情感教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用

曾艷晶

【摘要】在數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生在掌握一些概念，理論，方法等等時，會為此有一些各種各樣的不同的看法，會有不同的心理體驗。如果學(xué)生能夠很順利的完成學(xué)習(xí)的任務(wù)，全身心都會感到很愉悅；在學(xué)習(xí)任務(wù)沒有完成的時候，又是那么的沮喪，害怕；在遇到很新奇的問題，結(jié)論以及方法的時候，有時感到無比的欣慰和驚訝。這些活動不屬于數(shù)學(xué)的知識的認(rèn)識，但是，對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也同樣起著推動，堅持，調(diào)節(jié)等的作用。所以，重視情感教育不僅僅能夠提高學(xué)生的課堂的學(xué)習(xí)效率，而且也加強了對學(xué)生的能力培養(yǎng)和素質(zhì)培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】情感教學(xué) 小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)運用

【中圖分類號】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）12-0117-01

情感是客觀事物是不是符合人們的需要與愿望、觀點而產(chǎn)生的心理體驗。這則是心理學(xué)上的認(rèn)為。它反映出來的不是客觀事物本身，而是主體與客體之間的關(guān)系，即：需要與愿望，觀點之間的關(guān)系。一般是這樣理解的，只要是在一定的條件下能夠滿足人的需要或者說能夠符合人的愿望、觀點的客觀事物，人就會感到很開心，愉悅等的心理情感；那么反過來說，人的狀態(tài)就會起到反作用，沮喪，痛苦，煩躁等的情感情感。情感教學(xué)就是指教師在教學(xué)過程中，在充分的考慮認(rèn)知因素的同時，來充分的發(fā)揮情感因素的積極作用，進(jìn)一步來完善教學(xué)的目標(biāo)，增強教學(xué)效果的一種教學(xué)。皮亞杰說過一句話“沒有一個行為模式（即使是理智的）不還有情感因素作為動機?！边@句話印證了情感是制約任何行為的基礎(chǔ)，什么樣的情感決定著什么樣的行為。在教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的感情直接影響著學(xué)習(xí)的效果和質(zhì)量。根據(jù)學(xué)生的情感心理，教師應(yīng)該利用適當(dāng)?shù)姆椒ê徒輳?，挖掘?qū)W生的心理情感，來引導(dǎo)學(xué)生以積極，健康的心理情緒，來進(jìn)行優(yōu)質(zhì)情感的發(fā)揮，在情感中自覺地接受教育。

一、如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

1.“動之以情，曉之以理，以情動人”這句話很好地說明了情感的重要性。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

教育工作不僅僅是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識知識的教育，它還具有著豐富情感色彩的工作。教師具有豐富感情的多與少直接影響著教學(xué)質(zhì)量，它是搞好教育的巨大推動力，學(xué)生在教師的良好的感情狀態(tài)感染下，會受著這種良好的感情狀態(tài)的影響，使之轉(zhuǎn)化為自己的動力。數(shù)學(xué)教師也必須堅守著：熱愛教育事業(yè)，熱愛自己的學(xué)生，以高度的責(zé)任，義務(wù)，使命為原則；以堅持滿腔熱血的投入到數(shù)學(xué)教學(xué)的情感中，激發(fā)學(xué)生的求知欲，以致更好的感受和理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.運用情感的感染和遷移功能，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

情感的感染功能是指一個人的情感具有對他人情感有一定影響的效應(yīng)。情感的遷移功能是指一個人對其他對象的情感會影響他與他有關(guān)的其他對象的情感。首先，教師要深深地?zé)釔圩约旱膶W(xué)生。在教學(xué)過程中，教師進(jìn)行的情感教育的途徑是教師直接的用愛心和真誠來感化學(xué)生，這種情感要對全班的學(xué)生一一的傳達(dá)，一視同仁，和學(xué)生建立真誠的感情，這樣有利于教育教學(xué)活動的全面展開。學(xué)生在學(xué)習(xí)中同學(xué)之間要做好交流，溝通，共同探索，教師也要尊重學(xué)生在教學(xué)中的這一地位，多多給于鼓勵。

