淺析現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中發(fā)揮的作用

周鳳龍

[摘 要]隨著社會(huì)的進(jìn)步與科學(xué)技術(shù)水平的不斷提高，我國(guó)各類小學(xué)的美術(shù)課堂上現(xiàn)代化的教育技術(shù)被應(yīng)用得非常廣泛，伴隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，無論是在教師收集到的教學(xué)資料、教師的教學(xué)方式，還是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的感悟等許多方面都發(fā)生了翻天覆地的變化。本文將就現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中發(fā)揮的作用進(jìn)行詳細(xì)的分析和闡述。

[關(guān)鍵詞]現(xiàn)代教育技術(shù)；小學(xué)美術(shù)；美術(shù)教學(xué)；作用分析

美術(shù)作為一門藝術(shù)類學(xué)科，本身就是在發(fā)現(xiàn)美與創(chuàng)造美，現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，使得多媒體、計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)美術(shù)課堂上得到了廣泛的應(yīng)用?，F(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)生著至關(guān)重要的作用，不僅僅時(shí)美術(shù)課堂的教學(xué)內(nèi)容日益豐富，課堂也變得更生動(dòng)有趣，更讓學(xué)生感受到了來自美術(shù)文化的魅力。以下是筆者結(jié)合多年的小學(xué)美術(shù)經(jīng)驗(yàn)對(duì)關(guān)于現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)美術(shù)中發(fā)揮的作用進(jìn)行的幾點(diǎn)關(guān)鍵性的分析：

一、現(xiàn)代教育技術(shù)使美術(shù)課堂教學(xué)的直觀性大大提高

美術(shù)作為一門藝術(shù)類學(xué)科與其他的學(xué)科有著非常顯著的區(qū)別，美術(shù)既是一門造型藝術(shù)又是一門視覺藝術(shù)，簡(jiǎn)而言之，任何一節(jié)美術(shù)課都不可能脫離具體、可視的形象而單獨(dú)存在。形象的視覺效果對(duì)于美術(shù)課堂的教學(xué)質(zhì)量有著直接的影響關(guān)系。一般而言，在備課階段，教師通常會(huì)利用到網(wǎng)絡(luò)或者相關(guān)的光盤來進(jìn)行大量的教輔資料的查找，將可供學(xué)生欣賞的圖片下載下來，或者有些教師會(huì)用照相機(jī)、攝像機(jī)將一些帶有美感和教育意義的圖片定格下來，帶到課堂之上與學(xué)生進(jìn)行分享，教師將所有的備課資料存入電腦，再配上相關(guān)的音樂、解說詞或者圖片文字，制成精美的課件，不僅僅使教師的講課內(nèi)容變得異常豐富，還成功地激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高了教學(xué)質(zhì)量。

讓我記憶比較深刻的一節(jié)美術(shù)課是五年級(jí)下冊(cè)的《抽象雕塑》，這一節(jié)中最為關(guān)鍵但也是最為困難的一個(gè)環(huán)節(jié)就是要欣賞世界各地的風(fēng)格迥異的藝術(shù)大師的抽象雕塑作品，美術(shù)教材中所能承載的圖片是非常有限的，讓學(xué)生去欣賞實(shí)景更是天方夜譚，這時(shí)，多媒體教學(xué)的功能就完全顯現(xiàn)出來了，我將一些有價(jià)值的圖片全部掃描進(jìn)電腦，并且進(jìn)行精心的分類與設(shè)計(jì)，插入相配的音樂，最終展現(xiàn)出來的教學(xué)效果是非常理想的，學(xué)生一邊欣賞優(yōu)美的音樂，一般欣賞傳奇的抽象雕塑作品，并時(shí)不時(shí)地發(fā)出幾聲贊嘆，一節(jié)課都展現(xiàn)出了非常愉悅輕松的學(xué)習(xí)氣氛，學(xué)生的審美意識(shí)在這節(jié)課上受到了全新的沖擊，學(xué)生開始在課下自主地去搜尋其他的藝術(shù)作品。

作為小學(xué)美術(shù)教師，應(yīng)該對(duì)學(xué)生的教學(xué)目的有一個(gè)清楚且明確的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生直觀地感受到藝術(shù)的美，體會(huì)其魅力，培養(yǎng)學(xué)生的審美，通過教學(xué)提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和個(gè)性品質(zhì)。

小學(xué)生是有著非常強(qiáng)大的創(chuàng)造能力的，在很多的繪畫創(chuàng)作中，都能發(fā)揮出很多出人意料的想象能力以及創(chuàng)造能力。教師在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的過程當(dāng)中，要對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行科學(xué)合理的運(yùn)用，盡可能地進(jìn)行形象、直觀、生動(dòng)的教學(xué)，給予學(xué)生最大化的創(chuàng)造空間，從而提高學(xué)生的審美意識(shí)，提高教師的教學(xué)質(zhì)量，提高美術(shù)課堂的教學(xué)效果。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)使美術(shù)教學(xué)的過程更加的風(fēng)度，提高學(xué)生的參與度

