淺談初中語文的課外閱讀

姜艷

一、課外閱讀的地位

在初中語文教學中，課內(nèi)閱讀是主體，學生的閱讀興趣，閱讀能力和閱讀習慣，主要靠課內(nèi)閱讀來培養(yǎng)。從這個意義上說，課外閱讀是補充，但就效果而言，課內(nèi)閱讀是準備，課外閱讀是應用，特別是近幾年的中考試題，更證明了這一點，因此積極推進課外閱讀，給課內(nèi)閱讀以應用機會是十分必要的。

課外閱讀的重要，還在于它是課內(nèi)閱讀的有力配合，不管課內(nèi)閱讀的效率多高，沒有課外閱讀的配合，就不能獲得十足的成效。許多實踐都可以證明這一點，凡是課外書讀得多的同學，思維敏捷，寫作水平也高，因此語文成績也好?，F(xiàn)在初中語文老師，大多數(shù)既重視課內(nèi)，又不忽略課外，內(nèi)外兼行。取得很好的教學效果。

二、課外閱讀的作用

課外閱讀對于一個學生來說有其特殊的教育意義：

1.起到鞏固課內(nèi)閱讀的成果。對一篇課內(nèi)文的理解不是一次完成，要反復的推敲才可能理解，而這就需要課外閱讀的幫助，它起到了強化課內(nèi)閱讀的作用。

2.起到發(fā)展智力，開拓閱讀領(lǐng)域的作用。課外閱讀可以彌補課內(nèi)有限的范圍，擴大視野；同時課外閱讀，對鍛煉思維和發(fā)展智力，起著巨大作用。

3.陶冶情操，培養(yǎng)品德。中學生正處于青春發(fā)育時期，生理變化大，同時他們的人生觀、世界觀正處在發(fā)展中很不穩(wěn)定，這就要求有足夠數(shù)量的有益的讀物來適應他們這種生理和心理的需要。因此作為老師理應為他們介紹健康有益的讀物，幫助學生們，引導他們健康成長，讓他們的心靈得到凈化，陶冶了情操，養(yǎng)成了美德，成為一個德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

三、課外閱讀的指導

1.因材施教，各得其所，教師不應為了提高學習效果，盲目地讓學生去讀。教師一定要根據(jù)學生的實際情況，指導學生確定閱讀目標，先選擇閱讀內(nèi)容，安排閱讀進度，這是十分必要的。

2.教師應有目的有計劃地推薦讀物。推薦讀物一定要注意以下幾點：

①推薦思想內(nèi)容健康，能鼓舞學生上進的，具有教育意義的讀物。如名人名著，名人事跡等。

②能促進課內(nèi)閱讀。讀一些與課內(nèi)閱讀的內(nèi)容和形式上相近的讀物，使之互相促進。

③要求學生寫讀書筆記。如妙語記錄或摘錄要點，讀后感等。

課外閱讀越來越引起老師，家長和學生的重視。學生視野開闊了，徹底擺脫了列啃書本的學習方法。課外閱讀在校園中已經(jīng)形成了濃郁的氛圍，占有了一席之地。