導，幫助學生明晰每一種特效的視覺作用與情感作用，并引導學生開發(fā)特效的設計方法，保證案例學習的質(zhì)量。

五、小結

綜上所述，網(wǎng)頁設計知識的應用性與綜合性較強，教師要重視專業(yè)理論知識的講解，也要針對企業(yè)對人才的需求、學生的個人能力等加強對操作方法的指導。選擇科學合理的案例教學內(nèi)容，突出學生在案例學習中的主體地位，讓問題討論更加深入，鼓勵學生說出自己的疑惑?？茖W應用案例教學法，是推動技工院校教學改革的重要環(huán)節(jié)。

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（作者單位：江西省冶金技師學院）