“教學(xué)方法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的心理需要，這種教學(xué)就會(huì)變得高度有效?！边@是著名教育學(xué)家以及心理學(xué)家贊可夫說過的一句話。事實(shí)證明，的確如此。在以前傳統(tǒng)的教學(xué)模式當(dāng)中，教學(xué)資源是非常有限的，尤其是對(duì)于藝術(shù)性質(zhì)的美術(shù)學(xué)科來說，可供利用的教學(xué)資源更是非常的有限，一節(jié)美術(shù)課，即使教師的設(shè)計(jì)再好，沒有足夠的教學(xué)資源也是很難將教學(xué)效果呈現(xiàn)出來的，不僅僅學(xué)生會(huì)覺得美術(shù)課堂是非?？菰锓ξ兜?，教師也會(huì)因?yàn)槊恳淮谓虒W(xué)效果的平庸無奇而積極性受挫?，F(xiàn)階段的現(xiàn)代教育技術(shù)正好彌補(bǔ)了這一點(diǎn)，隨著計(jì)算機(jī)以及多媒體技術(shù)等先進(jìn)教育技術(shù)的應(yīng)用，教師可以獲得充足的教學(xué)資源，學(xué)生也可以在現(xiàn)代教育技術(shù)的作用下感受到樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，小學(xué)美術(shù)課堂因?yàn)楝F(xiàn)代教育技術(shù)而變得更加豐富多彩。

我記得我曾經(jīng)給小學(xué)生上過一節(jié)關(guān)于《臉譜》的美術(shù)課，我的教學(xué)思路是這樣的：我將這節(jié)課的入手點(diǎn)放在了臉譜在生活的運(yùn)用當(dāng)中，制作了一段非常精美且信息量大的VCR帶到課堂上進(jìn)行播放，讓學(xué)生直接體驗(yàn)到本來只能依靠回憶和想象的社會(huì)生活，學(xué)生在這樣的一個(gè)欣賞與思考的過程當(dāng)中，復(fù)蘇了他們本來在平時(shí)的生活當(dāng)中用不到的記憶，學(xué)生的思維變得非常敏感，印象自然也會(huì)更加深刻。與此同時(shí)，為了將死板的知識(shí)呈現(xiàn)出無限的活力，我還在課堂中利用多媒體播放《話說臉譜》的歌曲，讓學(xué)生在歌聲中更好的體會(huì)京劇這種國(guó)粹所隱含的歷史韻味和它所代表的傳統(tǒng)文化。豐富教學(xué)過程的同時(shí)也使得學(xué)生的注意力空前的變得興奮和集中，同時(shí)潛移默化中讓他們體會(huì)到了京劇臉譜這種極具中國(guó)特色的傳統(tǒng)藝術(shù)，與現(xiàn)代先進(jìn)的電教技術(shù)想對(duì)比也算是教育界中西合璧了。

三、現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用大大提高了小學(xué)生的創(chuàng)新能力

新課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)小學(xué)美術(shù)的相關(guān)規(guī)定指出：“現(xiàn)代社會(huì)需要充分發(fā)揮每個(gè)人的主體性和創(chuàng)造性，因此，美術(shù)課程應(yīng)特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，使學(xué)生思維的流暢性，靈活性和獨(dú)創(chuàng)性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。

在《動(dòng)物的故事》一課中，教師通過展示立體的小猴子爬樹以及小鳥飛翔的動(dòng)態(tài)畫面，使學(xué)生在直觀的形象中獲取信息與知識(shí)，每個(gè)學(xué)生都能夠隨意抓住一個(gè)面來進(jìn)行繪畫，不會(huì)出現(xiàn)千篇一律的畫作。學(xué)生欣賞到自己美麗的畫作，會(huì)對(duì)美術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣，保持高度的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)了學(xué)生積極體驗(yàn)并嘗試創(chuàng)造更具有藝術(shù)性作品的沖動(dòng)。

四、結(jié)語

總而言之，現(xiàn)代教育技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，并且這種作用還有著非常大的上升空間，作為美術(shù)教師必須要不斷完善對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，盡可能將現(xiàn)代教育技術(shù)的科學(xué)性與合理性作用發(fā)揮到最大化。

參考文獻(xiàn)：

[1]季月英 - 《啟迪與智慧：教育》 - 2014 現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的作用.

[2]杜亞婷，謝偉平 - 《北方文學(xué)：下》 - 2012簡(jiǎn)析現(xiàn)代教育技術(shù)在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的作用.

[3]孫雪梅 - 《吉林畫報(bào)：教育百家 B》 - 2013淺談小學(xué)美術(shù)教學(xué)中多媒體信息技術(shù)的重要作用.