3.運用情感的動力能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

教師在教學(xué)過程中還要適當(dāng)?shù)厝谌氲掠逃?。在反?yīng)現(xiàn)代化成就方面的內(nèi)容上，在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中出現(xiàn)很多，這就要求教師在教學(xué)過程中要多多引導(dǎo)學(xué)生的愛國熱情。在教課書中，趙州橋等內(nèi)容激發(fā)了學(xué)生的對民族的自豪感，還有祖沖之、華羅庚等數(shù)學(xué)家的故事能夠引起學(xué)生對科學(xué)的敬仰之情。在從中促進(jìn)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)的動力，進(jìn)一步提高學(xué)生的愛國熱情，也激發(fā)了學(xué)生的責(zé)任感，也開闊了學(xué)生的視野。

二、重視課堂環(huán)境的情感渲染。激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心上進(jìn)心

在數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師一定要重視學(xué)生的心理特征，創(chuàng)設(shè)情境。教師在其中起著引導(dǎo)的作用，教師應(yīng)該充滿熱情的來調(diào)動學(xué)生的積極性。多鼓勵學(xué)生勇于回答問題，發(fā)表自己的見解，教師要耐心的聽取，對于說錯學(xué)生，教師要不耐其煩的去講解，從不同角度進(jìn)行分析，來及時的給學(xué)生指正錯誤，讓學(xué)生充分的認(rèn)識到錯誤的原因，這樣學(xué)生更加鞏固了知識，印象會更加深刻。與此同時，在課堂上要注意技巧的設(shè)疑、設(shè)疑要因人而異。讓差生也能感受到其中的樂趣，使他們從心理上排除教師對他們的歧視，從而拉大了師生的距離，以及產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。

三、陶冶學(xué)生情操，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，增強學(xué)習(xí)信息，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)情緒

1.展示數(shù)學(xué)美、陶冶數(shù)學(xué)情操

數(shù)學(xué)的美感很強。數(shù)學(xué)的美表現(xiàn)在數(shù)學(xué)的各個方面，數(shù)學(xué)學(xué)科本身知識結(jié)構(gòu)的內(nèi)在的美、數(shù)與形特征的表象的美、數(shù)學(xué)思想方法獨特的美、教學(xué)中數(shù)學(xué)語言符號和圖像信息簡潔形象的美、課堂教學(xué)中探索思路解題過程的美、開創(chuàng)思維藝術(shù)的美，等等，數(shù)學(xué)中好多的美，這些給于了學(xué)生種種不同的美感，學(xué)生也會從中體會到五彩繽紛的美妙世界。也由此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如說：黃金分割教學(xué)過程中，通過向?qū)W生講解舞臺上的報幕員所占的最適合的位置，黃金分割用在優(yōu)選法和建筑、繪畫等各種實際運用。使學(xué)生體會到黃金分割的形態(tài)上的美以及它的應(yīng)用價值，更加激起了對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

2.創(chuàng)設(shè)問題情境激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

教師對教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計，教師的學(xué)識水平與口頭表達(dá)能力等等也是能夠激起學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣的的原因。所以，教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)該利用一切能用的方式，來培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。比如：在平面幾何引入《解直角三角形》一章中，沒有按照書本中的引例（鋪設(shè)水管）進(jìn)行講解，而是采用了在生活實際的設(shè)計問題（求水管的鉛直高度），經(jīng)過設(shè)計的具有一定的開放性質(zhì)，并且由此引發(fā)了學(xué)生的興趣，學(xué)生也開始了討論，制定方案，用了很多的解法，能看出來創(chuàng)設(shè)問題情境能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從此加深記憶，加深理解。在更大程度上激發(fā)了學(xué)生的求知欲的欲望。

小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力，而且在情感上的培養(yǎng)更是更上一層樓，并且促進(jìn)了學(xué)生積極向上的樂觀心態(tài)，良好的溝通技巧等。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中應(yīng)該將情感教學(xué)這一新的教學(xué)方法實施到其中，教師應(yīng)當(dāng)做到很好的引導(dǎo)，及時的掌握學(xué)生的情感要求，以至于讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程小充分的享受到學(xué)習(xí)的快樂。教師要創(chuàng)設(shè)各種各樣的情景，讓學(xué)生自主的去操作，去實踐，來進(jìn)行走進(jìn)數(shù)學(xué)，體驗數(shù)學(xué)，以及應(yīng)用數(shù)學(xué)，真正成為學(xué)習(xí)的主體地位。學(xué)生是國家棟梁，未來的花朵，在教師的培養(yǎng)下，以情感為主線，以合作，互動的教學(xué)為主要的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生健康，快樂的成長，將來為國家作出杰出的貢獻(xiàn)。

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